2024-2025学年多元文化教育下的霸凌防治教学设计

学年多元文化教育下的霸凌防治教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课选自《2024-2025学年多元文化教育》教材第五章“和谐校园，共同成长一一霸凌防治教育”教学内容主要包括L霸凌的定义、类型及危害；

2.多元文化背景下的校园霸凌现象；

3.霸凌防治策略与方法；

4.如何营造尊重、包容、和谐的校园氛围通过本节课的学习，使学生认识到霸凌对个人和集体的危害，学会尊重他人，增强自我保护意识，共同营造和谐校园

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力L社会责任感通过了解霸凌现象及其危害，使学生认识到自己在维护校园和谐、关爱他人方面的责任；

2.人际交往能力培养学生尊重、理解、包容不同文化背景的同学，提高人际沟通能力，预防霸凌发生；

3.自我保护意识让学生掌握霸凌防治策略，提高自我保护意识，勇于抵制和拒绝霸凌行为；

4.团队协作能力通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生团队协作精神，共同营造和谐校园氛围这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于提升学生的综合素质

三、重点难点及解决办法重点L理解并掌握霸凌的定义、类型及危害；

2.学会多元文化背景下的霸凌防治策略与方法难点L如何引导学生正确辨识校园霸凌行为；

2.培养学生实际运用霸凌防治策略解决问题的能力解决办法及突破策略

1.采用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解霸凌的概念、类型及危害，提高辨识能力；

2.创设多元文化场景，进行角色扮演和模拟演练，让学生在实践中学会防治霸凌的方法；

3.邀请专业人士进行讲座，分享实际经验，增加学生对霸凌防治的认识；

4.设计课堂互动游戏，培养学生团队协作能力，共同解决霸凌问题；

5.鼓励学生在课后进行观察和思考，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力

四、教学资源准备

1.教材《2024-2025学年多元文化教育》第五章相关内容，确保每位学生都有教材

2.辅助材料收集与霸凌类型、危害及防治策略相关的图片、视频、案例等多媒体资源

3.实验器材无需

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备多媒体设备，展示辅助教学材料为确保教学效果，教师需提前检查教学资源，确保其与教材内容紧密结合，有助于学生理解和掌握知识点同时，合理安排教室布局，为学生创造良好的学习氛围

五、教学过程首先，让我们共同打开教材第五章“和谐校园，共同成长一一霸凌防治教育”，开始今天的学习之旅

1.导入新课（5分钟）

（1）教师活动向学生提问“同学们，你们认为什么是校园霸凌？你们在校园里是否遇到过或者听说过类似的情况？”

（2）学生活动学生分享自己对校园霸凌的理解和亲身经历

（3）教师总结根据学生的回答，简要概括校园霸凌的定义，引出本节课的主题

2.知识讲解（15分钟）

（1）教师活动讲解霸凌的定义、类型及危害，通过多媒体展示相关案例，让学生深入了解校园霸凌现象

（2）学生活动学生认真聆听，记录重点内容，对案例进行分析

（3）教师提问“同学们，这些案例中，霸凌者有哪些行为？被霸凌者有哪些感受？”

