2024-2025学年情绪识别能力培养的心理教育教学设计

学年情绪识别能力培养的心理教育教学设2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称情绪识别与理解

2.教学年级和班级八年级心理健康教育班

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第6周，星期三上午第三节

4.教学时数45分钟教学内容

1.情绪的类型及表现

2.情绪识别的方法与技巧

3.情绪理解的重要性与影响

4.情绪调节的策略与应用教学目标

1.让学生了解情绪的类型及表现，提高情绪识别能力

2.培养学生运用情绪识别方法与技巧，提高情绪理解能力

3.使学生认识到情绪理解的重要性，学会情绪调节策略教学方法

1.讲授法讲解情绪的类型、表现及识别方法

2.案例分析法分析实际案例，引导学生运用情绪识别技巧

3.小组讨论法分组讨论情绪理解的重要性及影响

4.互动游戏法设计情绪调节策略互动游戏，提高学生参与度教学评估

1.课堂问答检查学生对情绪类型及表现的掌握情况

2.案例分析报告评估学生在实际情境中运用情绪识别与理解能力

3.小组讨论总结评价学生对情绪理解重要性的认识及情绪调节策略的掌握教学资源

1.教科书《心理健康教育》八年级上册

2.辅助材料情绪图片、案例、互动游戏道具教学步骤

1.导入通过情绪图片引出情绪识别主题

2.讲解讲解情绪类型、表现及识别方法

3.案例分析分组分析实际案例，引导学生运用情绪识别技巧

4.小组讨论讨论情绪理解的重要性及影响

5.互动游戏设计情绪调节策略互动游戏，提高学生参与度

6.总结概括本节课重点内容，布置课后作业课后作业

1.结合案例，运用情绪识别方法，分析自己在生活中的情绪体验

2.总结情绪调节策略，并尝试在日常生活中运用核心素养目标

1.提高学生情绪感知与表达能力，培养同理心，增强人际交往能力

2.培养学生运用心理学知识分析、解决实际问题的能力，提升自我认知与调控水平

3.增强学生心理健康意识，塑造积极向上的心态，促进身心和谐发展学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期心理健康教育课程中，学习了基本的情绪概念、情绪的表达方式以及简单的情绪调节方法

2.学习兴趣、能力和学习风格八年级学生正处于青春期，对自身和他人的情绪变化较为敏感，对情绪识别与理解具有一定兴趣他们在抽象思维和同理心方面具备一定能力，但还需提高情绪调控的实际操作技能学生的学习风格多样，既有喜欢直观体验的，也有善于反思总结的

3.学生可能遇到的困难和挑战在情绪识别方面，学生可能难以准确把握复杂情绪的细微差别；在情绪理解上，可能存在同理心不足，难以站在他人角度考虑问题；在情绪调控上，可能缺乏有效的策略，面对压力时易出现情绪失控此外,部分学生可能在学习过程中过于内敛，不愿主动表达自己的情绪体验教学资源准备

1.教材《心理健康教育》八年级上册，确保每位学生都有教材

2.辅助材料准备情绪表情图片、情绪调控策略图表、相关案例视频等多媒体资源

3.实验器材无

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；前排设置讲台，用于展示多媒体资源和讲解教学过程

一、课堂导入（5分钟）

1.我会以一个简单的情绪小测试作为开场，让学生们猜测不同表情背后的情绪,以此引发他们对情绪识别的兴趣

2.接着，我会提问“大家觉得情绪对我们的生活和人际关系有什么影响呢？”让学生思考并分享自己的看法

二、新课内容讲解（10分钟）

1.首先，我会简要回顾上节课所学的情绪基本概念，然后引入本节课的主题——情绪识别与理解

2.我会详细讲解情绪的类型及表现，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等，并通过展示情绪表情图片，让学生学会观察和识别不同情绪

