2024-2025学年小学生德育教学设计之情绪理解与表达

学年小学生德育教学设计之情绪理2024-2025解与表达主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材中关于情绪理解与表达的相关章节主要涵盖情绪的类型、情绪的表达方式、以及如何理解和尊重他人的情绪具体内容包括情绪的分类（如快乐、悲伤、愤怒等）；身体语言和口语在情绪表达中的应用；引入同理心概念，帮助学生在教学实际生活中更好地理解和回应他人的情绪内容教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的年级中已经接触过基本的情绪认知，并初分析步学习了表达个人情绪的方法在此基础上，本节课将深入探讨情绪表达的多样性，以及如何在实际人际交往中运用这些知识，帮助他们建立更健康的情绪沟通模式，符合小学生的认知发展水平和实际需求心本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的情绪管理能力和社会交往能力通过学习，使学生养能够

1.认识并理解不同情绪的类型及其表达方式，提升自我情绪调节能力；2,运用恰当的标身体语言和口语表达自己的情绪，增强有效沟通能力；3,培养同理心，学会理解和尊重他人的核情绪，提高人际交往中的合作意识这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在实素目际生活中更好地应对情绪挑战，促进其身心健康发展.

1.学生已掌握了基本情绪认知和表达的相关知识，如能识别快乐、悲伤、愤怒等常见情绪，并初步运用口语和身体语言表达自我情绪

2.在学习兴趣方面，学生对富有情境性、互动性的教学活动表现出较高热情，喜欢通过故事、习分游戏等形式学习在能力上，学生具备一定程度的观察、思考、合作能力，但情绪调节和同理学心方面的能力有待提高在学习风格上，学生偏向于直观、操作性的学习方式者

3.学生可能遇到的困难和挑战包括情绪表达时难以准确把握情境和他人感受；同理心培养析过程中，难以站在他人角度思考问题；在实际沟通中，可能因情绪波动而影响表达效果针对这些困难，教师应给予适当引导和支持，帮助学生克服挑战，提升情绪理解与表达能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过生动的案例和情境，讲解情绪的类型和表达方式，引导方学生深入思考法

2.讨论法组织学生分组讨论，分享彼此的情绪体验和表达技巧，促进与互动交流手

3.角色扮演法设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习情绪表段达，提高同理心教学手段

1.多媒体设备运用PPT、视频等展示情绪表达案例，增强直观感受，激发学习兴趣

2.教学软件利用情绪识别软件等辅助工具，帮助学生更好地认识和管理自己的情绪

3.情绪卡片设计情绪卡片，让学生通过抽取卡片进行情绪表达练习，提高课堂趣味性教总时长45分钟学

1.导入环节（5分钟）过-创设情境利用多媒体播放一段动画视频，展示一个学生在不同情境程下（如获得奖励、与同学发生争执等）的情绪变化设-提出问题观看视频后，教师提出问题，如“视频中的小朋友表现出计了哪些情绪？”“你们在生活中是否遇到过类似的情绪变化？”-学生讨论鼓励学生分享自己的经历和感受，激发他们对情绪理解与表达的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-T青绪类型讲解情绪的分类，如快乐、悲伤、愤怒等，并通过PPT展示每种情绪的典型表情和身体语言-情绪表达介绍情绪表达的方式，包括口语描述、面部表情、身体动作等，强调正确表达情绪的重要性-同理心引入同理心概念，解释如何通过观察和倾听理解他人的情绪，并举例说明

3.巩固练习（10分钟）-情绪卡片游戏分发情绪卡片，学生抽取并模仿卡片上的情绪，其他同学猜测所表达的情绪-角色扮演分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情绪交流场景，练习正确的情绪表达方式

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提问针对情绪表达和同理心的理解，教师提出问题，检查学生对新知识的掌握-学生分享邀请学生分享自己在练习中的体验和感受，讨论遇到的问题和解决策略-创新环节设计“情绪猜猜看游戏，教师或学生表演一个It绪场景，其他同学猜测所表达的情绪及原因，促进学生对情绪复杂性的理解

