2024-2025学年小学生德育教学设计树立自信心态

学年小学生德育教学设计树立自信心态2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析学年小学生德育教学设计树立自信心态》课程针对小学四年级学生，以2024-2025培养自信心为核心，紧密结合课本内容，如《语文》中描述优秀人物品质的课文、《德育》中关于自信的篇章等课程设计旨在让学生通过故事、讨论、互动体验等方式，理解自信的重要性，学会在学习和生活中树立自信心态，从而达到提升学生自我认知，培养积极向上精神的教学目标核心素养目标本课程旨在深化学生对于自信心态的理解，与《德育》课程紧密结合，围绕培养学生的人文底蕴、自主发展和社会参与三大核心素养展开通过课程学习，学生将增强自我认知与自我肯定，培养积极向上的情感态度，提升自主探究和解决问题的能力，激发勇于表达和展示自己的勇气同时，促进学生间的互助合作，加强集体荣誉感，培养良好的人际交往和社会适应能力，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础学情分析本课程针对的小学四年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的语文阅读理解能力和德育课程基础，能够理解自信相关的概念和故事内涵在能力上，学生们的表达、思考和合作能力正处于快速发展阶段，但仍有待提高在素质方面，学生们普遍具有好奇心和探索欲，但部分学生在面对挑战时可能表现出自信心不足学生在日常学习生活中，表现出不同的行为习惯，如一些学生积极参与课堂讨论，而另一些则较为内向这些差异将对课程学习产生影响，需要通过个性化教学策略来激发每个学生的潜能止匕外，学生在团队合作中展现的集体意识和对他人观点的尊重，也将直接影响他们在德育课程中树立自信心态的效果因此，本课程设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和评价方式，帮助学生克服困难，提升自信，促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展教学资源准备教材《语文》、《德育》等相关教材，确保每位学生人手一本，便于课堂上随

1.时查阅辅助材料挑选与自信心态相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展

2.示和案例分析实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习同时，

4.预留一块展示区，供学生展示自己的成果和观点为确保教学效果，以上资源将紧密结合课本内容，助力学生在轻松愉快的氛围中学习，提升自信心态教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于自信心态的预习资料，包括课文摘录和相关的德育故事设计预习问题围绕“什么是自信？”设计问题，如“自信的人有哪些特点？”监控预习进度通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时提醒未完成学生-学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解自信的概念思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问提交预习成果学生提交笔记或问题至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触自信主题，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习和初步分析问题的能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过播放一个自信人物的视频，引起学生对自信的重视讲解知识点详细讲解自信的定义、重要性及如何培养自信组织课堂活动设计小组讨论，分享各自的自信故事解答疑问针对学生的疑问进行解答-学生活动听讲并思考积极参与，对自信有更深的认识参与课堂活动在小组中分享，提高表达能力提问与讨论勇敢提问，与同学老师交流-教学方法/手段/资源讲授法系统传授自信相关知识实践活动法通过讨论，让学生体验自信的积极作用合作学习法小组活动，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对自信心态的理解，突破重难点通过实践活动，提高学生的自信表达和应用能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置关于自信的课后作业，如写一篇关于自信的故事或日记提供拓展资源推荐阅读材料和视频，帮助学生进一步了解自信反馈作业情况及时批改，提供个性化反馈-学生活动完成作业通过写作，巩固自信的知识拓展学习观看推荐视频，深化对自信的理解反思总结反思自己的学习过程，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主深入学习反思总结法引导学生自我评价，促进自我提升-作用与目的巩固自信知识，提高学生的自我认识和表达能力通过拓展和反思，培养学生的终身学习习惯和自我完善意识知识点梳理自信的定义与内涵