3.接下来，我会介绍情绪识别的方法与技巧，如观察面部表情、倾听语音语调、关注身体语言等

4.针对情绪理解，我会强调同理心的重要性，并结合案例进行分析，让学生学会站在他人的角度理解情绪

三、案例分析（15分钟）

1.我会给出几个实际案例，让学生分组讨论，分析案例中人物的情绪表现和背后的原因2,各小组分享分析结果，我会适时进行点评和指导，引导学生正确运用情绪识别与理解的方法

四、小组讨论（10分钟）

1.我会提出以下问题“为什么我们要学会情绪理解？情绪理解对我们的生活和人际关系有什么帮助？”让学生分组讨论

2.各小组分享讨论成果，我会总结情绪理解的重要性，并强调情绪调节在人际交往中的作用

五、互动游戏（10分钟）

1.设计一个情绪调节策略互动游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的方法和技巧

2.游戏结束后，让学生分享自己的感受和学到的情绪调节策略

六、课堂小结（5分钟）

1.我会概括本节课的重点内容，强调情绪识别与理解的重要性

2.提醒学生课后练习情绪调节策略，并在日常生活中加以运用

七、课后作业布置（5分钟）

1.结合本节课所学的情绪识别与理解方法，分析自己在生活中的情绪体验

2.总结并运用情绪调节策略，记录在日记中，下周课堂分享

八、课堂总结与反思（课后）

1.我会反思本节课的教学效果，了解学生掌握情绪识别与理解的程度

2.针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《青少年心理学》了解青少年时期的情绪特点及其对心理健康的影响-《情绪智力》探讨情绪智力在人际交往、学业成就等方面的重要性-《情绪调节手册》提供实用的情绪调节策略，帮助学生在面对压力和挑战时保持积极心态

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读拓展材料，结合教材内容，深入理解情绪识别与理解的重要性-布置探究任务，让学生从以下几个方面进行思考和实践a,分析自己及周围人的情绪表现，总结情绪类型及其特点b.尝试运用情绪识别与理解的方法，解决生活中的实际问题，如与同学、家人沟通时遇到的困扰c.探索适合自己的情绪调节策略，提高情绪管理能力，并在日常生活中加以运用-学生可以以小组形式进行探究，共同讨论、分享心得，以提高合作能力和团队精神板书设计

①情绪识别与理解-情绪类型快乐、愤怒、恐惧、悲伤-情绪表现面部表情、语音语调、身体语言-情绪识别方法观察、倾听、关注

②情绪理解与同理心-同理心的重要性-情绪理解的影响-案例分析情境X情绪X理解

③情绪调节策略-自我认知-情绪表达-策略应用呼吸调节、积极思考、情绪宣泄板书设计采用图文结合的方式，以情绪脸谱图标突出不同情绪类型，用简洁的箭头和框图展示情绪识别、理解到调节的过程关键词和句子以彩色粉笔标注，增加艺术性和趣味性，激发学生兴趣，便于学生理解和记忆反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情绪脸谱图的运用通过设计生动有趣的情绪脸谱图，帮助学生直观地识别和理解不同情绪，提高了教学的趣味性和互动性

2.实际案例的深入分析结合学生生活实际，引入具体案例，让学生在实践中学习情绪识别与理解，增强了教学的现实针对性和实用性

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学或者讨论话题不够吸引学生

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂问答和小组分享为主，缺乏对学生情绪识别与理解能力的深入评估

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在下次课程中尝试根据学生的兴趣和特点进行更合理的分组，同时设计更具启发性和参与性的讨论话题

2.在教学评价方面，我计划引入更多的评价方式，如情感日记、角色扮演、情绪调解模拟等，以更全面地评估学生的情绪识别与理解能力，并提供更有针对性的反馈此外，我还将注重课后与学生的沟通，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们在生活中应用情绪调节策略的情况通过这些反馈，我将继续调整教学方法和策略，使课程更加贴近学生需求，更有效地提升他们的情绪智力。