2024-2025学年互动式心理教育教学设计

学年互动式心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年互动式心理教育教学设计节名称）《2024-2025学年互动式心理教育教学设计》旨在运用心理学原理，结合七年级学生心理发展特点，深化学生对自我认识、人际交往及情绪管理的理解本教学设计以人教版《心理健康》教材为基础，选取〃认识自我，健康成长〃单元，通过互动教材分析讨论、小组合作等形式，将理论知识与实践相结合，提高学生的心理素质和实际应用能力，确保教学内容与教材紧密关联，符合教学实际需求核心

二、核心素养目标本课程以培养七年级学生的心理健康素养为核心，围绕《心理健康》教材〃认识自我，健康成长〃单元，设定以下目标提升学生自我认知能力，使学生能正确评价自身特点，建立积极的自我概念；强化学生的人际交往技能，学会倾听、尊重与同理心，发展素养健康的人际关系；培养学生情绪管理能力，掌握调节情绪的策略，形成良好的情绪调节习惯通过课程实施，促进学生心理健康发展，提升整体核心素养目标

三、重点难点及解决办法重点在于帮助学生建立积极的自我认知，难点在于如何引导学生有效管理情绪并应用于实际生活中针对重点，通过案例分析、小组讨论重点难点及等方式，让学生在实践中发现自我优点，增强自我价值感对于难点，采用角色扮演、情绪日记等方法，教授学生情绪调节技巧，如深呼吸、正念冥想等，帮助他们解决办法掌握应对挑战和压力的策略同时，结合课本内容，设计互动游戏和情境模拟，以突破难点，确保学生将理论知识转化为实际技能

四、教学资源准备L教材确保每位学生提前预习《心理健康》教材中〃认识自教学资源准我，健康成长〃单元内容，并携带教材至课堂

2.辅助材料准备相关图片、图表、视频等资料，直观展示自我认知、情绪管理技巧，增强学生学习兴趣

3.实验器材备无需特殊实验器材

4.教室布置提前设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，供学生分享自我认知成果；确保教室环境舒适，有利于学生专注学习______________________________

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对〃认识自我，健康成长〃的兴趣，激发其探索自我认知的欲望过程开场提问〃你们知道什么是自我认知吗？它对我们每个人的生活有什么样的影响？”展示一些关于自我认知的图片和视频片段，让学生初步感受到自我认知的深度和广度简短介绍自我认知的基本概念及其在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和作用原理过程讲解自我认知的定义，包括自我概念、自我评价等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍自我认知的组成部分和功能，帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解自我认知在个人发展中的实际应用和作用

3.自我认知案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性过程教学过程设选择几个典型的自我认知案例进行分析，包括成功人士的自我突破、青少年的自我探索等计详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何运用自我认知来规划未来，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题，如如何通过自我认知提高学习效率〃进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义过程简要回顾自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等学习内容强调自我认知在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知布置课后作业让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《青少年自我认知发展指南》介绍青少年时期自我认知的发展特点和提升策略-《情绪管理与心理健康》探讨情绪管理对心理健康的影响，提供实用的情绪调节技巧-《人际交往的艺术》分析人际交往中的自我认知作用，以及如何通过自我认知改善人际关系

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究自我认知在个人成长不同阶段的表现，总结自我认知对个人发展的影响拓展与延伸-通过阅读名人传记，了解成功人士是如何通过自我认知实现自我突破的-探索情绪管理在日常生活中的应用，如学习压力、人际关系处理等方面，并总结有效的情绪调节方法-调查身边同学和朋友在人际交往中遇到的问题，结合自我认知理论，提出改善人际关系的建议-创作一篇关于自我认知的故事或漫画，通过生动的形式展现自我认知的重要性例题一题目请描述你是如何通过自我认知来提高你的学习效率的？答案我通过自我认知意识到自己在学习时容易分心，于是我采取了一些措施，比如设定学习目标、使用番茄工作法、整理学习环境等，这些方法帮助我提高了专注力，从而提升了学习效率例题二题目举例说明你是如何利用自我认知来改善人际关系的？答案我发现自己在与人交流时有时会显得过于自我中心，于是我开始练习倾听他人的观点，并通过自我反思调整自己的沟通方式这样，我不仅更好地理解了他人，也使我的朋友更愿意典型与我交流例题例题三讲解题目描述一次你如何通过自我认知来调节情绪的经历答案有一次，我在数学考试中得了很低的分数，感到非常沮丧但我意识到消极情绪并不能帮助我改进我通过自我认知分析了自己在备考中的不足，并制定了改进的学习计划这种积极的应对方式让我很快走出了沮丧，重新投入到学习中例题四题目请解释自我概念是如何影响你的自尊心和自信心的？答案自我概念影响我对自己的评价和期望当我有一个积极的自我概念时，我会觉得自己更有价值，这提高了我的自尊心和自信心相反，如果自我概念消极，我会感到自卑和不安例题五题目如何利用自我认知来规划你的未来？答案通过自我认知，我认识到自己在科学方面有浓厚的兴趣和一定的能力因此，我计划在高中选择理科方向，并在未来大学选择与科学相关的专业，这样可以为我的未来职业发展打下坚实的基础板书设计

①自我认知要点-自我概念-自我评价-自我反思

②情绪管理技巧-深呼吸-正念冥想-情绪日记

③人际交往策略-倾听-尊重-同理心板书设计采用思维导图形式，以〃自我认知〃为中心，辐射出情绪管理和人际交往两个分支，每个分支下标注重点知识点通过清晰的线条、简洁的词汇和生动的图标，增强板书的艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。