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文本内容:
年秋季部编版三年级上册语文表格式教学计划2024（含教学进度表、培优助困计划）
一、上学期成绩统计成\班绩\级项目\平均分及格率优分率
1、学习没有严谨性，这点在审题上特别明显学生存在的主
2、学生还有不良的学习习惯，有待进一步引导改正本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习要问题惯差、姿势不正确
3、个别学生字迹潦草，作业不能按时完成，遇到难题没有坚强的意志，不能主动克服解决L语言训练与思想品德融合在教学过程中，应坚持“以生为本，德技并修”的教学理念，将语言技能训练与思想品德教育紧密结合通过语言文字训练，不仅提升学生的语言能力，还注重培养其道德情操和人文素养从时事热点、生活实例、中国文化典籍中凝练出与教学内容高度吻合的育人元素，如合作、创新、文化、品质等主题，将其融入语言教学中采用任务驱动法、情境教学法等，通过创设真实或模拟的语言交流环境，让学生在语言实践中体验思想品德的重要性
1.重视识字方法教学重视教给学生识字方法，如字音、字形、字义的记忆方法，以及查字典独立识字的方法引导学生发现汉字的造字规律和结构特点，提高识字效率善于综合运用多种识字方法，如情境识字、生活识字等将识字教学与学生的生活经验相结合，让学生在具体的情境中学习汉字，增强学习的趣味性和实效性逐步培养学生的独立识字能力，让他们学会自己探索、发现和学习新字同时，注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，通过阅读巩固识字成果本学期拟采取
2.培养阅读能力在阅读教学中，首先要明确阅读目的，引导学生带着问题去阅读通过设定不同的阅读任务，如理解全文意思、找出关键信息等，培养学生的阅读技巧和策略根据阅读理解的三个层次（表层理解、深层理解、的措施评价性理解），设计教学过程从理解字面信息开始，逐步引导学生理解作者的言外之意和深层含义，并鼓励学生对阅读内容进行评价和讨论有计划、有选择地给学生补充阅读材料，体裁应多样化鼓励学生大量阅读各种简易读物，提高阅读速度和阅读技巧同时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯
3.创造听说情境在课堂上创造丰富的听说情境，如角色扮演、小组讨论、辩论等形式通过师生互动、生生互动，让学生在真实的语言环境中进行听说训练
4.重视朗读培养朗读是最经常、最重要的阅读基本功，能够帮助学生更好地理解和感受文本内容，提高语言表达能力指导朗读技巧，确保读音准确根据文本的情感和语境，合理调整语调，使朗读更加生动自然注意语速的控制，既不过快也不过慢，保持适中的节奏通过多媒体手段创设与文本内容相符的情境，如配乐、图片展示等，激发学生的朗读兴趣组织朗读比赛、朗诵会等活动，为学生提供展示自我的平台，增强朗读的自信心在课堂上，教师应尽量减少讲解时间，将更多的时间留给学生进行朗读练习
二、教材分析及学情分析本册教材安排课文27篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元第一单元:主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排的围绕这一主题编排了三篇课文前两篇是精读课文，第三篇是略读课文，让学生在学习中感受学校生活的趣味，激发学习的热情第二单元:主要是围绕“金秋时节”这个专题进行编排的引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感第三单元:主要是围绕“童话”这个专题进行编排的引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的本学人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示期教第四单元围绕“预测”这个专题进行编排的编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，学内续编故事容结第五单元:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文构分析组成编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的第六单元:本单元课文主要是围绕“祖国河山”这个专题进行编排的编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感第七单元:本单元课文主要是围绕“我与自然”这个专题进行编排的编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言第八单元:本单元课文主要是围绕“美好品质”这个专题进行编排的主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思
1、识认字250个，写字250个
2、掌握字的间架结构和书写规则
3、会使用字典,学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用教学目标
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情及要
8、开始学习略读，粗知文章大意求
9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字
11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得重难点
1、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读
2、继续关注语言积累，课外阅读每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸
3、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础
4、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用重难点及措施措施
1、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣
2、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高
