2024-2025学年中职生易受伤害群体识别教学设计

学年中职生易受伤害群体识别教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级

1.课程名称中职生易受伤害群体识别

2.教学年级和班级

2024.2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间两课时，每课时45分钟课程基

4.教学时数共计90分钟本信息本课程旨在帮助中职生识别易受伤害的群体，了解他们的需求和困境，提高学生的人际交往能力和同理心通过对课本的深入学习，结合实际案例，让学生掌握识别易受伤害群体的方法和技巧，培养他们关爱他人、乐于助人的品质本课程旨在培养学生的以下核心素养

1.社会适应能力通过学习易受伤害群体的特点和需求，提高学生的人际交往能力，使其能够在社会环境中更好地适应和融入

2.同理心培养学生对易受伤害群体的同理心，使其能够理解和关心他人的困境,从而提核心素高关爱他人、乐于助人的品质养目标

3.信息素养通过分析实际案例，培养学生收集、处理和运用信息的能力，使其能够独立思考和解决问题

4.创新与实践能力鼓励学生在识别易受伤害群体的过程中，运用创新思维和实践能力，提出解决问题的方法和策略考虑到中职生的年龄特点和认知水平，他们在社会经验和人际交往方面具有一定的基础，但部分学生可能尚未形成成熟的人生观和价值观在学习易受伤害群体的过程中，学生需要将已有知识与现实案例相结合，提高自己的社会适应能力和同理心在知识方面，学生对易受伤害群体的了解程度不同，需要教师通过实际案例和互动教学，让学生深入了解各类易受伤害群体的特点和需求在能力方面，学生的人际交往能力和信息处理能力有待提学情分高，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问析题的能力此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，教师应关注学生的个体差异，采取激励措施,鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们良好的学习习惯和态度为了提高教学效果，教师应根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，关注学生的需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中提高自己的核心素养

1.采用讲授法向学生传授易受伤害群体的基本知识和识别方法，结合案例分析，让学生深入了解各类易受伤害群体的特点和需求教学方

2.组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和同理心法与策

3.运用角色扮演教学法，让学生模拟易受伤害群体，体验他们的生活困境，提高学生的人略际交往能力和关爱他人的意识

4.设计实验和游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握识别易受伤害群体的方法和技巧

5.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强课堂教学的趣味性和生动性

6.实施差异化教学，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点进行有针对性的辅导，提高教学质量

1.导入新课（5分钟）同学们，大家好！今天我们要学习的是关于易受伤害群体的识别在我们生活中，存在着这样一群人，他们由于各种原因，更容易受到伤害希望大家通过今天的课程，能够学会如何识别他们，并给予他们关爱和支持

2.讲授基本知识（10分钟）现在，请大家跟我一起来了解一下易受伤害群体的基本知识首先，我们要明确什么是易受伤害群体易受伤害群体是指那些在生活、工作、学习中由于自身或者外部原因，更容易受到伤害的人群他们可能面临着生理、心理、社会等多方面的困境

3.案例分析（15分钟）接下来，我们来分析一些实际案例，让大家更直观地了解易受伤害群体的特点和需求请大家仔细观察这些案例，并思考一下，我们可以如何帮助他们

4.小组讨论（10分钟）现在，我们将进行小组讨论请大家分成小组，每个小组选择一个案例，讨论如何识别和帮助这个案例中的易受伤害群体讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享教学过

5.角色扮演（15分钟）程为了更好地理解易受伤害群体的困境，我们将进行角色扮演每个同学扮演一个易受伤害群体，尝试模拟他们的生活场景通过角色扮演，我们可以更深入地了解他们的需求和感受

6.实践活动（10分钟）现在，我们来进行实践活动请大家分成小组，每个小组设计一个关爱易受伤害群体的活动方案方案可以包括公益活动、志愿服务等实践活动结束后，每个小组派一名代表进行分享

7.总结与反思（5分钟）通过今天的学习，我们了解到了易受伤害群体的特点和需求，也学会了如何识别和帮助他们希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，关爱身边的人，为他们提供帮助和支持

