2024-2025学年小学班级心理辅导的系统教学设计

学年小学班级心理辅导的系统教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点I本节课的主要教学内容来源于《小学心理健康教育教材》中“学会沟通，快乐交往〃章节，重点围绕人际交往的基本技巧与同理心培养展开包括.认识沟通的重要性；.学会倾听与表达；.理解同理心及其在交往中的作用教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的课12程中学习了如何表达自己的情感和需求，在此基础上，本节课将帮助学生理解沟通的双向3性，提升他们在集体生活中的互动和合作能力，强化心理健康教育在学生日常行为中的实践应用

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标着眼于培养学生的社会交往能力与情感管理素养，与《小学核心素心理健康教育教材》中强调的学生全面发展相契合具体包括.提升学生的沟通养目标能力，使其能有效地表达自我，理解他人，促进良好的人际互动；.增强学生的同分析理心，使其在交1往中更能体会他人情感，培养关怀与合作精神；.培养学生面对冲突时冷静、理性的态度，学会运2用合适的方式解决交往中的问题，促进心理健康和社交技能的双重提升3学生已掌握了表达个人情绪和需求的基本方法，了解了简单的倾听技巧，并在前期课程中实践了基础的人际交流他们对沟通的重要性有了初步认识，但尚需深化对双向沟通和

1.同理心的理解学生普遍对互动游戏和小组活动表现出较高的学习兴趣，具备一定的合作能力,学习者喜欢通过具体情境和角色扮演来学习新知识他们的学习风格偏向于实践操作和直分析观体验

2.学生可能遇到的困难和挑战包括在具体沟通情境中难以灵活运用所学技巧，面对冲突时情绪控制能力较弱，同理心的发展程度不一，部分学生可能在理解他人情感方面存在困

3.难止匕外，如何引导学生从自我中心转向考虑他人感受，也是教学过程中的一个挑战教材《小学心理健康教育教材》相关章节，确保每位学生人手一本，便于课堂阅读与讨论

1.辅助材料准备与沟通技巧相关的图片、图表，以及展示同理心重要性的短视教学资频，增强学生的直观感受和理解

2.源准备实验器材无需特殊实验器材，但需准备足够的纸张、彩笔等绘画材料，用于小组活动中的海报制作

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组合作和角色扮演活动同时，设置一个中央展示区，用于展示学生作品和进行分享

4.教学过.导入新课（分钟）程设计目标引起学生对人际沟通的兴趣，激发其探索欲望15过程开场提问‘你们知道什么是有效沟通吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？〃展示一些关于沟通的图片和短视频，让学生初步感受沟通的魅力和重要性简短介绍有效沟通的基本概念和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础沟通基础知识讲解（分钟）目标让学生了解有效沟通的基本概念、组成部分和原理

2.10过程讲解有效沟通的定义，包括其主要组成元素如倾听、表达、非语言沟通等使用图表或示意图详细介绍沟通的组成部分和功能，帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解有效沟通在实际生活中的应用和作用沟通技能案例分析（分钟）3目.标通过具体案例，让20学生深入了解沟通技巧的特性和重要性过程选择几个典型的沟通案例进行分析，包括成功和失败的案例详细介绍每个案例的背景、沟通技巧的使用和结果，让学生全面了解沟通的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用沟通技巧解决实际问题小组讨论让学生分组讨论沟通技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目4标.培养学生的合10作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与沟通相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）5目.标锻炼学生的表达15能力，同时加深全班对沟通技巧的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）6目.标回顾本节5课的主要内容，强调沟通技巧的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括有效沟通的基本概念、组成部分、案例分析等强调沟通技巧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用沟通技巧布置课后作业让学生撰写一篇关于沟通技巧的短文或报告，以巩固学习效果理解沟通的重要性学生深入理解了有效沟通在人际交往中的重要作用，认识—到

1.沟通不仅仅是表达自己的需求，更重要的是倾听他人，实现双向互动学生学掌握沟通技巧学生掌握了基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并能习效果在实际生活中运用这些技巧，提高与他人的交流效果

