2024-2025学年校园安全教育教学设计与实践

学年校园安全教育教学设计与实践2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年校园安全教育教学设计与实践》针对五年级学生，以《安全教育》教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，选取校园安全中的交通安全、防火防灾、防范意外伤害等核心内容课程设计紧密联系课本知识，通过案例分析、互动讨论、实践演练等方式，提高学生对安全风险的识别和应对能力，确保教学内容实用性，符合教学实际需求核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在培养五年级学生在校园安全方面的核心素养，重点提升学生的风险防范意识、自我保护能力和危机应对技巧通过课程学习，使学生能够深刻理解安全知识，形成安全行为习惯，具体包括增强学生对校园潜在风险的识别与评估能力；提高学生在紧急情况下的冷静判断与合理行动能力；培养学生团结协作、互帮互助的安全防范意识，全面提升学生的安全素养，与《安全教育》新教材要求相契合学情分析

三、学情分析五年级学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础，他们具备初步的安全意识，能够理解并遵循基本的校规校纪在能力上，学生具备一定的观察力、判断力和动手操作能力，但对于复杂的安全知识和实际应急处理技巧的掌握还不够熟练在素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，但个别学生在自我约束能力、合作意识上仍有待加强此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生存在冲动、粗心大意等问题，这将对课程学习产生一定影响结合《安全教育》课本内容，本课程需针对学生实际情况，设计差异化教学策略，确保学生在已有基础上，提高安全知识和技能，形成良好的安全行为习惯教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例分析，引导学生深入理解校园安全的重要性通过小组合作探讨，促进学生互相交流，增强安全防范意识

2.设计角色扮演和模拟演练活动，如模拟火灾逃生、急救操作等，让学生在实践中掌握安全技能

3.运用多媒体教学资源，如安全教育视频、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度教学过程中，注重与《安全教育》课本内容紧密结合，确保教学方法与策略的有效性，提升课堂教学质量教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于校园交通安全的知识点PPT和视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“如何安全过马路”，设计问题，如“交通信号灯的作用是什么？”“如何判断车辆距离？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，自主学习交通安全知识-思考预习问题学生对预习问题进行思考，并记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-让学生提前了解交通安全知识，为课堂学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个交通安全小故事，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解交通安全规则，如过马路要看信号灯、走人行横道等-组织课堂活动设计角色扮演活动，模拟过马路的场景，让学生在实践中学习如何安全过马路-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动学生参与角色扮演活动，体验交通安全知识的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题提问，参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解交通安全规则-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习安全技能-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识作用与目的-加深学生对交通安全规则的理解，掌握安全过马路的技能-培养学生动手操作能力和解决问题的能力-增强学生团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置关于交通安全知识的课后作业-提供拓展资源向学生推荐交通安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，深入学习交通安全知识-反思总结反思学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思提升自我作用与目的-巩固学生对交通安全规则的理解-拓宽学生知识视野，提升思维方式-通过反思，促进学生自我提升和能力的全面发展拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园安全手册》详细介绍校园内外的安全知识，包括交通安全、防火防灾、防范意外伤害等内容，为学生提供全面的安全指导-《交通安全故事集》通过一系列交通安全小故事，让学生在阅读中进一步理解交通安全的重要性-《紧急情况处理指南》提供应对各种紧急情况的方法和技巧，如火灾逃生、地震自救、急救操作等，增强学生的应急处理能力

2.课后自主学习和探究-研究校园周边的交通环境鼓励学生观察校园周边的交通状况，分析可能存在的安全隐患，并提出改善建议-家庭安全演练学生在家庭中组织小型安全演练活动，如火灾逃生、地震避险等，将所学知识应用到实际生活中-安全知识手抄报学生自主制作关于校园安全的手抄报，通过整理和展示，加深对安全知识的理解和记忆-探索网络安全知识结合教材内容，引导学生了解网络安全的重要性，学习如何保护个人隐私和信息安全典型例题讲解

1.例题一如何安全过马路？答案在过马路时，首先要观察交通信号灯，遵循“红灯停，绿灯行”的原则其次，要走人行横道或斑马线，确保自己的安全止匕外，在过马路前要左右观察，确认无来车后再通过补充说明此题主要考察学生对交通安全规则的理解和应用在讲解过程中，可以结合实际情况，让学生举例说明在不同场景下如何安全过马路

