2024-2025学年小学生对话能力的德育教学设计

学年小学生对话能力的德育教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称德育对话能力培养教学年级和班级小学四年级

1.授课时间学年第二学期

2.教学时数分钟课程基

3.2024-2025课程设计本信息

4.45本节课将围绕德育主题，结合小学四年级课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的对话能力课程内容包括情景模拟、德育故事分享、对话技巧讲解等，让学生在实际情境中学会尊重他人、倾听、表达自己的观点，并培养解决问题的能力教学内容与课本德育教育目标紧密结合，注重实践性和实用性本节课致力于提升学生在德育方面的核心素养，紧密结合课本内容，着重培养以下能力增强学生的社会交往能力，通过对话实践，提升尊重、理解、关爱他人的意识；提高学生核心素的问题解决能力，学会在团队中有效沟通、协作；强化学生的道德认知，使学生在面对日养目标常道德选择时，能够独立思考，作出正确的判断与决策通过本节课的学习，让学生在德育实践中形成良好的道德品质和价值观学生已经掌握了相关知识学生在前三年的学习中，已经对基本的德育概念有了初步了解，能够识别日常生活中的道德行为，并能在简单的情境中进行道德判断此外，通过

1.语文、品德等课程的学习，学生具备了一定的语言表达和听力理解能力学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对互动性强、形

2.式多样的教学活动有较高的兴趣他们在小组合作中表现出一定的沟通能力，但个别学生学习者可能较为内向，需要鼓励和引导学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更分析偏好听觉和动手操作学生可能遇到的困难和挑战在对话能力培养方面，学生可能会遇到表达清晰度不足、倾听习惯不佳、冲突解决能力弱等问题此外，对于如何在对话中体现德育原则，部分学

3.生可能缺乏直观的认识和实践经验，需要教师在教学中给予具体指导和反馈教材提前发放品德与社会课本相关章节，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和讨论

1.辅助材料准备与德育对话主题相关的图片、视频资料，包括德育故事动画、角色扮演情境图片等，以丰富课堂教学内容教学资

2.源准备实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材教室布置将教室分为几个小组讨论区域，每组配有一块白板或黑板，方便学

3.生记录讨论成果和分享观点同时，设置一个中央展示区，用于学生展示和汇报

4.教学过,导入新课（分钟）程设计目标引起学生对德育对话能力的兴趣，激发其探索欲望15过程开场提问〃你们知道什么是德育对话吗？它在我们日常生活中有什么作用？〃展示一些关于德育对话的图片和视频片段，让学生初步感受德育对话的魅力简短介绍德育对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础德育对话基础知识讲解（分钟）目标让学生了解德育对话的基本概念、组成部分和原则

2.10过程讲解德育对话的定义，包括其主要原则和技巧使用图表或示意图详细介绍德育对话的组成部分，如尊重、倾听、表达等通过实例分析，让学生更好地理解德育对话在实际生活中的应用德育对话案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解德育对话的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的德育对话案例进行分析介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解德育对话的实践应用引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用德育对话解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何运用德育对话改善人际关系，提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与德育对话相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育对话的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调德育对话的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括德育对话的基本概念、技巧、案例分析等强调德育对话在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于德育对话的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源-德育故事集推荐学生阅读与德育对话相关的德育故事，如《论语》中的故事、教学资

7.《弟子规》中的案例等，以加深对德育对话的理解源拓展-社会实践报告鼓励学生收集身边的德育对话实践案例，可以是家庭、学校或社会上的真实事件，分析其成功之处和可以改进的地方-德育主题电影或纪录片观看与德育、沟通相关的电影或纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《十二怒汉》等，从中学习人际沟通的艺术和德育的价值-专家讲座或访谈组织学生听取德育专家的讲座或观看相关访谈节目，了解专业人士对德育对话的看法和实践经验拓展建议-阅读德育故事后，学生可以尝试自己编写类似的短故事，将德育对话的原则和技巧融入

2.其中，与同学分享，互相学习-在收集社会实践报告的过程中，学生可以采访身边的人，了解他们在实际生活中如何运用德育对话，以及遇到的困难和解决办法-观看德育主题影片后，学生可以撰写观后感，分析影片中的德育对话场景，探讨如何将这些沟通技巧应用到现实生活中-参加专家讲座或访谈后，学生可以整理笔记，总结专家的观点和建议，结合自己的理解，制定一个提升德育对话能力的个人计划-鼓励学生在日常生活中主动实践德育对话，如与家人、朋友、老师等进行深入交流，记录交流过程和感受，不断反思和提升自己的沟通能力-标题《德育对话的艺术与实践》-德育对话能力培养.・小学四年级-主要内容-德育对话基本概念.-尊重、倾听、表达-案例分析-家庭、学校、社会实例-技巧与原则-确认、同理、澄清、总结板书设-小组讨论成果计■主题、挑战、解决方案结构设计-左侧概念与原则

3.-右侧案例分析及小组讨论成果-中间德育对话的核心一一尊重、倾听、表达艺术性和趣味性-使用不同颜色粉笔区分主题和重点

4.-运用简笔画或小图标辅助说明-设计对话气泡，展示对话过程板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的内容，帮助学生抓住本节课的重点，同时艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣和主动性一教学特色创新结合实际情境本节课通过引入真实的德育对话案例，让学生在具体的情境中学习和体验，提高了教学的实践性和针对性反思改

1.互动式学习采用小组讨论、角色扮演等多种形式，鼓励学生主动参与，增强课堂的互进措施动性，从而提高学生的学习积极性和表达能力

2.-存在主要问题教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学或者指导不够细致

1.教学评价评价方式较为单一，主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习成效

2.

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后可以更加细致地进行分组，确保每个小组成员都能积极参与同时，提供明确的讨论指导，帮助学生更好地开展讨论

1.在教学评价方面，将引入学生自评和互评机制，让学生在学习过程中能够相互反馈，共同进步止匕外，评价标准将更加多元化，不仅关注结果，也关注过程，以全面评价学

2.生的德育对话能力教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在德育对话活动中的表现，如是否能尊重他人、倾听、清晰表达自己的观点等

1..小组讨论成果展示评价各小组讨论的深度、广度以及提出的解决方案的创新性和实用性，同时关注学生在展示过程中的语言表达和逻辑思维能力2随堂测试通过简短的问题或情境模拟，测试学生对德育对话原则和技巧的理解和掌握程度，以及能否运用到实际情境中

3.课后作业评估学生撰写的德育对话短文或报告，检查其对课堂学习内容的消化和运用情况，以及反思自身在德育对话中的表现

4.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供改进

5.建议，帮助学生不断提升德育对话能力在教学评价过程中，注重形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异,以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据拓展内容-阅读材料《论语》中关于德育对话的经典语录，以及现代德育故事集

1.-视频资源选取一些关于德育对话的短片或纪录片，展示不同文化背景下的沟通艺术-实践活动鼓励学生参与家庭或社区的沟通交流活动，观察和记录德育对话在现实生活中的应用拓展要求课后拓展-阅读材料时，学生需做好读书笔记，摘录关键观点，思考如何将古人的智慧

2.运用到现代德育对话中-观看视频资源后，学生可以撰写观后感，分析视频中的对话技巧，以及这些技巧在实际生活中的应用一参与实践活动的学生，需记录活动过程，反思自己在活动中的沟通表现，以及德育对话原则的实践情况-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的反思和总结。