2024-2025学年校园霸凌与品格教育结合的教学设计

学年校园霸凌与品格教育结合的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本教学设计以2024-2025学年《道德与法治》教材中“校园霸凌与品格教育”章节为核心，主要包括以下内容

1.认识校园霸凌现象，了解其危害及成因；

2.学习尊重他人,培养良好品格，预防校园霸凌；

3.掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提升自我保护意识；

4.结合实际案例，进行品格教育，强化道德观念；

5.探讨校园霸凌的防治策略，为创建和谐校园贡献力量教学内容旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养，切实关注校园霸凌问题，共同营造安全、文明的校园环境

二、核心素养目标本章节教学旨在培养学生以下核心素养

1.增强社会理解与参与能力，通过学习校园霸凌现象，认识到个人行为对集体和社会的影响；

2.培养道德判断与行为选择能力，学会在冲突和困境中作出正确的道德选择；

3.提升自我认知与调控能力，理解自己的情绪和行为，培养自我约束和自我管理的能力；

4.强化法治观念与公民意识，掌握法律知识，尊重他人权利，积极参与校园法治建设；

5.培养沟通协作与解决问题的能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，学会与他人合作，共同解决校园霸凌问题这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生通过前期学习，已了解《道德与法治》基础知识，对尊重他人、团结友爱等道德观念有一定的认识止匕外，学生对校园霸凌现象有初步的了解，但对其危害和成因认识不够深入

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对社会问题具有较强的好奇心和探究欲望，对实际案例分析和讨论感兴趣他们具备一定的合作学习和表达能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式进行学习学生的学习风格多样，有的善于思考，有的善于表达，有的善于实践

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在深入理解校园霸凌现象的成因和危害时可能存在困难，对如何应对校园霸凌、保护自己及他人方面的方法可能不够明确此外，学生在道德判断和行为选择上可能面临挑战，需要引导他们树立正确的价值观和法治观念综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们深入思考和分析问题，以克服学习过程中的困难和挑战

四、教学方法与手段

1.教学方法1讲授法通过生动的案例讲解，深入剖析校园霸凌的成因、危害及预防方法，加强学生对道德与法治知识的理解2讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，提高学生的思辨能力和道德判断力3情景模拟法设计角色扮演活动，让学生在实践中学会应对校园霸凌的方法，增强自我保护意识

2.教学手段

（1）多媒体设备利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，让学生直观感受，提高教学内容的吸引力

（2）教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性问答、测试等环节，提高学生的学习兴趣和参与度

（3）网络资源引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识视野，培养信息获取和处理能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对校园霸凌与品格教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现实影响简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和预防方法过程讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和特点详细介绍校园霸凌的成因、危害及预防策略，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响及应对方法

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和品格教育的重耍性过程选择儿个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方式和教育意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用品格教育解决校园霸凌问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及品格教育的应用和改进方向每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌与品格教育的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战、品格教育的应用和改进方向其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌与品格教育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、成因、危害、预防策略等强调品格教育在预防和解决校园霸凌中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用品格教育布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌与品格教育的短文或报告，以巩固学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生深入理解了校园霸凌的定义、成因、危害及预防策略，掌握了相关的道德与法治知识-学会了运用品格教育的原则和方法，提高自我保护意识，预防和应对校园霸凌-掌握了案例分析、小组讨论等学习方法，提高了信息处理、合作交流和解决问题的能力

2.过程与方法-通过参与课堂讨论和案例分析，学生提高了批判性思维和道德判断力-通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，尊重多样性和团队合作的重要性-通过撰写短文或报告，学生巩固了所学知识，提升了写作能力和表达能力

3.情感态度与价值观-学生对校园霸凌现象产生了强烈的同理心，意识到每个人都是校园和谐环境的建设者和维护者-学生树立了正确的道德观念和法治意识，愿意在日常生活中践行品格教育，抵制不良行为-学生对自身的社会责任感有了更深刻的认识，愿意积极参与到校园霸凌防治活动中

4.创新与实践-学生在小组讨论中提出了创新性的防治校园霸凌的想法和建议，为校园法治建设贡献了智慧-学生通过角色扮演等活动，实践了应对校园霸凌的技巧，增强了自我保护的实际操作能力-学生在课后作业中展示了对校园霸凌问题的深度思考，提出了具有实践价值的解决方案

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们围绕校园霸凌与品格教育进行了深入探讨，主要学习了以下内容-校园霸凌的定义、成因、危害及预防策略；-品格教育在校园霸凌防治中的重要性及应用；-通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的道德判断力、合作能力和解决问题的能力；-树立正确的道德观念和法治意识，积极参与校园和谐环境的建设

2.当堂检测1选择题1以下哪个选项不属于校园霸凌的表现形式？A.语言暴力B.网络霸凌C.学习帮助D.身体攻击2品格教育在预防校园霸凌中的重要作用是什么？A.提高学生的道德素质B.增强学生的法治观念C.培养学生的沟通能力D.以上都是

（2）简答题1）请简耍阐述校园霸凌的成因及危害2）结合教材内容，谈谈品格教育在校园霸凌防治中的应用

（3）案例分析题请根据以下案例，分析校园霸凌发生的原因，并提出相应的防治措施案例描述某中学一名学生在课间休息时，因琐事与同学发生争执，随后遭到对方辱骂和推操要求结合教材内容，从品格教育的角度出发，分析原因并提出防治措施通过以上检测，旨在帮助学生巩固所学知识，提高对校园霸凌与品格教育的认识和应用能力，为创建和谐校园贡献力量________________________________________________________

八、板书设计

1.核心概念-校园霸凌定义、成因、危害-品格教育重要性、应用、策略

2.教学框架-导入校园霸凌现象认知-讲解基础知识与案例分析-讨论小组合作与问题解决-展示成果分享与点评

3.重点内容-预防策略尊重、理解、沟通、法治-应对技巧自我保护、求助、合作

4.板书结构-左侧校园霸凌概念、成因、危害-右侧品格教育原则、方法、实践-中间案例分析、小组讨论、学生展示

5.艺术设计-使用不同颜色粉笔区分重点和次重点-运用简洁的图形、箭头展示教学内容之间的联系-增加趣味性元素，如寓意深刻的小插图、关键词标签。