2024-2025学年小学生心理安全教育情景教学设计

学年小学生心理安全教育情2024-2025景教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为小学生心理安全教育，旨在帮助学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识教学内容与学生已有知识的联系主要在于日常生活经验和基本常识教学具体内容包括内

1.学生需要了解自身的安全需求，包括人身安全、交通安全、网络安全等容

2.学生需要学会如何保护自己，避免受到伤害，例如遵守交通规则、不与陌生分人走、不泄露个人信息等析

3.学生需要了解如何在紧急情况下求助，例如遇到火灾、地震、溺水等灾害时如何求救和自救本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.自我认知与保护通过教学，使学生认识到自己的安全需求，学会保护自己，避核免受到伤害心

2.社会适应与沟通培养学生遵守规则、与人为善的良好品质，使其在遇到紧急情素况时能够有效地与他人沟通，寻求帮助养目

3.问题解决与创新引导学生学会在面对安全问题时，能够运用所学知识进行分析，标找出解决问题的方法分

4.信息素养与网络安全培养学生具备基本的信息素养，了解网络安全知识，提高析自我保护能力

5.团队合作与领导力通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作精神和领导力重点

1.学生对安全知识的掌握，包括交通安全、网络安全、防火安全等

2.学生能够正确处理紧急情况，提高自我保护能力难点重

1.学生对安全知识的理解和运用，特别是在实际生活中的应用点

2.学生如何在紧急情况下冷静应对，有效地寻求帮助难解决办法点

1.通过观看安全教育视频、案例分析等方式，让学生直观地了解安全知识，提高其及对安全知识的理解解

2.创设模拟情境，让学生在实际操作中学会如何处理紧急情况，提高其自我保护能决力办

3.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂中来，加深对安全知识法的理解和记忆

4.邀请专业人员讲解安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力

5.布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，提高其在实际生活中的应用能力学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年小学生心理学安全教育》教材或相关学习资料资

2.辅助材料收集和整理与安全知识相关的图片、图表、源视频等多媒体资源，以直观展示和辅助教学准

3.实验器材如涉及实验环节，提前准备好实验器材，如备安全标志牌、模拟灭火器等，并确保其完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲过望程过程设开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的计生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择儿个典型的心理安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料展《青少年心理安全手册》该书详细介绍了青少年心理安与全的重要性、常见心理问题及其解决方法，适合学生和家延长共同阅读伸《心理安全教育实例解析》通过分析多个真实案例，展示了心理安全教育的实际应用和效果，有助于学生更好地理解心理安全知识《网络安全与心理安全》介绍网络安全与心理安全之间的关联，帮助学生了解如何在网络环境中保护自己的心理安全

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究调查身边的朋友或家人对心理安全的认识和了解，了解他们在生活中遇到的心理安全问题及解决方法观察生活中存在心理安全风险的场所，如学校、家庭、公共场所等，并提出相应的改进措施尝试运用心理安全知识解决现实生活中的问题，如与同学相处、应对考试压力等，总结自己的心得体会深入研究心理安全领域的最新动态和发展趋势，关注心理安全在现实生活中的应用课

1.课堂评价堂观察教师应观察学生在课堂中的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态测试定期进行小测试，检验学生对心理安全知识的掌握情况，发现并解决学生学习中存在的问题

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评教师应对学生的作业进行细致的批改，给出具体的修改意见和评价，及时反馈学生的学习效果及时反馈学生的学习效果教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略鼓励学生继续努力在作业评价中，教师应积极鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成长，激发学生继续学习的动力

3.课后反馈教师应主动与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和心理状况，共同关注学生的成长鼓励学生进行自我评价学生应学会自我评价，了解自己的学习优点和不足，不断提升自己的学习能力和心理素质典

1.例题一选择题型题目以下哪种行为不属于心理安全行为？例A.与人交往时保持礼貌和尊重题B.在遇到困难时寻求帮助讲C.经常与他人发生冲突解D.对自己的能力和价值有正确的认识答案c解析此题考查学生对心理安全行为的认识正确答案为C,因为经常与他人发生冲突会影响人际关系，产生心理压力，不属于心理安全行为2,例题二填空题题目心理安全是指个人在心理上感到________、________和_______的状态答案稳定、安全、自信解析此题考查学生对心理安全定义的掌握心理安全是指个人在心理上感到稳定、安全、自信的状态

3.例题三判断题题目在遇到问题时，我们应该尽量自己解决，避免寻求他人的帮助答案错误解析此题考查学生对寻求帮助的认识在遇到问题时，如果自己解决不了，应该寻求他人的帮助，而不是尽量避免寻求帮助

4.例题四简答题题目请简述心理安全的重要性答案心理安全的重要性体现在个人心理健康、人际关系和谐以及生活质量等方面心理安全有助于个人保持良好的心理状态，降低心理压力，提高生活质量同时，心理安全也有助于维护人际关系，减少冲突，促进和谐解析此题考查学生对心理安全重要性的理解心理安全对个人的心理健康、人际关系和生活质量等方面都有积极影响

5.例题五案例分析题题目请分析以下案例，并提出相应的心理安全建议案例小明在学校里经常被同学欺负，他感到很痛苦，但不知道如何应对答案建议小明寻求老师的帮助，与同学进行沟通，建立良好的人际关系同时，小明应该增强自信心，学会自我保护，遇到问题不要独自承受解析此题考查学生对心理安全建议的提出针对案例中小明被同学欺负的情况，提出寻求老师帮助、与同学沟通、建立良好人际关系等建议，有助于解决问题，提高小明的心理安全水平教

2.教学方法方面学在教学过程中，我发现部分学生对理论知识的学习兴趣不反高为了提高学生的学习兴趣，我计划采用更多的实践环思节和小组合作学习，让学生在实际操作中学习和应用心理与安全知识改

3.教学资源方面进我发现现有的教学资源对于学生的学习有一定的局限性，特别是在心理安全知识点的应用方面为了提供更丰富的学习资源，我计划收集更多的实际案例和相关的阅读材料，帮助学生更好地理解和应用心理安全知识

4.教学环境方面在教学过程中，我发现教室的布局和环境对学生的学习有一定的影响为了创造一个更好的学习环境，我计划重新布置教室，创造一个更加舒适和适合学习的环境

5.教学评价方面在教学评价方面，我发现通过测试和作业评价对学生学习情况的了解存在一定的局限性为了更全面地了解学生的学习情况，我计划增加课堂观察和学生的反馈，以便更全面地了解学生的学习情况。