2024-2025学年中职生逆境应对能力的霸凌预防教学设计

学年中职生逆境应对能力的霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，选用的是该校相关课程教材《心理健康与人生规划》本章节内容聚焦于“逆境应对能力的培养与霸凌预防”，旨在通过课本知识和实际案例，帮助学生建立正确的人生观、价值观，提高他们在面对逆境和潜在霸凌情形时的应对能力课程内容涵盖如何识别和理解逆境、逆境对个人成长的影响、如何培养逆境应对策略、霸凌行为的特点与危害、预防霸凌的有效方法等方面通过本章学习，学生将能掌握基本的逆境应对技巧，并能够识别和预防霸凌行为，促进其心理健康和社会适应能力的提升

二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的逆境应对能力和霸凌预防意识，提升其心理健康素养具体目标包括

1.培养学生识别逆境和霸凌行为的能力，使其能够准确判断并理解这些行为对其个人成长的影响

2.培养学生形成积极的人生观和价值观，使其在面对逆境和霸凌时能够保持冷静和理智，采取正确的应对策略

3.培养学生掌握预防和应对霸凌的方法和技巧，提高其人际交往能力和团队协作能力，使其在人际关系中更加和谐

4.培养学生具备良好的心理素质和抗压能力，使其在面对逆境和霸凌时能够保持积极的心态，调整自己的情绪，避免心理问题的产生

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如逆境的定义、影响和应对策略，以及霸凌的行为特征和危害他们对于个人成长和心理健康有一定的了解，能够理解人际关系中的冲突和压力

2.学生的学习兴趣主要集中在个人发展和心理健康方面，他们希望能够提高自己的应对能力和适应力学生的学习能力和学习风格各有不同，有的学生善于理论学习和思考，而有的学生则更注重实践和经验积累

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于逆境和霸凌的理解不够深入，难以准确判断和应对；缺乏有效的应对策略和方法，容易陷入消极情绪和心理困境；在实际人际关系中，遇到霸凌行为时可能感到无助和困惑

四、教学方法与手段

1.教学方法-互动讲授结合实例和案例，引导学生主动思考和讨论，以提高他们对逆境应对和霸凌预防的理解-分组讨论鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，培养他们的团队合作和沟通能力-角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟不同逆境和霸凌情境，提高他们的实际应对能力

2.教学手段-多媒体演示利用多媒体设备，展示相关视频、图片和图表，增强学生的直观感受和理解-在线教学平台利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流-模拟游戏设计相关的模拟游戏或互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践逆境应对和霸凌预防的技巧

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对逆境应对能力和霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们曾经遇到过逆境或者霸凌吗？它们对我们的影响是什么？”展示一些关于逆境应对和霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受这些问题的现实性简短介绍逆境应对能力和霸凌预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.逆境应对能力基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解逆境应对能力的定义、重要性以及基本策略过程讲解逆境应对能力的定义，包括其主要组成元素或策略详细介绍逆境应对能力的基本策略，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解逆境应对能力在实际生活中的应用

3.霸凌预防知识讲解（10分钟）目标让学生了解霸凌行为的特点、危害以及预防策略过程讲解霸凌行为的特点和危害，引导学生认识到霸凌行为的严重性详细介绍预防和应对霸凌行为的策略，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解霸凌预防策略在实际生活中的应用

4.逆境应对和霸凌预防案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解逆境应对和霸凌预防的特性和重要性过程选择几个典型的逆境应对和霸凌预防案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解逆境应对和霸凌预防的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题

5.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与逆境应对或霸凌预防相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

6.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逆境应对能力和霸凌预防的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

7.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调逆境应对能力和霸凌预防的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括逆境应对能力和霸凌预防的基本概念、案例分析等强调逆境应对能力和霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于逆境应对能力或霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理本章节主要围绕逆境应对能力和霸凌预防展开，具体知识点梳理如下:

1.逆境的定义与分类介绍逆境的概念，包括生活逆境、学习逆境等，并分析不同类型逆境的特点和影响

2.逆境对个人成长的影响探讨逆境对个人心理、情绪、行为等方面的影响，以及逆境对个人成长的机会与挑战

3.逆境应对策略介绍常用的逆境应对策略，如积极心态、寻求支持、调整目标等，并通过实例分析这些策略的有效性

4.霸凌行为的特点与危害解析霸凌行为的特征，包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等，并探讨霸凌行为对受害者和施害者的危害

