2024-2025学年构建积极心理环境的霸凌预防教学设计

学年构建积极心理环境的霸凌预防2024-2025教学设计主备人备课成员本教学设计以《心理健康教育》教材八年级下册为基础，围绕“构建积极心理环境的霸凌预防”材主题，结合课本中关于自我认知、人际关系、情绪管理的内容，针对当前学生中存在的校园霸析凌现象，设计一系列互动体验活动通过案例分析、小组讨论等形式，深化学生对积极心理环教境的认识，提升他们识别和预防霸凌行为的能力，强化正向人际互动，营造和谐校园氛围分

二、核心素养目标本课程旨在培养学生健康心理的核心素养，通过深入探讨霸凌预防的相关核心知识，增强学生的自我认知能力，使其能够理解并尊重个体差异，发展良好的人际沟通技巧素养学生将学会运用情绪管理策略，培养同理心与团队协作精神，提升解决问题的能力，形成积极目标的价值观和生活态度，为构建无霸凌的校园环境奠定坚实的基础.

三、重点难点及解决办法重点在于让学生理解积极心理环境对预防霸凌的重要性，难点在于重点如何引导学生将理论知识转化为实际行为解决办法包括

1.通过案例分析，让学生亲身感受难点积极心理环境对个人和集体的积极影响，突出其在霸凌预防中的作用；

2.设计角色扮演、小组及解讨论等互动环节，帮助学生掌握情绪管理和人际沟通技巧，突破将理论知识应用于实际生活的决办难点；

3.创设实践任务，如制定班级反霸凌行动计划，促使学生在实践中巩固知识，提升解决法问题的能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

四、教学方法与策略

1.米用案例研究、小组讨论的教学方法，结合课学本内容，引导学生深入剖析霸凌现象，探讨积极心理环境构建策略

2.方设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在互动体验中提升人际沟法通和情绪管理能力

3.运用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课与堂趣味性，促进学生积极参与通过以上教学方法与策略，激发学生学策习兴趣，提高课堂实效，助力学生将理论知识有效转化为实际行为略教

1.课前自主探索学-教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于积极心理环境和霸凌预施防的预习资料，包括视频资料和预习指南过-设计预习问题围绕“如何构建积极心理环境”，设计问题引导学生程思考预习内容-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导-学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解积极心理环境的概念和重要性-思考预习问题针对问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-为课堂学习做好准备，提前接触重难点-培养学生自主学习能力和预习习惯

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过一个真实的校园霸凌案例视频，引发学生对主题的关注-讲解知识点详细讲解积极心理环境的构成要素和如何在实际中预防霸凌-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何应对霸凌-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问进行解答-学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考-参与课堂活动学生在角色扮演中，体验和应用所学知识-提问与讨论学生勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的观点和经验-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对知识点有深入理解-实践5舌动法通过角色扮演，加深对霸凌预防的理解-合作学习法增强团队合作和沟通能力-作用与目的-加深对重难点的理解，掌握预防霸凌的技能-培养学生的问题解决能力和团队合作精神

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置学生设计一份班级反霸凌宣传海报-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解霸凌问题-反馈作业情况及时批改海报作业，提供反馈-学生活动-完成作业学生认真完成宣传海报设计，巩固所学内容-拓展学习利用拓展资源，进一步学习霸凌问题的相关知识-反思总结学生对学习过程和成果进行反思，提出个人改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主学习和探索-反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯-作用与目的-巩固课堂学习，提升学生对霸凌预防的认识-拓宽知识视野，促进学生自我提升和批判性思维学生

1.知识与技能学习-学生深入理解了积极心理环境的重要性，掌握了构建积极心理环境效果的基本方法-学生学会了识别和预防霸凌行为，提高了自我保护意识和能力-学生在人际沟通和情绪管理方面取得了明显进步，能够运用所学技巧处理日常生活中的问题

2.过程与方法-学生通过案例研究、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力-学生在实践中掌握了角色扮演、情景模拟等学习方法，增强了学习兴趣和参与度-学生通过自主预习、课堂互动和课后拓展，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力

3.情感态度与价值观-学生对校园霸凌现象有了更深刻的认识，形成了尊重他人、关爱同伴的良好品质-学生在探讨霸凌预防的过程中，树立了正确的价值观，增强了社会责任感和团队协作精神-学生通过学习，增强了自信心和自尊心，形成了积极向上的心态具体表现如下

1.知识与技能方面-学生能够准确地描述积极心理环境的特征，并举例说明如何在实际生活中营造这样的环境-学生掌握了霸凌行为的识别方法，学会了在遇到霸凌时如何保护自己，以及如何为受害者提供帮助-学生运用情绪管理技巧，有效调节自己的情绪，减少冲动行为，提高了与他人的沟通效果

2.过程与方法方面-学生在案例分析中，学会了从多角度分析问题，形成自己的见解-学生在小组讨论中，积极参与，勇于发表自己的观点，提高了团队合作能力-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，形成了良好的学习习惯，提高了学习效率