1.-自信是一种积极向上的心态，是个人对自己能力的信任和肯定-自信包括自我认知、自我接受和自我肯定三个层面-自信的人具备乐观、勇敢、坚持等特点自信的重要性

2.-自信有助于个体面对困难和挑战，增强应对能力-自信有助于建立良好的人际关系，提高社会适应能力-自信有助于挖掘潜能，促进个人成长和发展如何培养自信

3.-积极自我暗示通过积极的自我对话，提高自信心-目标设定设立合适的目标，逐步实现，从而增强自信-持续努力不断努力，积累成功经验，提升自信-学会调整心态面对挫折，学会调整心态，保持自信-模仿榜样学习身边的自信榜样，汲取自信力量自信与团队合作

4.-自信的人更容易融入团队，发挥团队协作的力量-团队合作有助于提升个人自信，形成良性循环-在团队中，要尊重他人，学会倾听和沟通，共同成长自信与表达

5.-自信的人更敢于表达自己的观点和看法-表达能力是自信的重要体现，有助于个人魅力的展示-学会表达，提升自信，有助于人际交往和职业发展自信与终身学习

6.-自信的人更愿意接受挑战，不断学习，提升自己-终身学习是提升自信的重要途径，有助于个人成长-培养学生自信，为其终身学习奠定基础自信与德育

7.-自信是德育的重要组成部分，有助于学生形成良好品格-德育课程中，要关注学生自信心的培养，促进全面发展-自信与德育相互促进，共同塑造学生的健全人格内容逻辑关系

①自信的定义与内涵-重点知识点自信是一种积极向上的心态，涉及自我认知、自我接受和自我肯定-关键词积极、自我认知、自我接受、自我肯定-板书设计自信=自我认知+自我接受+自我肯定

②自信的重要性-重点知识点自信对个人面对挑战、建立人际关系、挖掘潜能的重要性-关键词挑战、人际关系、潜能、发展-板书设计自信T应对挑战人际关系潜能挖掘T+T+b

③如何培养自信-重点知识点积极自我暗示、目标设定、持续努力、心态调整、模仿榜样-关键词自我暗示、目标、努力、心态、榜样-板书设计-培养自信一自我暗示T-培养自信一目标设定T-培养自信一持续努力T-培养自信一心态调整T-培养自信一模仿榜样T

④自信与团队合作-重点知识点自信在团队合作中的积极作用，以及团队合作对自信的提升-关键词团队、合作、尊重、沟通-板书设计自信+团队合作一共同成长T

⑤自信与表达-重点知识点自信对表达能力的影响，以及表达能力对自信的反馈作用-关键词表达、沟通、魅力、发展-板书设计自信—表达能力个人魅力T-T

⑥自信与终身学习-重点知识点自信对终身学习态度的影响，以及终身学习对自信的促进作用-关键词挑战、学习、成长、自信-板书设计自信一终身学习一个人成长T T

⑦自信与德育-重点知识点自信在德育中的地位，以及德育对自信心的培养-关键词德育、品格、全面发展-板书设计德育一自信心培养-健全品格b教学评价与反馈课堂表现通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评价学生的积极

1.性和对知识的理解程度注重学生的主动参与和创造性思维，鼓励学生表达自己的观点，并通过口头表扬等方式给予肯定.小组讨论成果展示组织小组讨论，让学生分享对自信的理解和经验通过学生2之间的互动和合作，评价学生在小组中的角色和贡献，以及他们对自信知识的理解和应用能力随堂测试设计一些与自信相关的选择题、填空题或简答题，通过随堂测试来检

3.验学生对自信知识的掌握程度测试结果可以提供反馈，帮助学生了解自己的学习成果，并针对不足之处进行改进课后作业布置与自信相关的作业，如写一篇关于自信的文章或完成一个自信相

4.关的项目通过作业的完成情况，评价学生对自信知识的理解和应用能力，以及他们的创新思维和表达能力教师评价与反馈针对学生的学习表现和成果，给予积极的评价和反馈鼓励学

5.生的努力和进步，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议通过教师的评价和反馈，帮助学生建立自信，并激发他们的学习动力和潜力。