2024-2025学年小学生情绪安全教学设计方案

学年小学生情绪安全教学设计方案2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本教学设计方案以《小学心理健康教育》五年级教材为基础，针对情绪安全〃章节进行深入探讨教材中涉及情绪认知、情绪表达、情绪调节等方面内容，与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生在日常生活中更好地识别、表达和管理自己的情绪，确保情绪教材分安全本设计将围绕教材核心知识点，结合案例分析和互动体验活动,提高学生对情析绪安全的认识和应对能力，培养健康心理素质本课程旨在提升学生的情绪智力，培养学生以下核心素养能辨识并理解自身情绪,培养同理心，提升情绪表达能力；学会运用合理策略进行情绪调节，增强心理韧性;培养合作与交流能力，学会在团队中表达自我，尊重他人情绪，共同维护和谐氛围通核心素过本课程学习，学生将形成健康的情绪管理习惯，为未来的学习和生活打下坚实的心养目标理基础五年级学生正处于快速成长阶段，他们在认知、情感、社会适应等方面均有显著发展在知识层面，学生已具备基本的情绪认知概念，但对于情绪调节技巧的掌握还不够熟练；在能力方面，学生的观察、表达和沟通能力逐渐增强，但面对强烈情绪时，仍需指导以提升自我调节能力；在素质方面，学生普遍具有较好的合作精神，但在处理冲突和挫折时，部分学生表现出一定程度的困难此外，学生的行为习惯参差不齐，对学情分课程学习产生影响这些现状表明，本课程的学习对于学生深化情绪管理知识、提升析情绪调节技能及培养良好心理素质具有重要意义因此，教学过程中应注重个体差异，采用多样化教学方法，帮助学生更好地适应课程内容，促进其全面发展硬件资源多媒体教学设备、情绪卡片、角色扮演道具

1.软件资源《小学心理健康教育》教材、情绪管理辅助教材、教学

2.PPT课程平台学校心理健康教育平台、班级学习交流群

3..信息化资源情绪管理互动软件、心理健康教育视频资料教学资4教学手段小组讨论、案例分析、角色扮演、情绪表达练习、心理游戏源

5.导入环节（分钟）

1.5创设情境通过播放一段关于小朋友在日常学习中遇到情绪问题的动画视频，引导学生关注并思考视频中的情绪问题提出问题引导学生思考以下问题）你在学习中遇到过类似情绪问题吗？）你是12如何应对这些情绪问题的？目的激发学生对情绪安全的学习兴趣和求知欲，为讲授新课作铺垫教学过讲授新课（分钟）

2.15程设计教学内容围绕情绪认知、情绪表达、情绪调节三个方面进行讲解教学重点使学生理解和掌握情绪调节的方法和技巧教学手段采用讲解、案例分析、实际操作等方式进行PPT巩固练习（分钟）

3.10练习分组进行情绪卡片游戏，让学生在游戏中练习识别和表达不同的情绪1练习讨论环节，针对教材中的案例，让学生分享自己在面对类似情绪问题时，如2何运用所学知识进行调节目的巩固学生对情绪调节方法的掌握，提高实际应用能力课堂提问（分钟）

4.5提问请学生举例说明情绪调节的常见方法1提问在实际生活中，如何运用情绪调节方法处理冲突？2目的检验学生对课堂所学知识的掌握程度，引导他们进行思考.情师生互动环节（分钟）55教学创新采用角色扮演方式，让学生模拟实际生活中的情绪冲突场景，教师与学生一起分析和解决冲突教学过程学生自愿分成若干小组，每组选择一个情绪冲突场景进行表演表演结束后，教师引导学生从情绪认知、表达和调节三个方面分析冲突原因，探讨解决方法目的培养学生解决实际问题的能力，提升情绪智力核心素养能力拓展（分钟）

6.5教学内容分享情绪管理小技巧，如深呼吸、自我暗示等教学要求学生尝试将这些技巧应用到日常生活中，提高情绪调节能力目的拓展学生的核心素养，培养良好的情绪管理习惯总结与反思（分钟）

7.5教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生总结情绪调节的方法和技巧学生分享自己在课堂中的收获和感受，为下一节课的学习做好准备拓展阅读材料

1.-《小学生情绪管理漫画》通过生动有趣的漫画形式，向学生介绍情绪管理的知识和技巧-《情绪的智慧》选取一些关于情绪调节的真实案例，帮助学生更好地理解情绪调节在生活中的应用-《心理学的奥秘情绪篇》普及心理学基础知识，让学生了解情绪产生的原理及其对行为的影响拓展与课后自主学习和探究

2.延伸・任务一让学生观察并记录自己在家庭和学校中遇到的情绪问题，尝试运用所学知识进行分析和调节・任务二鼓励学生与家长共同参与情绪卡片游戏，增进亲子间的沟通，共同学习情绪管理技巧・任务三组织学生分组进行情绪管理主题的调查研究，深入了解情绪对学习、生活的影响，并提出针对性的解决方案・任务四鼓励学生阅读拓展阅读材料，撰写心得体会，分享自己的感悟和收获在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、案例分析、角色扮演等多种教学方法,旨教学反在让学生在互动实践中理解和掌握情绪管理的知识和技巧从整个教学过程来看，学思与总生在课堂上的参与度较高，能积极投入到各项活动中以下是我对教学的一些反思和结总结教学反思

