2024-2025学年游戏在小学生心理教育中的教学设计

学年游戏在小学生心理教育中的2024-2025教学设计主备人备课成员程

1.课程名称《游戏在小学生心理教育中的应用》本

2.教学年级和班级小学四年级息信课

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第6周基

4.教学时数2课时（90分钟）素心本课程旨在培养学生的心理健康素养，提升学生自我认知、人际交往和情绪调节的能力通过目养游戏活动的开展，使学生能够在合作与竞争中学会理解他人、尊重差异，培养团队精神和解决分标析问题的能力同时，关注学生个性化发展，激发创造力和想象力，助力学生形成健康的心理素核质，为未来的学习和生活奠定坚实基础

1.教学重点-游戏在心理教育中的作用与价值通过实例分析，使学生理解游戏对提升心理素质的重要性0-合作与竞争的游戏规则教授学生如何在游戏中体现团队协作与公平竞争的原则，以及在现实生活中如何应用教学-情绪调节方法介绍在游戏中遇到挫折和冲突时的情绪调节技巧，如深呼吸、自我暗示等难点

2.教学难点与重-理解游戏中的角色扮演指导学生如何进入角色，理解角色间的相互关系，提高同理心点-情绪表达与沟通帮助学生学会在游戏中正确表达自己的情绪和需求，以及如何倾听他人，提升沟通效果-游戏中的冲突解决教授学生如何识别游戏中的冲突，采取有效策略解决冲突，如寻求共识、妥协等学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法米用讲授与讨论相结合的方式，引导学生了解游戏在心理学教育中的作用结合案例研究，让学生深入分析游戏中的心理现象方

2.教学活动设计角色扮演游戏，让学生亲身体验合作与竞争中的心理法变化；组织小组讨论，分享游戏中的情绪体验和解决冲突的方法与

3.教学媒体利用多媒体课件展示游戏案例，便于学生直观地理解游戏策中的心理教育内涵；运用网络资源，拓展学生对心理教育的认知略教

1.课前自主探索-教师活动学发布预习任务通过班级微信群发布关于游戏心理教育的预习资料，实施包括PPT和视频，要求学生了解游戏的基本分类和心理学原理过设计预习问题围绕“游戏如何影响小学生的心理发展”设计问题，引导学生思考程监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解游戏与心理教育的关系思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考和自主学习能力信息技术手段利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个互动游戏视频，引出游戏在心理教育中的应用讲解知识点详细讲解游戏中的情绪调节、团队合作等心理教育要素加织课堂活动设计角色扮演游戏，让学生在活动中体验心理变化解答疑问针对学生在活动中的疑问，提供实时解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考游戏中的心理现象参与课堂活动学生在角色扮演中实践合作与竞争，感受情绪变化提问与讨论学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解心理教育知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握心理调节技巧合作学习法小组讨论促进学生间的沟通和合作

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关作业，如设计一个简单的心理教育游戏提供拓展资源分享心理学书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用提供的资源，学生对心理学进行更深入的探索反思总结学生反思学习过程，提出自我提升的建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和探索反思总结法通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和不足

