2024-2025学年小学生谦逊态度培养教学设计

学年小学生谦逊态度培养教学设计2024-2025主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学德育》课本四年级下册“学会尊重他人”章节，着重于培养小学生的谦逊态度内容包括理解谦逊的含义，认识谦逊在人际交往中的重要性，通过实例教学分析学会在日常生活中展现谦逊行为内容教学内容与学生已有知识的联系在之前的学习中，学生已经接触过基本的社交礼仪，了解到分析尊重他人的重要性本节课在此基础上，深入引导学生发现谦逊是尊重他人的重要表现，并与学生已有的社交知识相结合，使他们在实际生活中能够运用并深化这一价值观本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会交往能力，提升道德品质通过学习谦逊态度的培核心养，使学生能够

1.认识到谦逊在人际交往中的价值，增强同理心；

2.在实际生活中运用谦逊，素养改善与他人的关系，提高团队协作能力；

3.自觉践行谦逊，形成良好的道德修养，为构建和谐目标校园奠定基础这些目标与课本“学会尊重他人”章节的核心素养要求紧密相连，旨在帮助学生实现道德品质的提升

1.教学重点-理解谦逊的内涵及其在人际交往中的作用，强调谦逊对个人品质的提升意义-通过案例分析，掌握在日常生活和学习中展现谦逊的具体方法，如倾听他人、给予赞美、接受批评等-培养学生在实际情境中运用谦逊态度解决问题的能力教学举例讲解谦逊在小组合作中的体现，如分享成果时不过分突出个人，而是肯定团队的努力难点

2.教学难点与重-让学生从内心深处认识到谦逊的重要性，而非仅仅停留在表面行为点-指导学生如何在面对荣誉和成功时保持谦逊，避免产生骄傲情绪-帮助学生理解谦逊并非等同于自卑，而是在自信基础上尊重他人举例讨论如何在得到优秀成绩时，既表达自己的喜悦，又不会让同伴感到被忽视或贬低学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课米用讲授与互动相结合的教学方法

1.讲授法教师通过讲解谦学逊的含义和重要性，引导学生理解谦逊在人际交往中的作用；

2.案例研方究分析具体案例，让学生探讨谦逊在生活中的实际应用；

3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享彼此在谦逊态度培养过程中的体会和经验；与

4.角色扮演设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验谦逊在解决策问题中的作用；

5.教学媒体使用利用多媒体课件展示案例、图片和视略频，增强学生对谦逊态度的认知通过以上教学策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，促进知识内化教

1.课前自主探索-教师活动学发布预习任务通过学校在线平台，发布关于谦逊态度的预习资料，实包括定义、重要性等内容，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“谦逊在日常生活中的体现”，设计问题，如施“你能举例说明什么是谦逊的行为吗？”过监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果程-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解谦逊的概念思考预习问题学生思考问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控-作用与目的帮助学生为课堂学习打下基础，了解谦逊态度的重要性培养学生的自主学习能力和对知识的初步探索

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于谦逊的小故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解谦逊的定义、作用，并用实例辅助讲解组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟谦逊行为解答疑问针对学生的疑问，及时解答，澄清概念-学生活动听讲并思考认真听讲，思考谦逊的内涵参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验谦逊的实际应用提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解使学生对谦逊有更深入的理解实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习谦逊行为合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对谦逊态度的理解，掌握在实际生活中应用谦逊的技能通过实践活动，提高学生的社交能力和解决问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置有关谦逊态度的观察日记，让学生记录一周内的谦逊行为提供拓展资源推荐一些关于人际交往和谦逊态度的书籍和视频反馈作业情况及时批改观察日记，给出反馈和改进建议-学生活动完成作业认真记录自己在日常生活中的谦逊行为拓展学习利用教师提供的资源，进一步学习人际交往技巧反思总结对自己的观察日记进行反思，总结提升谦逊态度的方法-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法鼓励学生通过反思，自我提升_作用与目的巩固课堂上学到的知识，将谦逊态度融入到日常生活中通过拓展学习和反思，提升学生的人际交往能力和自我认知知识

1.谦逊的定义与内涵点梳-谦逊是指一个人在言行举止中表现出的不骄不躁、低调谦卑的品质理-谦逊的内涵包括尊重他人、认识到自己的不足、愿意学习他人的优点等

2.谦逊在人际交往中的作用-谦逊有助于建立和谐的人际关系，使人际交往更加顺畅-谦逊使人更容易得到他人的支持和帮助，有助于个人的成长和发展-谦逊有利于团队合作，提高团队效率和凝聚力

3.谦逊的具体表现-在言语上，谦逊表现为不炫耀自己，不过分夸大自己的成就，尊重他人的意见-在行为上，谦逊表现为低调行事，关心他人，愿意倾听他人的意见和建议-在心态上，谦逊表现为能够正确认识自己的优缺点，勇于接受批评，努力改进自己

4.谦逊的培养方法-增强自我认知，认识到自己的不足，从而更加谦卑-学习他人的优点，善于发现他人的长处，并给予赞美和肯定-在日常生活中，注重言行举止的谦逊，养成良好的社交习惯-积极参与团队合作，学会分享和尊重他人的意见

5.谦逊与自尊的关系-谦逊并不是自卑，而是在自尊的基础上，尊重他人，认识到自己的不足-谦逊有助于维护自尊，使人际交往更加和谐，避免因骄傲而产生的矛盾和冲突

6.谦逊在教材中的实例分析-教材中的实例，如古代圣贤的谦逊故事、身边的谦逊榜样等，帮助学生更好地理解谦逊的意义和作用-分析实例中的人物是如何表现出谦逊品质的，以及在人际交往中取得的成功

