2024-2025学年校园冲突解决与霸凌预防教学设计

学年校园冲突解决与霸凌预防教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具《2024-2025学年校园冲突解决与霸凌预防教学设计》针对初中年级学生，以《道德与法治》教材中关于人际交往、尊重与包容的内容为基础，结合现实校园生活中的常见冲突教材分与霸凌现象，进行深入的案例分析与实践教学设计课程旨在引导学生正确处理人际关系，析培养尊重、理解、沟通、合作的社交技能，提高自我保护意识,预防和减少校园霸凌事件的发生，确保学生身心健康发展教学内容与课本知识紧密结合，注重实用性和操作性，旨在提高学生的实际应用能力

二、核心素养目标分析本课程围绕《道德与法治》教材，聚焦培养学生社会责任感、法治意识、同理心及问题解决能力等核心素养通过学习，学生将增强对校园冲突与霸凌现核心素象的社会责任感,树立正确的法治观念,学会运用法治思维分析问题;培养同理心，尊重他养目标人差异，提升沟通与协作技巧；在面对冲突时，能够运用所学策略有效解决问题，促进和分析谐校园环境的建设，体现新时代教育对学生核心素养的培育要求

三、学情分析本课程面向初中年级学生，该年龄段学生在知识层面，已具备一定的人际交往基础知识，但对于冲突解决和霸凌预防的深入理解尚显不足；在能力方面，学生的独立思考、沟通协调能力正处于发展阶段，需要通过实践锻炼和引导提升；在素质方面，学生普遍具有初步的同理心，但面对实际冲突时，可能因情绪波动、自我中心等因素影响行为选择止匕外，学生的行为习惯受个人成长环境、家庭教育等多重因素影响，部分学生学情分可能存在冲动、易怒等不良行为习惯，这对课程学习造成一定挑战因此，课程设计需结析合学生实际情况，注重激发学生兴趣，引导他们通过案例分析、角色扮演等形式，将理论知识与实践相结合，从而提高解决实际问题的能力

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用桌椅

2.软件资源《道德与法治》教材、冲突解决与霸凌预防案例集、教学PPT、视频资料

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源教学视频、电子图书、互动教学软件教学资

5.教学手段课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后作业源（

1.导入环节5分钟）-教师通过播放一段校园冲突的视频，引导学生关注冲突的起因、经过和结果-提出问题〃你们在校园生活中是否遇到过类似的情况？当时是如何处理的？〃一学生分享自己的经历，教师总结冲突解决的常见问题

2.讲授新课（15分钟）教学过・教师以教材为基础，讲解冲突解决的基本原则和方法，如尊重、理解、沟通、合程设计作等-通过案例分析，引导学生学会识别和预防校园霸凌行为-强调法治意识在冲突解决和霸凌预防中的重要性（

3.巩固练习10分钟）-学生分成小组，针对一个校园冲突案例进行讨论，提出解决方案-各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生总结冲突解决的策略（

4.课堂提问5分钟）-教师针对冲突解决和霸凌预防的相关知识点提问，检查学生对课堂内容的理解和掌握-学生回答问题，教师给予鼓励和指导（

5.情境模拟5分钟）-教师设计一个校园冲突情境，邀请学生进行角色扮演-学生在扮演过程中，运用所学知识解决冲突，提高实际操作能力（

6.双边互动5分钟）-教师组织学生进行〃我为校园和谐出份力〃的讨论，引导学生从自身做起，预防冲突和霸凌-学生分享自己的观点和做法，教师总结并强调法治意识、同理心等核心素养的重要性（

7.解决问题及核心素养能力拓展5分钟）-教师布置课后作业结合教材和课堂所学，设计一份校园冲突解决宣传海报-学生通过完成作业，将所学知识内化为自己的行动指南，提升核心素养（

8.课堂小结5分钟）-教师简要回顾本节课的主要内容，强调学生在实际生活中运用所学知识解决冲突和预防霸凌的重要性-学生表示收获，教师给予鼓励和期望总计用时45分钟教学过程紧密结合教材和实际学情，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养解决问题的能力和核心素养

1.冲突的类型与原因-人际冲突因性格、观念、需求差异引起的冲突-资源冲突因争夺有限资源（如时间、空间、物品）引发的冲突-规则冲突因违反或对规则理解不同产生的冲突-情感冲突因情感问题引发的冲突