1.-在导入环节，通过动画视频引发学生对情绪问题的关注，这一方法取得了较好的效果，学生的兴趣和求知欲得到了激发-讲授新课过程中，我注重将理论知识与实际案例相结合，使学生更容易理解和接受同时，采用讲解，使教学内容更直观、生动PPT-在巩固练习环节，我组织了情绪卡片游戏和讨论，让学生在实践中巩固所学知识但从课堂反馈来看，部分学生在讨论中仍显得拘谨，可能需要我在今后教学中进一步鼓励和引导-情师生互动环节，角色扮演活动让学生充分参与，提高了他们解决问题的能力但同时，我也发现部分学生在面对情绪冲突时，仍显得无所适从，这提示我在今后的教学中要加强对情绪调节技巧的训练教学总结

2.-学生在知识方面，对情绪认知、表达和调节有了更深入的理解，能够运用所学知识分析实际问题-在技能方面，学生通过课堂练习，提高了情绪调节能力和沟通能力，有助于他们在日常生活中更好地应对情绪问题-在情感态度方面，学生认识到情绪管理的重要性，愿意主动学习和掌握相关技巧,为自身心理健康打下基础针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议-在课堂教学中，注重鼓励和引导学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力-加强课后辅导，为学生提供更多实践机会，帮助他们巩固和运用所学知识-定期组织心理健康教育活动，营造良好的心理氛围，提高学生的情绪智力-加强与家长的沟通，共同关注学生的情绪问题，为学生的心理健康提供家庭支持例题1描述一个你在学习中遇到的情绪问题，并说明你是如何运用情绪调节方法来解决这个问题的答案不例我在学习中遇到的情绪问题是考试焦虑当我知道将要参加重要考试时，我会感到非常紧张和焦虑为了解决这个问题，我尝试了以下情绪调节方法首先，我进行了深呼吸练习，以帮助自己放松；其次，我制定了详细的学习计划，确保有足够的时间复习；最后，我告诉自己要相信自己的努力，保持积极的心态通过这些方法,我的焦虑情绪得到了缓解.，考试成绩也取得了进步典型例例题2题讲解如果你的朋友在课堂上因为被老师批评而感到沮丧，你会如何帮助他/她调节情绪？答案示例如果我的朋友因为被老师批评而感到沮丧，我会先安慰他/她，让他/她知道每个人都会犯错然后，我会鼓励他/她表达自己的感受，倾听他/她的烦恼接着，我会和他/她一起分析老师批评的原因，找出改进的方法最后，我会鼓励他/她保持积极的心态，相信自己能够克服困难例题3请举例说明如何在日常生活中运用情绪表达技巧答案示例在日常生活中，当我遇到不愉快的事情时，我会运用以下情绪表达技巧首先，我用平静的语气向他人表达我的感受，避免冲动和攻击性的言辞；其次，我通过肢体语言（如表情、姿势）展示我的情绪，让对方了解我的需求；最后，我学会倾听他人的意见和建议，以便更好地处理情绪问题例题4面对团队冲突，你会如何运用情绪调节技巧来解决问题？答案不例面对团队冲突，我会首先尝试保持冷静，不让情绪影响到我的判断然后，我会倾听各方的观点，理解他们的需求接着，我会运用情绪调节技巧，如深呼吸、自我暗示等，以平复激动情绪最后，我会以中立的态度协调团队成员，寻求共同解决方案，以化解冲突例题5请结合实际案例，说明情绪调节在应对挫折中的作用答案示例以我在篮球比赛中输掉比赛为例，情绪调节在应对挫折中起到了重要作用在比赛结束后，我感到非常沮丧和自责为了应对这种情绪，我首先进行了深呼吸练习，帮助自己冷静下来然后，我反思了比赛中的失误，找出改进的方法最后，我告诉自己，失败是成功之母，要保持积极的心态，继续努力通过情绪调节，我很快走出了挫折，为下一场比赛做好了准备教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到各项活动中在情境

1.创设、案例分析等环节，学生表现出了较高的兴趣和热情，能够主动发表自己的观点和看法.小组讨论成果展示各小组在讨论情绪管理案例时，能够充分发挥团队协作精2神，共同分析问题，并提出合理的解决方案成果展示环节，学生表达清晰，能较好地运用所学知识随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对情绪认知、表达和调节的知识点

3.掌握较好，能够正确回答测试题目但也有一部分学生在某些知识点上仍存在误区，需要在课后进行针对性的辅导课后作业课后作业的完成情况总体良好，学生能够结合自身实际，运用情绪

4.调节方法解决生活中的问题但在作业中，也发现部分学生对情绪调节技巧的应用还不够熟练，需要进一步练习和指导教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，

5.提高学生的自信心对于学生在知识掌握和技能运用方面的不足，教师应给予针对性的反馈，指导学生进行改进以下是一些建议-在课堂上，教师应继续关注学生的参与情况，鼓励更多学生主动发言，提高课堂氛围-小组讨论时，教师可适当引导，帮助学生深入分析问题，提高讨论效果-针对随堂测试和课后作业中发现的问题，教师可设计专题辅导，帮助学生巩固知识点-加强与学生的课后沟通，了解他们在情绪管理方面的困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。