（3）学生回答学生分享自己的观察和思考

3.探究学习（20分钟）

（1）教师活动引导学生学习多元文化背景下的校园霸凌现象，讨论不同文化背景下霸凌的特点和防治策略

（2）学生活动分组讨论，结合教材内容和案例分析，探讨如何预防和应对校园霸凌

（3）小组分享各小组汇报自己的讨论成果，其他同学认真聆听，进行补充和提问

4.实践活动（15分钟）

（1）教师活动组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生学会如何运用所学知识预防和应对霸凌

（2）学生活动学生参与角色扮演，积极互动，体验霸凌防治策略的实际运用

（3）教师点评对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议

5.课堂总结（5分钟）

（1）教师活动对本节课的重点内容进行回顾，强调校园霸凌防治的重要性

（2）学生活动学生总结自己在课堂上的收获，分享自己的感悟

6.布置作业（5分钟）

（1）教师活动布置作业，要求学生结合教材内容和课堂所学，写一篇关于“如何营造和谐校园，拒绝霸凌”的短文

（2）学生活动认真记录作业要求，按时完成作业

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生深入理解了校园霸凌的定义、类型及危害，能够准确辨识出身边的霸凌行为-学生掌握了多元文化背景下的霸凌防治策略，学会了在实际生活中预防和应对霸凌的方法-学生通过角色扮演和模拟演练，提高了实际运用防治策略解决问题的能力

2.过程与方法-学生在小组讨论中学会了合作与交流，提高了团队协作能力-学生通过案例分析、课堂互动等方式，培养了分析和解决问题的能力-学生在角色扮演活动中，增强了自我保护意识和关爱他人的责任感

3.情感态度与价值观-学生认识到校园霸凌对个人和集体的危害，形成了强烈的反霸凌意识-学生在课堂上学会了尊重、理解、包容不同文化背景的同学，培养了平等、友善的人际交往态度-学生在课堂活动中，感受到团结、和谐的校园氛围，树立了共同营造美好校园环境的信念

4.课后延伸与应用-学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极观察和思考校园内的霸凌现象，勇敢地站出来抵制和拒绝霸凌行为-学生在课后撰写短文，分享自己的感悟和经验，为营造和谐校园贡献自己的力量-学生通过课堂学习，提高了自身的社会责任感，积极参与到校园霸凌防治行动中

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例分析、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动实践中理解和掌握霸凌防治的知识，提高了他们的实际运用能力

2.引导学生从多元文化的角度去思考和探讨校园霸凌问题，培养了他们的国际视野和跨文化交流能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题的兴趣不足或者小组分工不明确

2.在教学方法上，我发现有些学生对角色扮演活动的投入度不够，可能是因为他们对这种教学形式还不够熟悉或者担心在同学面前表现不佳

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在未来的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置更具吸引力的讨论话题和任务，提高学生的参与度-例如，可以让学生结合自己的实际经历或社会热点，讨论如何在不同场景下预防和应对霸凌行为

2.对于角色扮演等活动，我会在课前进行更多的引导和准备，帮助学生熟悉这种教学形式，减少他们的紧张感和顾虑-例如，可以提前给学生一些角色扮演的示例，让他们了解活动的流程和目的，鼓励他们大胆表现

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的个体差异，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高课堂参与度-例如，对积极参与讨论和表现优秀的学生给予口头表扬或小奖品，对表现欠佳的学生给予个别指导和支持

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上认真聆听，积极参与讨论，表现出较高的学习热情和反霸凌意识在案例分析环节，学生能够主动思考，准确识别霸凌行为，并提出合理的防治建议

2.小组讨论成果展示各小组在讨论多元文化背景下的霸凌防治策略时，能够充分发挥团队协作精神，展示出深入的思考和独特的见解学生通过成果展示，进一步巩固了所学知识

3.角色扮演活动学生在角色扮演活动中，能够投入角色，运用所学策略解决霸凌问题通过这一环节，学生提高了实际运用防治策略的能力，并加深了对校园霸凌的认识

4.随堂测试在课程结束前的随堂测试中，学生普遍取得了较好的成绩，表明他们对本节课的知识点掌握较为扎实

5.教师评价与反馈-针对课堂表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的积极性和自信心-对于小组讨论成果展示，教师应充分肯定学生的努力和成果，同时针对不足之处提出改进建议，指导学生进一步提高-在角色扮演活动中，教师应关注学生的参与度，对表现优秀的学生给予表扬，对表现欠佳的学生给予关心和支持，帮助他们克服困难，提升能力-针对随堂测试结果，教师应分析学生的掌握情况，针对普遍存在的问题进行针对性的辅导和讲解。