5.核心素养能力拓展（5分钟）-情绪日记布置课后作业，要求学生记录周内的情绪变化，并思考如何更好地表达和处理这些情绪-情绪讨论会安排一次课后小组讨论，让学生分享自己的情绪日记，讨论情绪管理的方法和技巧教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和反应，及时调整教学节奏和内容，确保每个环节都能紧扣教学重难点，帮助学生解决问题，提升情绪理解与表达的核心素养能力同时，通过师生互动和创新教学活动，增强课堂教学的趣味性和实效性知识

1.情绪的类型点梳-快乐表现为笑容、愉悦的表情和身体语言理-悲伤表现为哭泣、沮丧的表情和低落的身体姿态-愤怒表现为皱眉、生气的表情和紧张的身体语言-害怕表现为紧张、恐惧的表情和躲避的身体动作-惊讶表现为瞪眼、张嘴的表情和突然的身体反应

2.情绪的表达方式-口语描述使用适当的词汇描述，清绪感受-面部表情通过眼神、嘴角等面部肌肉的变化表达T青绪-身体动作通过手势、姿态等身体动作传递1青绪-声音语调通过声音的高低、快慢、强弱表达情绪3,情绪的理解与尊重-同理心设身处地地理解他人的情绪和感受-倾听认真倾听他人的情绪表达，不打断，不急于评判-尊重尊重他人的情绪体验，不嘲笑，不轻视

4.情绪管理策略-自我认知了解自己的情绪反应模式和触发点-自我调节通过深呼吸、放松练习等方法调节情绪-积极表达学会用积极的方式表达情绪，避免攻击性言辞或行为-问题解决面对情绪困扰时，寻求合适的解决方案

5.课堂实践与应用-情绪卡片游戏通过抽取卡片练习识别和表达不同情绪-角色扮演模拟实际情境，练习正确的情绪表达和同理心-情绪日记记录和分析自己的情绪变化，提高自我认知-It绪讨论会与他人分享情绪体验，学习情绪管理和问题解决策略本知识点梳理涵盖了教材中关于情绪理解与表达的核心内容，旨在帮助学生全面掌握情绪相关的知识和技能，以便在实际生活中更好地应对情绪挑战，促进其身心健康发展板书

1.标题《，情绪理解与表达》设计-情绪类型-快乐-悲伤-愤怒-害怕-惊讶-情绪表达方式-口语描述-面部表情-身体动作-声音语调-情绪理解与尊重-同理心-倾听-尊重-情绪管理策略-自我认知-自我调节-积极表达-问题解决

2.结构-情绪类型与表达方式左右布局，用不同颜色区分，直观展示-情绪理解与尊重、情绪管理策略上下布局，突出重点，清晰条理

3.艺术性与趣味性-使用表情符号和简笔画，增加趣味性，直观表达情绪类型-运用不同颜色的粉笔，区分不同模块，提高视觉吸引力-在关键词周围加上边框或强调符号，突出重点板书设计简洁明了，结构清晰，准确精炼，既概括了教学内容，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性课

1.课堂小结-本节课我们学习了情绪的类型、表达方式，以及如何理解和尊重他人堂的情绪小-我们了解到情绪的表达不仅包括口语描述，还包括面部表情、身体动结作和声音语调-同理心是理解和尊重他人情绪的重要能力，我们需要通过倾听和尊重来提升这一能力当-情绪管理策略包括自我认知、自我调节、积极表达和问题解决，这些堂策略有助于我们在面对情绪困扰时保持冷静和积极