1.游戏的基本概念知识-游戏的定义与分类占

八、、-游戏在小学生心理发展中的作用梳

2.游戏在心理教育中的应用-游戏在情绪调节中的作用-游戏在团队合作与竞争中的价值-游戏对自我认知的影响理

3.小学生心理特点与游戏设计-小学生心理发展的阶段特点-针对不同年级小学生的游戏设计原则-游戏在促进小学生心理健康成长中的作用

4.游戏中的情绪调节-情绪调节的概念与重要性-游戏中情绪调节的方法与技巧-情绪调节在游戏中的实际应用案例

5.游戏中的团队合作与竞争-团队合作与竞争的定义及作用-游戏中团队合作与竞争的体现-团队合作与竞争在游戏中的教育意义

6.游戏与自我认知-自我认知的概念与重要性-游戏中自我认知的体现-自我认知在游戏中的培养方法

7.心理教育游戏的设计与实施-心理教育游戏的设计原则与步骤-心理教育游戏的实施策略与方法-心理教育游戏的效果评估与改进

8.游戏在小学生心理教育中的实践案例-不同类型的心理教育游戏案例介绍-案例分析与评价-案例对教学实践的启示

9.游戏在心理教育中的未来发展课后-

1.分国析内题外心请理结教合育本游节戏课发学展习趋的势游戏心理教育知识，分析以下案例中游作业戏对小学生的心理影响案例某小学四年级学生在课间休息时间玩“捉迷藏”游戏，游戏中同学们互相追逐，气氛活跃答案捉迷藏游戏有助于培养学生的团队协作能力和观察力，同时也能锻炼学生的身体在游戏中，学生需要互相配合，共同完成任务，这有助于提升他们的人际交往能力止匕外，游戏中的追逐和竞赛元素能激发学生的积极情绪，有益于心理健康

2.设计题请设计一个以情绪调节为主题的心理教育游戏，要求说明游戏目标、玩法、适用年级及预期效果答案-游戏目标帮助学生认识并调节自己的情绪-玩法学生分为若干小组，每组有一位成员抽取情绪卡片，其他成员根据卡片上的情绪表演相应的动作，其他小组猜情绪猜对的小组得分，最后评选出获胜小组-适用年级三年级至五年级-预期效果通过游戏，学生能更好地认识各种情绪，学会在现实生活中调节自己的情绪，提高心理素质

3.论述题请论述游戏在小学生团队合作与竞争中的作用，并结合实际案例进行说明答案游戏在小学生团队合作与竞争中的作用主要体现在以下几个方面1）培养学生的团队意识学生在游戏中需要共同完成任务，这有助于培养他们的团队意识2）提高沟通能力游戏中的合作与竞争促使学生进行有效沟通，以提高团队绩效3）增强解决问题的能力在游戏中，学生面临各种挑战，需要通过合作与竞争解决问题案例在一次拔河比赛中，学生们为了获胜，积极沟通，商量策略，共同应对挑战最终，他们在合作与竞争中取得了胜利，也收获了宝贵的经验和教训

4.实践题请结合本节课所学，选择一个适合小学生的心理教育游戏，进行实践操作，并记录以下内容a.游戏名称及目标b.游戏过程c.学生参与情况d.游戏效果及反思答案a.游戏名称信任背摔游戏目标培养学生的信任感和团队协作能力b.游戏过程学生分为若干小组，每组学生轮流站在高处，背向其他成员，然后倒下，由其他成员接住C.学生参与情况学生们积极参与，表现出极高的热情和合作精神d.游戏效果及反思通过游戏，学生们建立了信任，提高了团队协作能力在反思中，学生认识到信任和合作的重要性，并表示在今后的学习和生活中，会更加注重团队精神

5.研究题请研究国内外心理教育游戏的发展趋势，并结合我国实际，提出心理教育游戏发展的建议答案国内外心理教育游戏发展趋势如下1）个性化根据学生的心理特点，设计个性化的心理教育游戏2）互动性增强游戏中的互动性，提高学生的参与度3）科技融合利用虚拟现实、人工智能等新技术，提高心理教育游戏的趣味性和效果建议1）增加政策支持，鼓励心理教育游戏研发2）加强教师培训，提高教师在心理教育游戏中的指导能力3）开展国内外交流，借鉴优秀心理教育游戏案例，推动我国心理教育游戏的发展板书

①重点知识点设计-游戏在心理教育中的作用-情绪调节方法-团队合作与竞争的原则-自我认知的重要性-心理教育游戏的设计与实施

②关键词-合作-竞争-情绪-自我认知-心理成长

③艺术性与趣味性-使用彩色的粉笔，突出重点，区分不同的知识点-设计图形和符号，如笑脸表示积极情绪，握手表示团队合作-创意布局，如将知识点以流程图形式呈现，让学生更直观地理解游戏心理教育的过程-结合课程内容，绘制与游戏相关的简笔画，增加趣味性和记忆点-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上游戏角色贴纸，让学生选择代表自己情绪的角色，增强互动性和参与感。