5、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话坚持写日记，为学生的作文起步打好基础本班共55人，其中男生29人，女生26人经过两年的语文学习，学生已经具备了一定的学语文素养，包括识字量、词汇量、阅读能力和基础写作技能然而，三年级作为小学中年级的起情分始阶段，学生在学习习惯、听说读写能力等方面仍需进一步提升部分学生可能在学习自觉性、析自我控制力以及分析问题的能力上存在不足，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导本册教科书安排了8个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国山河”“我与自然”“美好品质”另外两个单元比较特殊；第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的第一单元以“学校生活”为主题，从多方面反映了丰富多彩的儿童生活本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”共10课时第二单元以“金秋时节”为主题编排设计，表达了对秋的喜爱、对大自然的赞美之情本单元的语文要素是学“运用多种方法理解难懂的词语”共11课时科第三单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话本单元的语文要素就是“感课受童话丰富的想象”共10课时程第四单元以“预测”为主题，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为规积极的阅读者共10课时划第五单元以“留心观察”为主题，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”共6课时第六单元以“祖国山河”为主题，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”共12课时第七单元以“我与自然”为主题，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”共11课时第八单元以“美好品质”为主题，旨在引导学生关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”共12课时三年级语文学科育人规划的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观念语言表达能力通过课堂教学和课外活动，培养学生的口头表达能力和书面表达能力教帅可以采用朗读、演讲、辩论等方式，让学生在实践中提高语言表达能力阅读理解能力通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读理解能力教帅口J以引导学生进行文本分析、归纳总结等活动，提高学生的阅读理解水平学写作能力通过写作训练，培养学生的写作能力教师可以引导学生进行写作练习，如写日记、写小作文等，科让学生在实践中提高写作水平育情感态度通过课堂教学和课外活动，培养学生的情感态度教帅可以引导学生关注社会热点、关心他人、尊人重他人等，培养学生的情感素质规价值观念通过课堂教学和课外活动，培养学生正确的价值观念教帅可以引导学生关注社会公益事业、尊重划多元文化、珍惜自然资源等，培养学生正确的价值观念以大单元作业设计为基础，精简作业内容结合“双减”政策，根据本班学情和教材分析，
一、基础性作业
1.学生们根据预习要求，对新课进行预习，1养成预习的好习惯
2.课堂完成对每一课生字新词的认读和书写,书词语辨析和造句学会使用钢笔，注意写字姿势正确，写规范、端正、整洁，养成书写的好习惯
3.阅读一些简单的文章或故事，理解文章.大意和细力回答相关问题，积累好词好句学科4,习作学生需要根据习作要求，写出简短号的作文，表达自己的思想和感受，同时注意语法和标点符双减的正确使用规划
二、拓展性作业能只限于课内作业，还应该有更多可供选择、蕴含趣味的本世语文教学不能只限于教材，语文作业同样不实界与真实世界，让每个学生找到适合自己的学习舞台，践性、拓展性作业;要巧妙联结课内外，打通书，感受自我创造的快乐口头表达、创意实践、课外阅读、综合活动等作业类型的根据本册教材单元特点和学生喜好，设计了拓展学习
三、教学进度计划与实施作业布置周次起止作文（实验）实施情况教学内容备注页数次数题数次数教学管理、心理疏导12第1课一一口语交际2-9661中秋节3习作1语文园地110-123314第4课一一第6课13—2155国庆5第7课一一习作222-24226语文园地2--第10课25—376617第11课——快乐读书吧38—445518第12课一一第14课45----5855口语交际----语文园地459—62955110第15课——第16课63----685511习作例文一第17课69—7555112第18课--习作676—845513语文园地6---第21课85------9055114第22课——口语交际791——9755115习作7——第24课98—10255116第25课一一第27课103—-109551口语交际一一语文园地8110—11317551期末复习1855期末复习1955期末监测20
四、培“优”助“困”计划
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力
二、现状分析我班共有学生53人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有口寸不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步
三、目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩
四、方法措施
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动:
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”
5、对“学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵舌动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定分析不足，提出要求
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
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