2024-2025学年小学生保护自我心理建设教学设计

学年小学生保护自我心理建设教学2024-2025设计主备人备课成员本课程设计以《小学生心理健康教育》教材为基础，针对五年级学生开展保护自我心理建设教材学教材中关于自我认知、情绪管理、人际交往等方面的内容为本次课程提供了有力支撑通析过深入剖析教材，结合学生实际情况，设计一系列实践活动，旨在帮助学生建立正确的自我认教知，提高情绪调节能力，增强人际交往技巧，为学生的心理健康发展奠定基分本课程旨在培养学生以下核心素养增强自我认知，提升情绪智力，促进人际和谐通过本章核心节学习，学生将能够准确地识别自我情绪，有效地调控情绪波动，形成积极的自我概念；培养素养同理心，提高沟通能力，建立良好的人际关系；激发自我保护意识，学会在面对挑战时坚持原目标则，维护自身心理健康这些核心素养与教材内容紧密相连，为学生全面发展奠定坚实基础

1.教学重点-自我认知学生能够理解自我评价的重要性，掌握自我肯定和自我激励的方法-情绪管理学生学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等-人际交往学生能够理解他人情绪，运用有效的沟通技巧，如倾听、同理心表达，建立良好的人际关系教学

2.教学难点难点与重-自我认知的深入学生往往难以客观评价自己，需要引导他们认识到自我认知的重要性，并点通过具体案例帮助学生理解如何进行自我评价-情绪调节的实际应用学生知道情绪调节的理论，但面对实际问题时，如何运用这些技巧是难点例如，如何在考试紧张时运用深呼吸等方法进行放松-人际沟通的复杂性在实际人际交往中，如何运用所学沟通技巧处理冲突和误解，如如何在不同情境下运用倾听和表达同理心，是学生需要突破的难点通过角色扮演和情景模拟等方法，帮助学生理解并实践这些技巧学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《小学生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，用于学课堂学习和课后复习资

2.辅助材料准备相关心理建设主题的图片、情绪图表、情绪管理小视源频等，辅助学生直观理解教学内容准

3.实验器材无备

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生进行头脑风暴和分享；设置情绪角，供学生在需要时进行自我调节和放松教

1.课前自主探索-教师活动学发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于自我心理建设的预实施过习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃认识自我〃主题，设计问题如“你认为自己最大的程优点和需要改进的地方是什么？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，了解自我心理建设的基本概念思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，提升自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于自信的小故事，引出自我心理建设的重要性讲解知识点详细讲解自我认知、情绪管理和人际交往的知识点，结合实际案例组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的优点和改进之处，进行角色扮演，模拟人际交往情景解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何应用所学知识参与课堂活动积极分享，通过角色扮演等活动，实践情绪管理和人际交往技巧提问与讨论勇于提问，参与小组讨论，加深理解-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解理论知识实践活动法通过课堂活动，让学生在实践中掌握技能合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对知识点的理解，提高实际应用技能通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作意识

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后练习，巩固学习成果提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解自我心理建设反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固知识点拓展学习利用拓展资源，进行深入学习反思总结反思学习过程，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行学习反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂学习，提高学生的自我认知和It绪管理能力通过拓展学习，丰富学生知识面，提升思维能力通过反思，帮助学生发现不足，制定改进措施生

1.自我认知能力的提升学生能够更准确地认识和评价自己，了解到自习己的优点和需要改进的地方，形成积极的自我概念他们学会自我肯定，果增强自信心，为今后的学习和生活奠定坚实基础学

2.情绪管理能力的增强学生掌握了识别和表达It绪的方法，学会运用学效深呼吸、正面思考等技巧进行情绪调节在遇到挫折和压力时，他们能够更好地调整自己的情绪，保持心理健康

3.人际交往技巧的改善学生通过学习，能够更好地理解他人，运用倾听、同理心等沟通技巧与人交往在小组合作和日常交流中，他们能够主动关心他人，建立和谐的人际关系

4.自我保护意识的提高学生认识到自我保护的重要性，学会在面对困难和挑战时坚持原则，维护自身权益在遇到不良情绪和行为时，他们能够采取合适的方式进行自我保护

5.团队合作能力的培养通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同解决问题他们在团队中发挥自己的优势，学会尊重他人意见，提高了解决问题的效率

6.反思和总结能力的提升学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足之处，并提出改进措施这种自我监控和调整的能力有助于他们在今后的学习和生活中不断进步

7.知识拓展和思维能力的发展学生利用拓展资源，丰富了自己的知识面，提高了思维能力他们对自我心理建设有了更深入的理解，能够将所学知识运用到实际生活中课后

1.完成一篇关于自我认知的日记，要求作业-描述自己在自我心理建设方面的优点和需要改进的地方-反思自己在面对挑战时的情绪反应和处理方式-答案不例今天我在课堂上学习了如何正确认识和评价自己我觉得我的优点是有责任心，能够坚持完成自己的任务但我发现我在遇到困难时，容易紧张和焦虑，需要学会更好地调节情绪2,设计一个情绪管理小贴士，要求-列出至少三种情绪调节方法-解释每种方法的原理和操作步骤-答案不例情绪管理小贴士

