2024-2025学年小学生德育教育的故事分享教学设计

学年小学生德育教育的故事分享教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称德育教育的故事分享一一《身边的榜样》

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节课

4.教学时数45分钟本节课通过分享德育故事，引导四年级学生从生活中发现和学习优秀品质，培养良好的道德观念和行为习惯内容与课本《小学德育》第四册中“身边的榜样”章节相关，强调实用性，使学生能够在实际生活中践行德育教育

二、核心素养目标

1.增强道德认知通过故事分享，学生能够理解并内化诚实、善良、勇敢等德育核心概念，与《小学德育》教材中的价值观相契合

2.培养社会情感学生能够在小组讨论中表达对榜样行为的认同感，学会尊重和欣赏他人，提升同理心

3.提高实践能力学生将故事中的德育行为与现实生活结合，设计实际行动计划，促进德育行为在日常生活中的落实

4.塑造良好品格通过学习榜样故事，学生能够自我反思，培养自律、自强、助人等积极品格，为形成健全人格奠定基础

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期的德育课程中，已经学习了关于诚实、尊重、责任等基本道德概念，对于正面榜样的认识有了一定的基础，能够辨别日常生活中的良好行为和不良行为

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于故事类教学内容有较局的兴趣他们在小组合作中表现出较强的父流能力，喜欢通过视觉和听觉的方式学习，对具体、形象的内容更易于理解和接受

3.学生可能遇到的困难和挑战在深入理解和实践德育行为时，学生可能会遇到将理论知识转化为实际行为的困难，以及在面对复杂情境时，判断和选择合适的德育行为挑战此外，部分学生可能在自我反思和评价过程中，缺乏自信和自我肯定

四、教学资源准备

1.教材《小学德育》四年级教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习

2.辅助材料准备与德育故事相关的图片、视频资料，用以形象展示故事情节，增强学生的学习兴趣和理解力

3.教室布置将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和分享讨论成果；设置故事分享台，供学生上台讲述榜样故事

4.评价工具准备课堂评价表，用于学生自评和互评，促进教学反馈和目标达成

五、教学实施过程

二、核心素养目标\nl.增强道德认知通过故事分享，学生能够理解并内化诚实、善良、勇敢等德育核心概念，与《小学德育》教材中的价值观相契合，提高道德判断力\n

2.培养社会情感学生能够在小组讨论中表达对榜样行为的认同感，学会尊重和欣赏他人，培养同理心，增强集体荣誉感\n

3.提高实践能力学生将故事中的德育行为与现实生活结合，设计实际行动计划，促进德育行为在日常生活中的落实，锻炼问题解决能力\n

4.塑造良好品格通过学习身边的榜样，学生能够自我反思，树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度，为成长奠定坚实基础

六、教学资源拓展

1.拓展资源-与德育故事相关的经典文学作品，如《中华德育故事》系列书籍，以及国内外著名的寓言故事、励志故事等，这些作品富含道德教育元素，能够丰富学生的道德情感和认知-介绍不同行业的优秀人物事迹，如科学家、教育家、社会活动家等，突出他们在工作中的良好品质和道德风范，为学生提供多样化的榜样-德育教育主题的电影、纪录片，这些视觉资源能够直观地展示德育行为在实际生活中的体现，帮助学生更好地理解和吸收

2.拓展建议-鼓励学生利用课余时间阅读德育故事书籍，并开展家庭分享活动，与家长共同讨论故事中的德育主题，促进家庭教育和学校教育的结合-组织学生进行“身边的榜样”采访活动，让学生走出课堂，了解身边人的优秀事迹，通过实际接触和交流，感受德育的力量-引导学生关注社会热点事件，从中发现和讨论德育问题，培养学生的社会责任感和道德判断力-开展德育主题的手抄报、绘画、作文等创作活动，鼓励学生通过艺术形式表达对德育的理解和感悟，提高学生的创造力和表达能力-定期举行德育主题班会，让学生分享自己的德育学习心得和实践经历，促进班级德育氛围的形成

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.故事教学法通过德育故事引入和分享，激发学生的学习兴趣，使抽象的道德观念变得生动形象，提高了道德教育的实效性

2.实践性学习将德育行为与学生的日常生活紧密结合，设计实际行动计划，让学生在实践中体验和学习德育，增强了学生的实践操作能力

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一目前主要依赖课堂表现和作业提交情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生道德行为实际变化的深入观察和评估