8.课后作业（课后自主完成）请大家结合所学内容，思考一下自己在生活中可以如何关爱易受伤害群体课后每人写一篇心得体会，字数不限下次上课时，我们将分享彼此的心得

1.知识掌握学生们对易受伤害群体的定义、特点和需求有了更深入的理解他们能够识别不同类型的易受伤害群体，并了解他们在生活、工作、学习中面临的困学生学境习效果

2.能力提升学生们在人际交往能力和同理心方面得到了提高他们学会了如何与易受伤害群体进行有效沟通，并能够站在他们的角度思考问题，提出解决问题的方法和策略

3.社会适应学生们通过学习，提高了自己的社会适应能力他们更加关注社会中的弱势群体，愿意参与到关爱易受伤害群体的活动中，为社会和谐贡献自己的力量

4.价值观培养学生们树立了关爱他人、乐于助人的价值观他们认识到每个人都有可能成为易受伤害群体，学会尊重和理解他人，关心他人的困境

5.自主学习能力在案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动中，学生们积极参与，主动思考问题，提高了自己的自主学习能力

6.团队合作通过小组讨论、实践活动等环节，学生们学会了与他人合作，提高了团队协作能力他们能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题

7.情感态度学生们对易受伤害群体产生了同情和关心之情他们愿意主动去帮助那些需要帮助的人，体现了良好的情感态度

①易受伤害群体的定义及其特点

②易受伤害群体的需求和困境

③如何识别和关爱易受伤害群体

2.板书设计关键词

①易受伤害群体

②特点、需求、困境

③识别、关爱、支持板书设

3.板书设计艺术性和趣味性计

①使用彩色粉笔或标注不同的颜色，突出重点知识点，使板书更具吸引力

②结合图形、符号、图片等元素，将抽象的概念具体化，增强板书的趣味性和直观性@设计板书标题和内容的字体样式，如粗体、斜体等，增加板书的美观度

④在板书中加入一些有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习L评价:通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决在课堂上，我会提问学生关于易受伤害群体的定义、特点、需求等方面的问题，以检验他们对于知识点的掌握程度同时，我也会观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与情况和表现，了解他们的实际应用能力此外，我还会进行一些测试,如小测验、案例分析等，以评估学生对于知识点的理解和运用能力在评价过程中，我会及时发现问题并进行解决如果发现有学生对于某个知识点掌握不牢固，我会针对性地进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，增强他们的学习积极性和主动性

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在布课堂置作业时，我会根据课堂所学内容，设计一些相关的练习题和案例分析题，让学生在课后进行巩固和应用在批改作业时，我会认真阅读学生的答案，并进行详细的点评和指导对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于做得不好的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的解答和方法，帮助他们改进和提高同时，我也会定期组织课堂讨论和反馈，让学生分享自己的学习心得和困惑，及时解决他们的问题，并提供进一步的帮助和指导通过这些评价方式，我希望能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高他们的学习效果和能力教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们对于易受伤害群体的特点和需求有了更深入的理解，他们在角色扮演和小组讨论中表现出了较高的参与度和同理心这让我感到欣慰，说明学生们确实从课堂中受益匪浅然而，我也注意到，有些学生在案例分析时，对于一些实际问题的处理显得有些迷茫，这说明他们在理论应用到实际问题上还需要更多的练习和指导止匕外，部分学生在课堂讨论中显得有些内向，不愿意发表自己的观点，这可能影响了他们的学习体验和效果针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进首先，我会增加更多的实践活动，让学生们有机会将所学知识应用到实际问题中例如，我们可以组织一次走访活动，去探访一些易受伤害群体，让学生们亲自了解他们的生活状况和需求其次，我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和积极性例如，在小组讨论时，我可以设定一些引导问题，引导学生们积极思考和表达自己的观点最后，我会对教学方法进行调整，以适应不同学生的学习需求例如，对于那些在课堂讨论中较为内向的学生，我可以采取一对一的辅导方式，给予他们更多的关注和指导。