2024-2025学年小学生自我认知能力的心理教育教学设计

学年小学生自我认知能力的心理教育教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年小学生自我认知能力的心理教育教学设计》旨在通过课本知识，帮助学生深入了解自我，提升自我认知能力本课程以《小学心理健康教育》教材为基础，结合五年级学生的心理发展特点，以“我是谁”、“我的优点和不足”等内容为教学主线，让学生在学习过程中认识自己、接纳自己，培养积极向上的心态课程紧密联系教材，注重实践操作，提高学生在日常生活中运用心理知识进行自我认知的能力核心素养目标

二、核心素养目标本课程以提升学生自我认知能力为核心，培养学生心理健康素养通过本章节学习，使学生能够结合教材内容，掌握自我认识的基本方法，形成自我反思的习惯；激发学生内在动力，提高自我评价和自我调节的能力，培养面对挑战时的积极态度；同时，促进学生人际交往中的自我表达，增强自信心，为未来成长奠定坚实基础学情分析

三、学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定的心育基础，对自我认知的概念有所了解，但尚不深入在能力方面，学生的观察、思考、表达能力有所发展，但自我反思和自我调节的能力尚需培养素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但面对困难时，部分学生表现出自信心不足，影响学习效果此外，学生在日常行为习惯中，表现出不同程度的自我意识，这将对课程学习产生直接影响部分学生习惯于依赖他人评价，缺乏自主认知，而本课程将引导学生转变这一习惯，培养独立思考和自我认知的能力，从而更好地适应学习生活教学资源

1.硬件资源教室、多媒体设备、投影仪、白板、学生用心理测评工具包

2.软件资源《小学心理健康教育》教材、心理测评软件、教学课件、学生作业本

3.课程平台校园网络学习平台、班级群组交流平台

4.信息化资源电子教案、心理健康教育视频资料、互动式学习软件

5.教学手段小组讨论、角色扮演、心理游戏、自我反思日记、课堂互动问答教学过程

1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是《认识我自己》在这个单元，我们将一起探索一个非常重要的问题——我是谁？这个问题看似简单，但要想真正了解自己，却并不容易接下来，就让我们跟随课本，开启自我认知之旅吧！

2.自我介绍活动首先，我想请每位同学用一分钟的时间，向大家介绍自己介绍时，请大家尽量分享一些别人可能不知道的事情，这样我们可以更好地了解彼此（学生进行自我介绍）

3.课文主旨内容探究（学生思考并回答）很好！同学们观察得很仔细图中的人物正在镜子前观察自己，他们可能在想自己的外貌、性格、优点和不足等方面这就是我们今天要学习的内容——自我认知

4.自我认知方法探讨现在，我们来探讨一下如何认识自己请大家分成小组，结合课本第二页的内容,讨论以下问题

（1）我们可以从哪些方面了解自己？

（2）了解自己的方法有哪些？（学生分组讨论）经过讨论，相信大家已经找到了一些答案从课本中我们可以知道，了解自己可以从外貌、性格、兴趣爱好、优点和不足等方面入手而了解自己的方法包括自我观察、他人评价、心理测评等

5.自我观察练习下面，我们来做一个自我观察的练习请大家拿出一张纸，按照以下步骤进行

（1）在纸上画出一个自己的轮廓图

（2）在轮廓图旁边，列出自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好、优点和不足

（3）思考并写下自己在哪些方面需要改进，以及如何改进（学生进行自我观察练习）

6.角色扮演活动为了让大家更好地理解他人评价的重要性，我们来进行一个角色扮演活动请大家分成小组，每组选择一个同学扮演自己，其他同学扮演他的亲朋好友，对他进行评价（学生进行角色扮演活动）

7.心理测评体验（学生进行心理测评）

8.课堂小结今天我们学习了如何认识自己，通过自我观察、他人评价和心理测评等方法，我们对自己有了更深入的了解希望大家在今后的学习和生活中，能够不断认识自己、提升自己，成为更好的自己！

9.作业布置课后，请大家完成以下作业

（1）结合课堂所学，写一篇关于自己的自我介绍，要求不少于300字

（2）制定一个为期一个月的自我提升计划，并在下节课分享实施成果

10.课堂总结学生学习效果

1.自我认知能力的提升学生掌握了自我观察、他人评价和心理测评等认识自己的方法，能够从外貌、性格、兴趣爱好、优点和不足等方面全面了解自己，形成较为清晰的自我认知

2.自我反思和自我调节能力的培养在课堂练习和角色扮演活动中，学生学会了如何反思自己的行为和表现，发现自身存在的问题，并积极寻求改进方法，提高了自我调节能力。