2.学生参与度不均在小组讨论和活动中，部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为被动，未能充分参与到德育学习中来

（三）改进措施

1.多元化评价体系建立包括自评、互评、教师评价和家长评价在内的多元化评价体系,更全面地了解和评估学生的德育学习成效-自评鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在德育行为上的进步和需要改进的地方-互评在小组活动中，学生互相评价对方的表现，促进相互学习和提高-教师评价教师通过观察学生在课堂和日常生活中的表现，给予及时的反馈和指导-家长评价通过家访或家长会，了解学生在家庭环境中的德育表现，鼓励家长参与学校德育教育

2.提高学生参与度针对不同学生的特点和兴趣，设计更具吸引力和参与性的教学活动,鼓励所有学生都能积极参与到德育学习中来-分层教学根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的德育学习任务，使每个学生都能找到适合自己的学习内容-角色扮演通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验德育行为，提高学生的参与感和体验感-德育主题活动定期组织德育主题活动，如德育故事演讲比赛、德育行为展示等，鼓励学生主动参与，展示自我

八、典型例题讲解例题一题目请你描述一次你在生活中遇到的诚信问题，并说明你是如何解决的答案示例有一次，我在学校图书馆借了一本书，回家后发现书页上有污渍虽然我可以悄悄地还回去，但我觉得应该诚实地告诉图书管理员于是，我向管理员说明了情况，并询问是否需要赔偿管理员表扬了我的诚实，并告诉我只需小心使用即可例题二题目如果你的朋友在班上抄袭了别人的作业，你会怎么做？请说明理由答案示例我会私下里劝告我的朋友承认错误，并告诉他们抄袭是不对的我会解释这样做不仅不公平，而且会损害他们的学习和品格我会鼓励他们自己完成作业，如果有困难,可以一起讨论解决例题三题目请你举例说明如何在日常生活中表现出尊重他人答案示例在日常生活中，我会对老师和同学使用礼貌用语，比如“请”、“谢谢”、“对不起”当别人讲话时，我会认真倾听，不打断他们如果有不同的意见，我会等待他们说完后再礼貌地表达自己的观点例题四题目设计一个关于“勇敢面对困难”的小故事，并分享你的感悟答案示例故事小明在学校的篮球比赛中，最后一刻投失了可以赢得比赛的关键球他非常沮丧，但并没有放弃他勇敢地面对失败，分析自己的不足，并在接下来的训练中更加努力最终，他在下一次比赛中帮助球队赢得了胜利感悟勇敢面对困难并不意味着不害怕或不失败，而是即使失败了也不放弃，而是从中学习，继续努力例题五题目你认为怎样的行为可以被称为“负责任”？请举例说明答案示例负责任的行为是指一个人在做出承诺后，能够坚持完成任务，即使在面对困难和挑战时也不会推卸责任比如，如果我答应了帮助同学准备考试，即使我自己的事情很多，我也会抽出时间帮助他们，因为我承诺了要这么做九.课堂

1.课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决在课堂上，我会设置一些与德育主题相关的问题，让学生进行思考和讨论通过观察学生的回答和讨论情况，我可以了解他们对德育知识的理解和掌握程度同时，我还会进行一些口头测试，以检查学生对德育概念的理解和应用能力通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力我会定期布置一些与德育主题相关的作业，如写作文、做手抄报等在批改学生的作业时，我会注重评价学生的道德认知、情感表达和行为实践能力对于学生的优秀作业，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续努力对于学生的不足之处，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高

3.行为评价观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们的德育实践能力德育教育的最终目标是培养学生的良好道德行为，因此我会注重观察学生在课堂和日常生活中的行为表现我会定期与学生进行个别谈话，了解他们在实际生活中的道德行为和面临的挑战通过这些观察和交流，我可以评估学生的德育实践能力，并提供个性化的指导和支持十.内容逻辑关系一

①课堂导入通过德育故事引入，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题一一身边的榜样2知识讲解详细讲解德育核心概念，如诚实、善良、勇敢等，与《小学德育》教材中的价值观相契合3课堂活动组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握德育行为4实践应用引导学生将德育行为与现实生活结合，设计实际行动计划，促进德育行为在日常生活中的落实

⑤课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调德育教育的重要性，鼓励学生在生活中践行德育。