1.深呼吸法原理是通过深呼吸调节身体状态，缓解紧张情绪操作步骤深吸气，慢慢数到四；保持呼吸，数到二；深呼气，慢慢数到四

2.正面思考原理是通过积极的自我暗示，转变消极情绪操作步骤在遇到问题时，提醒自己“我可以做到，并寻找解决问题的方法

3.情绪宣泄原理是通过表达和释放情绪，减轻心理压力操作步骤找一个合适的时间和地点，大声说出或写下自己的情绪

3.编写一段人际交往情景剧，要求-描述一个发生在日常生活中的交际场景-运用课堂所学的人际交往技巧，展示如何建立良好的人际关系-答案示例场景学校图书馆，小明和小红在借书时相遇小明你好，我看见你拿了那本《小学生心理健康教育》，我也想看这本书，可以和你一起看吗？小红当然可以，我们一起看吧你有什么问题，我们可以一起讨论小明太好了，谢谢你！通过这个场景，展示了小明和小红运用倾听、同理心和合作学习的人际交往技巧

4.分析一个现实生活中的自我保护案例，要求-描述案例背景和问题-分析案例中如何运用自我保护意识和方法-答案不例案例背景小华在放学回家的路上，遇到一个陌生人搭讪问题小华如何保护自己？分析小华应该保持警惕，不透露个人信息，尽量保持距离，寻找机会禺开O

5.撰写一篇关于团队合作的心得体会，要求-描述在小组活动中的体验和收获-分析团队合作的重要性-答案示例在这次小组讨论中，我学会了如何与同学们合作，共同解决问题我发现，每个人都有自己的优点，通过合作，我们可以互相学习，提高解决问题的效率团队合作让我明白了，只有大家齐心协力，才能取得更好的成果课-通过提问在课堂上，我会针对自我心理建设的相关知识点提问，了解学生对课程内容的理解和掌握程度例如，我会问学生“如何正确认堂识和评价自己？”、“在面对困难时，应该如何调节情绪？”等问题，以检查学生对课堂知识的理解和应用能力-观察在课堂上，我会观察学生的参与程度、合作情况以及课堂表现，了解学生的学习状态和参与积极性通过观察，我可以及时发现学生的问题，并采取相应的措施进行解决-测试为了了解学生对自我心理建设知识点的掌握情况，我会设计一些小测试或练习，让学生进行实践操作通过测试，我可以评估学生的学习效果，及时发现问题并进行解决

2.作业评价-批改和点评对于学生的课后作业，我会认真批改，并对学生的作业进行点评我会指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的反馈和建议例如，对于学生在情绪管理方面的作业，我会指出他们在调节情绪方面的优点，同时也会指出他们在面对困难时的情绪处理方式是否合适，并提供改进的建议-及时反馈我会及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激励他们继续努力对于表现不足的学生，我会给予指导和建议，帮助他们改进和提高-鼓励学生继续努力在教学评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力我会告诉学生，每个人的成长过程都是不同的，重要的是要持续努力，不断提升自己我会鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，不断提升自己的学习能力和综合素质板-目的明确，紧扣教学内容书-主题小学生保护自我心理建设设-重点自我认知、情绪管理、人际交往、自我保护计-结构清晰，条理分明

1.自我认知-优点与改进-自我肯定与激励

2.情绪管理-情绪识别与表达-调节技巧（深呼吸、正面思考等）

3.人际交往-倾听与同理心-沟通技巧与团队协作

4.自我保护-原则与方法-案例分析与总结-简洁明了，突出重点-使用关键词和简短语句，如“自我肯定”、“情绪调节”、“倾听技巧”、“保护原则”等，突出核心知识点-准确精炼，概括性强-每个板块用简练的语言概括要点，便于学生记忆和理解-艺术性和趣味性-使用不同颜色粉笔区分不同板块，增加视觉吸引力-适当添加相关图标或简笔画，如笑脸表示积极情绪，耳朵表示倾听，增强趣味性-设计互动环节，如让学生上黑板完成情绪图表，增加参与感和互动性学在本次课程结束后，我将对教学效果进行反思，并识别需要改进的地方思改以下是我设计的一些反思活动和改进措施教

1.反思活动反-学生反馈在课程结束后，我会向学生发放问卷或进行个别访谈，了与进解他们对课程内容、教学方法、学习效果等方面的反馈这有助于我了解学生的需求和期望，及时调整教学策略-同行评议我会邀请同事或其他教师观摩我的课程，并给予意见和建议通过同行的评议，我可以从另一个角度审视自己的教学，发现潜在的问题和不足-视频回放我会录制自己的教学视频，并在课后观看回放通过观看视频，我可以更直观地观察自己的教学表现，包括语言表达、肢体语言、教学节奏等方面，以便发现需要改进的地方

2.改进措施-调整教学内容根据学生的反馈和同行的评议，我会对教学内容进行调整，确保与学生的实际需求相符合例如，如果发现学生对情绪调节技巧的掌握程度不够，我会增加相关的教学案例和练习，帮助学生更好地理解和应用-改进教学方法我会根据反思结果，尝试米用不同的教学方法，以提高教学效果例如，如果发现学生在小组讨论中的参与度不高，我会考虑采用合作学习法，鼓励学生积极参与讨论和合作-加强课堂管理在教学过程中，我会注意课堂管理，确保学生能够专注于学习如果发现学生在课堂上分心或干扰他人，我会及时采取适当的措施，如调整座位、提醒学生注意纪律等。