3.情感态度与价值观方面-学生对待校园霸凌的态度更加严肃，愿意为构建和谐校园环境贡献自己的力量-学生在探讨霸凌问题时，展现出关爱他人、尊重差异的品质，形成了正确的价值观-学生在学习过程中，逐渐形成了积极的心态，对未来充满信心教学在本次教学活动中，我发现学生们对构建积极心理环境的重要性有了更反思加深入的理解，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解，这是非与改常令人欣慰的然而，我也注意到在实践环节中，部分学生在角色扮演时仍显得有些拘谨，这可能是因为他们在现实生活中缺乏类似的实践经验反思本次活动，我认为在以下方面需要做出改进L增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与到实践中来，提高他们的参与度和积极性

2.在设计角色扮演活动时，可以更加贴近学生的实际生活，让他们更容易进入角色，提高活动的实效性

3.针对学生在情绪管理方面的问题，可以增加一些专门的训练，如情绪调节技巧的练习，帮助他们更好地应对生活中的挑战针对以上反思，我计划在未来的教学中采取以下改进措施

1.在课堂教学中，增加小组讨论和分享环节，让学生有更多的机会表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作精神

2.结合学生的兴趣和实际需求，设计更具针对性和实用性的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升技能

3.开展专门的情商培训课程，教授学生情绪管理技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战

4.定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的心理健康，为学生的成长创造良好的家庭环境典例题1型情境描述小华在班级里成绩优秀，但性格内向，不善于与人交流近例期，他发现自己在班级群里经常受到一些同学的恶意嘲笑请给出小华题可以采取的措施，以应对这种情况讲解答小华可以尝试以下方法解

1.与嘲笑他的同学进行沟通，表达自己的感受，并请求他们停止这种行为

2.如果沟通无果，可以寻求老师或家长的帮助，让他们介入解决问题

3.增强自己的心理素质，学会调整心态，不要过分在意他人的看法例题2情境描述小芳在放学路上被同学小明欺负，她感到很害怕，但又不知道该如何应对请给出小芳可以采取的措施，帮助她应对这种情况解答小芳可以尝试以下方法

1.保持冷静，尽量不与小明发生冲突

2.尽快离开现场，回到家中或寻求他人的帮助

3.向老师或家长反映情况，让他们帮助解决问题

4.学会保护自己，提高自我防范意识例题3情境描述班级里有一个学生经常欺负其他同学，导致班级氛围紧张作为班主任，你打算如何解决这个问题？解答作为班主任，可以采取以下措施

1.与该学生进行沟通，了解其行为背后的原因，对其进行心理疏导

2.组织班级讨论，让学生们共同探讨如何构建积极心理环境，预防和减少霸凌行为

3.制定班级反霸凌规定，对霸凌行为进行严肃处理

4.开展相关的心理健康教育活动，提高学生的心理素质和人际沟通能力例题4情境描述在一次班级聚会中，小王因为不会玩某个游戏而被同学们嘲笑作为小王的朋友，你应该如何安慰和帮助他？解答作为小王的朋友，可以尝试以下方法

1.鼓励小王，告诉他不会玩某个游戏并不代表什么，每个人都启自己的长处和短处

2.与小王一起学习这个游戏，让他感受到友谊和支持

3.告诉小王不要过分在意他人的看法，要相信自己的价值例题5情境描述小明在课堂上经常插嘴，影响老师的教学秩序作为同学，你应该如何帮助小明改正这个行为？解答作为同学，可以尝试以下方法

1.与小明沟通，告诉他插嘴会影响课堂秩序，让老师和同学们感到不舒服

2.给小明提供一些建议，如学会倾听、举手发言等，帮助他改正行为

3.在课堂上给小明一些正面的榜样示范，让他看到遵守纪律的好处

①重点知识点-积极心理环境的构建板-霸凌行为的识别与预防-情绪管理与人际沟通技巧书

②关键词设-尊重、理解、同理心-自我保护、求助、合作计-纪律、秩序、榜样

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增强视觉效果-设计简洁有趣的图示，如笑脸、握手等，形象地表达积极心理和良好人际关系-创意排版，将关键词和知识点以对称、递进等形式展现，提高板书的趣味性和观赏性板书设计示例、、、构建积极心理环境II-尊重、理解、同理心1自我保护、求助、合作」纪律、秩序、榜样I1——预防霸凌，共创和谐这样的板书设计既突出了重点知识点，又通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对积极心理环境构建和霸凌预防知识点的掌握情况我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，对问题有自己的见解，说明他们对知识点有了较好的理解但也有一部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信针对这部分学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提高自信

十一、作业评价我对学生的作业进行了认真批改，发现大部分学生的作业完成质量较高，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中但也有部分学生的作业存在一些问题，如对知识点的理解不够深入，或者在解决问题时课堂缺乏系统性思考对于这部分学生，我在批改作业时给予了详细的点评，指出了他们的不足，并给出了改进的建议同时，我也对完成作业较好的学生进行了表扬，鼓励他们继续努力，保持良好的学习态度。