7.谦逊在现实生活中的应用-在学校中，谦逊表现为尊重老师和同学，关心他人，不炫耀自己的成绩-在家庭中，谦逊表现为尊重父母和长辈，愿意听取他们的意见和建议-在社会交往中，谦逊表现为低调行事，关心他人，善于倾听和沟通教学在本次关于谦逊态度的教学中，我发现学生们对于谦逊的概念利重要性反思有了初步的理解，但在实际应用上还存在一些挑战课堂上，通过故事导入和小组讨论，学生们对谦逊有了更直观的认识，但我也注意到，要将谦逊真正融入到他们的日常生活中，还需要更多的实践和指导首先，我发现教材中的案例对学生们很有启发，他们能够从故事中感受到谦逊的力量然而，如何将这些案例与学生的实际生活相结合，让学生在实践中体会到谦逊的好处，是我接下来需要思考的问题我考虑在课后布置一些观察任务，让学生们记录下自己在一周内展现谦逊行为的实例，以及这样做带来的积极变化其次，小组讨论环节学生们表现得非常积极，但我也观察到一些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意表达自己的观点这可能是因为他们在团队合作中缺乏自信，或者担心自己的观点不被接受针对这一点，我计划在未来的课堂中更多地采用鼓励性语言，让学生们感受到他们的意见是被尊重和重视的在教学过程中，我也尝试了角色扮演的活动，让学生们在模拟的情境中体验谦逊行为这个方法收到了很好的效果，学生们在角色扮演中更加放松，能够更自然地表现出谦逊的态度我认为这样的实践活动应该更多地融入到课程中，以增强学生的实践能力此外，我还注意到，在解释谦逊与自尊的关系时，一些学生似乎存在误解，认为谦逊就是贬低自己这让我意识到，在未来的教学中，我需要更清楚地解释这两个概念的区别，强调谦逊是在自尊基础上的品质，是自我认知和尊重他人的表现最后，课后的作业和拓展学习部分，我提供了相关的学习资源，但学生的反馈显示，他们对这些资源的利用程度并不高我考虑在下一节课中，专门花一些时间指导学生如何有效地利用这些资源，以及如何在日常生活中运用谦逊态度教

1.课堂表现学生在课堂上总体表现积极，能认真听讲并主动参与课堂学活动在故事导入环节，学生们对谦逊的内涵表现出浓厚的兴趣，能够评跟随老师的讲解进行思考在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，价表达自己的观点，但仍有少数学生较为内向，需要进一步鼓励和引导与

2.小组讨论成果展示各小组在讨论谦逊在日常生活中的体现时，能够反结合教材内容和实际生活，提出具有建设性的观点和实例通过成果展馈示，学生们加深了对谦逊态度的理解，同时也锻炼了他们的团队合作和表达能力

3.随堂测试在课堂结束前的随堂测试环节，大部分学生能够正确回答关于谦逊的定义和作用等问题，说明他们对本节课的知识点掌握得较好但仍有部分学生在谦逊与自尊关系的问题上存在误区，需要在今后的教学中予以关注和纠正

4.课后作业与拓展学习从课后作业和拓展学习的完成情况来看，学生们在观察日记中记录了自己在日常生活中展现谦逊的行为，但仍有一部分学生对拓展资源的利用不够充分在接下来的教学中，将加强对学生拓展学习方法的指导

5.教师评价与反馈针对本节课的教学过程和学生的表现，教师认为在以下儿个方面需要改进-在课堂讲解中，要注意用生动的实例和贴近生活的案例，让学生更好地理解谦逊的内涵-在小组讨论环节，关注到每个学生的参与度，鼓励内向的学生勇敢发表自己的观点-在课后作业和拓展学习方面，加强对学生的引导，帮助他们学会如何看效地利用资源，将谦逊态度融入到日常生活中-针对随堂测试中发现的问题，及时进行针对性的讲解和辅导，纠正学生的认知误区板

①重点知识点-谦逊的定义与内涵书-谦逊在人际交往中的作用设-谦逊的具体表现计-谦逊的培养方法-谦逊与自尊的关系

②关键词-尊重、低调、认知、倾听-和谐、团队、分享、成长-自尊、自信、改进、实践

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词-设计简洁有趣的图形，如微笑的脸庞代表谦逊的态度，互动的握手象征团队合作-创意排版，将关键词串联成一颗树，象征谦逊态度的成长和发展-加入学生作品展示，如手绘谦逊行为的插画，增强板书的互动性和趣味性板书设计旨在通过直观、有趣的视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆谦逊态度的相关知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性典型题目请描述一个你在日常生活中展现谦逊态度的实例例题答案在一个小组项目中，我主动承担了整理资料的工作，并在项目报讲解告会上感谢团队成员的共同努力，而不是强调自己的贡献

2.典型例题2题目请解释谦逊与自尊之间的关系答案谦逊不是自卑，而是在自尊的基础上，认识到自己的不足，愿意学习他人的优点，并以尊重他人的态度与人交往

3.典型例题3题目请列举三种在言语上表现谦逊的方法答案L不炫耀自己的成就，而是分享团队的努力

2.尊重他人的意见，即使不同意也能礼貌地表达自己的看法

3.用鼓励和赞美的话语代替批评和指责

4.典型例题4题目请设计一个小组活动，帮助学生培养谦逊态度答案设计一个“优点发现”活动，让学生们在小组内互相发现并分享彼此的优点，通过互相赞美和肯定，培养谦逊和尊重他人的态度

5.典型例题5题目请谈谈你在学校或家庭中如何实践谦逊态度答案在学校，我从不炫耀自己的成绩，而是愿意帮助同学解决问题，并感谢老师的指导在家庭中，我尊重父母的意见，愿意倾听他们的建议，并在犯错时勇于承认并改正。