2.当堂检测检-选择题设计一组关于情绪类型和表达方式的选择题，检查学生对基测础知识的掌握-角色扮演分组进行角色扮演，模拟情绪交流场景，评估学生在实际情境中的情绪表达和同理心应用能力-情绪日记分享请学生分享他们的情绪日记，讨论情绪管理策略的使用情况，以此检验学生将所学知识应用到个人生活中的能力-现场表达随机抽取学生，让他们现场表达一种特定情绪，其他同学判断其表达是否准确，以检验学生对情绪表达技巧的理解和运用教在本节课中，我在教学方法上尝试了情境创设、讨论法和角色扮演等多学种形式，旨在让学生在互动和实践中掌握情绪理解与表达的知识我发反现学生们对情境教学和角色扮演非常感兴趣，这些活动能有效地激发他思们的学习热情和参与度然而，我也注意到在课堂管理上还需加强，比与如在小组讨论时，要更加注意引导每位学生都能积极参与，避免个别学总生过于活跃而其他学生被动结从教学效果来看，学生们在情绪类型和表达方式的知识掌握上有了明显提升，他们能够识别并正确表达不同的情绪特别是在同理心的培养上，通过角色扮演和情绪日记的练习，学生们开始学会站在他人的角度思考问题，这让我感到很欣慰然而，我也发现了一些不足之处首先，部分学生在情绪表达时仍显得不够自信和自然，可能是因为他们对情绪表达的方式还不够熟悉针对这一点，我计划在今后的教学中增加更多模拟真实情境的练习，让学生有更多机会去实践和体验其次，课堂时间安排上，我意识到巩固练习环节的时间相对紧张，导致一些学生没有足够的时间去深入思考和讨论在接下来的课程中，我会调整时间分配，确保学生有充足的时间进行巩固练习最后，情感态度方面，我注意到有些学生在面对负面情绪时仍显得无所适从为了帮助他们更好地管理情绪，我会引入更多的情绪管理策略，如放松练习、情绪调节技巧等，并在课后提供更多的个性化指导

1.加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与

2.增加真实情境的模拟练习，提高学生的情绪表达能力

3.合理调整时间分配，保证巩固练习的效果

4.引入更多情绪管理策略，帮助学生更好地应对负面T青绪

5.加强课后个性化指导，关注学生的情感态度发展课后1•情绪日记请学生记录一周内的情绪变化，包括情境、情绪类型、表作业达方式等，并分析自己在情绪管理上的优点和待改进之处

2.情绪表达练习请学生选择一个日常生活中的情境，用口语描述、面部表情、身体动作等方式表达出自己当时的情绪，并请家长或同学评价其表达效果

3.情绪理解练习请学生观察身边人的情绪表达，尝试用同理心去理解和尊重他人的情绪，并记录下自己的感悟和体会

4.情绪管理策略分享请学生分享自己在情绪管理上的成功经验或遇到的问题，并讨论如何运用情绪管理策略来应对情绪困扰

5.情绪卡片创作请学生设计套情绪卡片，每张卡片上画出个表情符号或简笔画，并配上相应的情绪描述和表达方式，用于课堂上的情绪练习补充和说明举例题型

1.情绪日记示例-情境数学考试得了满分_情绪.快乐-表达方式笑着跳起来，兴奋地告诉妈妈-优点积极表达情绪，与家人分享喜悦-待改进在表达快乐时，注意不要过于大声或影响他人

2.情绪表达练习示例-情境在公园迷路-情绪害怕-表达方式紧张的表情，颤抖的声音，四处张望的动作-评价表达得较真实，能让人感受到害怕的情绪

3.T青绪理解练习示例-观察对象同学小华-情绪伤心-理解小华可能因为丢失了心爱的玩具而感到伤心，我会在旁边安慰他，让他知道我理解他的感受

4.情绪管理策略分享示例-成功经验当感到生气时，我会先深呼吸，然后找个安静的地方冷静一下，这样能帮助我控制情绪-遇到的问题在遇到困难时，我容易感到沮丧，需要寻求他人的帮助和支持

5.情绪卡片创作示例-快乐笑容的符号，描述嘴角上扬，眼睛弯弯，身体轻盈地跳跃-悲伤流泪的符号，描述眉头紧皱，眼泪滑落，身体微微低垂-愤怒怒吼的符号，描述眉头紧锁，眼睛瞪大，身体紧张地握拳-害怕颤抖的符号，描述眼睛睁大，身体微微发抖，嘴唇紧闭-惊讶张嘴的符号，描述眼睛瞪大，嘴巴张开，身体瞬间静止不动。