2.例题二火灾发生时，如何正确逃生？答案火灾发生时，要保持冷静，迅速判断火源和火势沿着疏散指示标志或安全出口指示牌方向逃生如遇浓烟，要用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进遇到关闭的防火门，不要强行打开，应选择其他逃生通道补充说明此题重点考查学生防火防灾知识可以通过讲解火灾逃生的实际案例,让学生了解正确的逃生方法和技巧

3.例题三在户外活动时，如何避免中暑？答案避免在高温时段进行户外活动，如不可避免，要采取防晒措施，如戴太阳帽、涂抹防晒霜等户外活动时，要补充水分，保持身体水分平衡如出现中暑症状，应立即到阴凉处休息，并采取相应的救治措施补充说明此题主要考察学生对户外活动中防范中暑的知识可以通过讲解中暑的原因、症状和预防措施，帮助学生了解如何避免中暑

4.例题四遇到陌生人搭讪，如何保护自己？答案遇到陌生人搭讪时，要保持警惕，不要随意透露个人信息如陌生人提出不合理要求，要学会拒绝，并迅速离开在必要时，可以向周围人求助或拨打报警电话补充说明此题主要考察学生防范陌生人侵害的意识和能力可以通过角色扮演的方式，让学生学会如何应对陌生人的搭讪和求助

5.例题五地震发生时，如何进行自救？答案地震发生时，要保持冷静，迅速寻找安全的地方躲避，如桌子下、墙角等保护好头部，避免被物品砸伤地震过后，按照疏散路线有序撤离，避免拥挤和踩踏补充说明此题主要考察学生地震自救知识可以通过讲解地震发生时的紧急避险方法和注意事项，帮助学生掌握地震自救技能板书设计

①条理清楚、重点突出-交通安全红灯停、绿灯行；走人行横道；左右观察-防火防灾火灾逃生方法；关闭防火门；疏散指示标志-户外安全防中暑措施；补充水分；避免高温时段活动-防范陌生人拒绝不合理要求；保护个人信息；求助报警-地震自救寻找安全地方；保护头部；有序撤离

②简洁明了-使用关键词和简短句子，避免冗长描述-采用列表或流程图形式，直观呈现知识要点-使用符号或图形，强调重点内容

③艺术性和趣味性-设计生动有趣的插图或漫画，增强视觉效果-使用彩色粉笔或标记笔，增加色彩对比-创造互动环节，如让学生参与板书设计，提高参与度教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些需要改进的地方首先，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生更积极地参与到课堂活动中来其次，我发现有些学生在理解安全知识方面存在困难这可能是因为我对知识点的讲解不够清晰或者没有提供足够的例子为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中使用更生动的讲解方式和更多的实际案例，让学生能够更好地理解和记忆安全知识此外，我还注意到学生在课堂上的注意力不够集中这可能是因为我对课堂纪律的管理不够严格为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中加强对课堂纪律的管理，比如设立明确的课堂规则和奖励机制，让学生能够更好地专注于课堂学习作业布置

1.根据本节课所学的交通安全知识，设计一份校园交通安全宣传海报，要求包含至少三个交通安全知识点，如“红灯停，绿灯行”、“走人行横道”等

2.以小组为单位，编写一个关于火灾逃生的情景剧，要求包含正确的逃生方法和技巧

3.结合户外安全知识，撰写一篇关于如何预防中暑的短文，内容包括预防措施和中暑后的紧急处理方法

4.针对防范陌生人侵害，列出至少三条自我保护措施，并以实例说明在遇到陌生人搭讪时如何运用这些措施

5.封叟集地震自救的资料，整理成一份地震自救小手册，涵盖地震发生时的避险方法和注意事项作业反馈

1.对于交通安全宣传海报，关注学生是否能够准确把握交通安全知识点，并运用图文并茂的形式进行表达在反馈时，指出学生在知识点掌握和设计方面的不足，给出改进建议

2.对于火灾逃生情景剧，关注学生是否将正确的逃生方法和技巧融入剧情中在反馈时，针对剧情中的不足和错误，给出指导性建议

3.对于预防中暑短文，检查学生是否掌握了预防措施和紧急处理方法在反馈时，指出学生在表述和逻辑方面的不足，提出修改意见

4.对于防范陌生人侵害的自我保护措施，关注学生是否具备实际应用能力在反馈时，针对学生的回答，给出具体的改进建议

5.对于地震自救小手册，检查学生是否全面涵盖了地震避险方法和注意事项在反馈时，针对手册中的遗漏或错误，给出补充和修正意见。