2..情感管理能力提升通过学习同理心，学生学会了站在他人的角度思考问题，提高了情感管理能力，有利于在集体生活中建立和谐的人际关系3解决问题能力增强学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析沟通问题,提出解决方案，并在实践中加以运用，有效提升了解决问题的能力

4.合作能力与团队精神在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨沟通技巧，提高了合作能力

5.自我表达与展示能力学生在课堂展示环节，锻炼了自我表达和展示能力，更加自信地分享自己的观点和想法

6.创新思维与拓展视野学生在讨论沟通技巧的发展方向时，提出了许多创新性的想法，拓展了视野，激发了探索欲望

7.知识与技能的整合学生将所学沟通知识与实际生活相结合，形成了系统化的沟通技能，为今后的学习和工作打下了坚实基础

8..心理健康素养提升通过本节课的学习，学生提高了心理健康素养，学会了在人际交往中保持积极、健康的心理状态9在这节心理辅导课上，我尝试通过多种教学活动，让学生深入理解有效沟通的重要性从学生的反馈来看，他们对于沟通技巧的学习表现出浓厚的兴趣，尤其在案例分析环节，我能明显感觉到他们对于沟通的多样性有了更深刻的认识课堂上，我注意到学生在小组讨论中积极参与，互相倾听，这让我感到很欣慰他们能够将所学的沟通技巧运用到实际讨论中，提出有建设性的观点，展示出良好的团队合作能力同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能教学反需要在今后的教学中进一步关注和引导思在课堂展示环节，学生们的表现也各有千秋有的组能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果，而有的组则显得有些紧张，表达不够流畅这让我意识到，除了沟通技巧的教学，还需要加强对学生表达能力的培养此外，我还发现，对于同理心的理解，学生们虽然能够从理论上认识到其重要性，但在实际操作中，如何更好地站在他人角度思考问题，仍是一个挑战这提示我在未来的教学中，需要设计更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在实践中提升同理心___________例题一:描述一个你与朋友发生误解的情境，并说明你是如何通过有效沟通来解决问题的答案不例情境我和朋友小明约好一起去图书馆，但他迟到了很久我一开始很生气，认为他不尊重我的时间解决方法我冷静下来后，决定采用积极沟通的方式我告诉小明我因为他迟到感到不开心，同时也倾听他的解释原来他因为帮助一位老人过马路而耽误了时间我们最后互相道歉，并约定以后要提前沟通可能的延误典型例例题二题讲解如何用同理心去理解一个在课堂上经常打扰他人的同学？答案示例我尝试从这位同学的角度思考，可能他打扰他人是因为他渴望得到关注或者真的对课堂内容感兴趣但不知道如何正确表达我会私下和他交流，表达我对他行为背后的情感的理解，并告诉他更好的表达方式例题三如果你的朋友在小组合作中不愿意分享他的想法，你会怎么做？答案不例我会找一个合适的时机，单独和他交流，让他知道他的想法对小组很重要我会用开放式问题鼓励他表达，比如问他〃你觉得我们的小组项目还有什么地方可以改进？〃同时，我会确保小组讨论环境是安全的，让他感到分享想法是受欢迎的例题四在家庭中，如果父母对你的某个决定表示不理解，你会如何与他们沟通？答案不例我会选择一个大家都有时间、氛围轻松的时刻，向父母解释我做出这个决定的原因和考虑我会用具体的例子来说明，并倾听他们的担忧和意见通过这样的沟通,我们可以找到共同的理解和支持例题五在学校活动中，如果你和另一个同学都想要担任同一个职位，你会如何处理这种情况？答案示例我会和这位同学进行面对面的沟通，讨论我们各自的优势和为什么对这个职位感兴趣我们可以一起探讨是否有可能合作，或者是否可以轮流担任这个职位通过沟通，我们可能会找到一个双方都满意的解决方案。