5.预防霸凌的策略介绍预防和应对霸凌的策略，如增强自我保护意识、倡导友善交往、建立健康的人际关系等，并通过案例分析这些策略的实施方法

6.提高逆境应对能力和预防霸凌的方法总结提高逆境应对能力和预防霸凌的有效方法，如培养良好的心理素质、增强沟通能力、寻求专业帮助等

7.实际案例分析分析一些典型的逆境应对和霸凌预防案例，包括案例的背景、处理过程和结果，从中提炼出可行的经验和教训

8.逆境应对和霸凌预防在实际生活中的应用通过实例演示逆境应对和霸凌预防在日常生活中的具体应用，让学生学会将所学知识运用到实际情境中

9.培养学生的逆境应对能力和霸凌预防意识探讨如何在教育过程中培养学生的逆境应对能力和霸凌预防意识，包括课程设计、教学方法、家庭教育等方面的内容

10.评估与反思介绍如何评估学生的逆境应对能力和霸凌预防意识，以及如何根据评估结果进行教学反思和改进，以提高教学效果

七、课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的逆境应对能力和霸凌预防意识，布置以下课后作业

1.请结合教材内容，总结逆境应对的五个有效策略，并分别用一个实际案例来说明每个策略的应用

2.根据教材中对霸凌行为的特点与危害的描述，列出五种预防霸凌的方法选取一个方法，结合一个具体案例，分析该方法在实际中的应用和效果

3.请结合个人经历或身边的故事，谈谈自己在逆境中如何应对，以及从中得到的成长和启示

4.假设你是一名校园辅导员，遇到一个被言语霸凌的学生，你会如何引导和帮助他应对这种情况？请给出具体的建议和步骤

5.请撰写一篇关于逆境应对能力和霸凌预防的重要性及实际应用的短文，字数在800-1000字之间作业提交要求

1.请确保作业内容完整、条理清晰，文字表达准确

2.案例分析要求具体、真实，能体现出策略或方法的实际效果

3.短文要求观点明确、论述充分，能引起读者的共鸣作业评分标准

1.内容完整、案例真实、观点明确、论述充分（30%）

2.语言表达流畅、逻辑清晰、格式规范（20%）

3.创新思维、独立思考、个性化表达（20%）

4.作业按时提交、积极参与课堂讨论（10%）请同学们认真完成作业，并在下节课前提交期待你们的作品！

八、板书设计1逆境应对策略积极心态、寻求支持、调整目标、改变视角、自我激励2霸凌预防方法增强自我保护意识、倡导友善交往、建立健康的人际关系、寻求专业帮助、教育引导

③逆境应对与霸凌预防案例分析案例背景、应对策略、结果与启示板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性可以采用图表、图片、色彩等元素，使板书更具吸引力例如，在展示逆境应对策略时，可以使用不同颜色的卡片来区分不同的策略，让学生更容易记忆在展示霸凌预防方法时，可以使用生动的图片来展示具体的预防措施，使学生更容易理解和接受通过这样的板书设计，可以提高学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆本节课的重点知识点九.教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了互动讲授、分组讨论和角色扮演等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论和角色扮演环节中表现得较为拘谨，缺乏积极参与的热情这可能是因为他们对主题的理解还不够深入，或者对小组成员不够熟悉针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些热身活动和小组介绍环节，以帮助学生更好地融入课堂，提高他们的参与度其次，在教学内容上，我尽力将理论与实际案例相结合，让学生能够更好地理解逆境应对能力和霸凌预防的重要性但是，我发现部分学生在面对复杂案例时，难以把握关键信息和应对策略这可能是因为他们对案例的理解还不够深入，或者缺乏实际应用经验针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些案例分析的引导问题，帮助学生更好地理解案例的关键信息和应对策略此外，在教学管理上，我努力营造一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点但是，我发现部分学生在课堂上过于紧张，担心自己的观点被否定或者受到批评这可能是因为他们对课堂氛围的预期不够积极，或者缺乏自信针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和认可，帮助他们建立自信，提高他们在课堂上的参与度。