2.冲突解决的原则-尊重对方，保持冷静-理解对方的需求和感受知识点-积极沟通，表达自己的观点和需求梳理-寻求共识，合作解决问题

3.霸凌的定义与形式-身体霸凌推、打、踢等身体攻击-语言霸凌嘲笑、讽刺、辱骂等言语攻击-社交霸凌排斥、孤立、散布谣言等社交行为攻击-网络霸凌通过互联网发布侮辱性言论、图片等

4.霸凌的预防与应对-增强自我保护意识，拒绝参与霸凌行为-积极寻求帮助，向老师、家长或朋友倾诉-学会法治思维，了解相关法律法规，维护自己的权益-培养同理心，尊重他人，传播正能量

5.法治意识与道德素养-了解法律的基本原则，尊重法律权威-遵守校规校纪，自觉维护校园秩序-提高道德素养，关爱他人，诚实守信

6.沟通技巧与团队协作-倾听他人，理解他人的需求和感受-表达自己的观点和需求，避免误解和冲突-学会妥协和合作，共同解决问题-培养团队精神，共同为校园和谐贡献力量课堂评价L-通过课堂提问，了解学生对冲突类型、冲突解决原则、霸凌形式及预防方法等知识点的掌握程度-观察学生在情境模拟、小组讨论等活动中的表现，评估学生的沟通技巧、团队协作能力及法治意识-在课堂练习环节，及时发现问题并进行解答，帮助学生巩固知识点课堂-定期进行课堂小测试，检查学生对课程内容的整体理解和应用能力

2.作业评价-对学生完成的课后作业，如冲突解决宣传海报、案例分析等，进行认真批改和点评-关注学生在作业中展现的思考过程、创新能力和核心素养，给予针对性的建议和指导-及时反馈学生的学习效果，强调优点，指出不足，鼓励学生持续进步-对学生在作业中提出的问题，给予解答和引导，帮助学生深化对知识点的理解

①冲突解决与霸凌预防的知识框架-知识点冲突的类型与原因、冲突解决的原则、霸凌的定义与形式、霸凌的预防与应对-关键词尊重、理解、沟通、合作、法治意识、同理心-重点句冲突解决的核心是尊重和理解，霸凌预防的基础是法治意识和同理心

②教学内容的逻辑顺序-从冲突的类型与原因出发，引出冲突解决的原则-通过对比霸凌的形式，强调预防霸凌的方法和应对策略-结合法治意识和道德素养，提升学生对冲突解决和霸凌预防的认识内容逻

③板书设计辑关系-板书左侧冲突解决流程图（包含识别冲突、尊重理解、沟通协作等步骤）-板书右侧霸凌预防指南（包含法治意识、自我保护、求助途径等要点）-板书中央强调关键词，如尊重〃、〃沟通〃、〃法治〃等，以及重要句子，突出课程重点板书设计应条理清楚、重点突出，通过图形、颜色等视觉元素帮助学生理解和记忆课程内容，确保教学内容与学生认知结构相匹配教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，旨在让学生在互动实践中掌握冲突解决与霸凌预防的知识从学生的反馈来看，这些方法确实激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中吸收知识但同时、我也发现了一些不足之处在教学策略方面，我意识到需要更加关注学生的个体差异虽然我努力让每个学生都参与到课堂活动中，但部分学生仍然显得较为被动针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对这些学生的关注，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度在课堂管理方面，我发现学生在情境模拟环节有时会过于兴奋，导致课堂秩序略显混乱为此，我将在后续教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获他们不仅掌握了冲突解决的原则和霸凌预防的方法，还提高了沟通协作能力和法治意识从课后作业和课堂提问来看，学生对课程内容的理解和应用能力也较强然而，教学中仍存在一些问题例如，部分学生对冲突解决的策略掌握不够熟练,需要进一步巩固针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些实际案例，让学生在分析案例中深化对冲突解决策略的理解为了提高今后的教学质量，我提出以下改进措施和建议在教学过程中，更加注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求,优化课堂管理，确保教学活动有序进行，提高学生的课堂参与度

1.增加课后辅导，针对学生存在的问题进行针对性指导，帮助他们巩固知识点2结合时事热点，引入更多贴近学生生活的案例，提高课程的现实意义

3.•加强与学生的沟通，了解他们的学习心得和意见建议，不断调整教学方法，提高教

4.学效果5。