2024-2025学年风险辨识与校园霸凌预防教学设计

学年风险辨识与校园霸凌预防教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以《道德与法治》教材为依托，针对八年级学生，围绕“风险辨识与校园霸凌预防”主题展开教材中关于法律法规、人际交往、自我保护等内容为课程提供了有力支撑通过本节课的学习，学生将结合教材知识，学会识别校园风险，提高防范意识，掌握应对校园霸凌的方法，切实增强自我保护能力同时，结合实际案例，强化学生对道德与法治观念的理解，促进校园和谐核心素养目标本课程旨在培养学生的法治意识、社会责任感和自我保护能力通过学习，使学生能够结合教材知识，提高对校园风险的辨识能力，树立正确的法治观念，增强遵守法律法规的自觉性；培养在面对校园霸凌时，具备良好的沟通技巧和解决问题的能力，提升社会交往中的责任感和同理心；同时，加强自我保护意识，形成积极健康的心理品质，为构建和谐校园贡献力量教学难点与重点教学重点

1.-校园风险辨识使学生掌握校园中可能遇到的风险类型，如言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等，并结合教材案例进行分析-法律法规认识强化学生对《未成年人保护法》等相关法律条款的理解，明确法律对校园霸凌的界定和处罚-自我保护策略教授学生遇到霸凌时的自我保护方法，如冷静应对、求助他人、记录证据等教学难点

2.-风险辨识能力培养学生往往难以识别潜在风险，教学难点在于如何引导学生从案例中提炼风险特征，提高辨识能力-法律法规应用学生需理解并应用法律知识，难点在于如何让他们将法律条款与实际情境相结合，学会运用法律武器保护自己-自我保护技巧的实践学生通常理论知识掌握较好，但面对实际情境时难以及时应对，教学难点在于如何让学生将理论知识转化为实际操作能力，提高自我保护效果教学资源-软硬件资源多媒体教学设备、《道德与法治》教材、校园风险辨识与预防手册、安全演练道具-课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群-信息化资源教学、风险辨识与校园霸凌预防主题视频、互动式学习软件PPT-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练、法治教育游戏教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于校园风险辨识的预习资料，包括和主题视频，明确预习目标和要求PPT-设计预习问题围绕“校园风险类型及其预防”，设计问题，如“你身边有哪些潜在的风险？”“如何辨别网络霸凌？”等，引导学生自主思考-监控预习进度利用系统反馈和学生微信群交流，跟踪预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求，观看视频，阅读理解校园风险的基本知识PPT,-思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题列表等提交至教学管理系统或直接反馈给老师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，形成初步的风险意识-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个真实的校园霸凌案例视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解校园风险辨识、法律法规和自我保护策略，结合案例进行分析-组织课堂活动开展小组讨论，进行角色扮演，模拟风险应对场景，让学生在实践中学习-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，对知识点进行消化吸收-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识，体验实际操作-提问与讨论对不明确的地方提出问题，参与班级讨论，共同寻找答案教学方法/手段/资源-讲授法系统传授风险辨识和法律知识-实践活动法通过模拟演练，加深学生对知识点的理解-合作学习法促进学生之间的交流与合作作用与目的-加深学生对校园风险辨识和自我保护的理解-培养学生的问题解决能力和团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的案例分析作业，要求学生结合法律法规进行分析-提供拓展资源推荐相关书籍、法律条文等，供学生深入学习和研究-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真完成案例分析作业，运用所学知识进行分析-拓展学习利用老师推荐的资源，进一步探索法律知识和自我保护技巧-反思总结对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行深入学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我学习能力作用与目的-巩固学生对课程知识点的掌握，提高实际应用能力-通过反思和总结，培养学生自我评价和自我提升的习惯知识点梳理校园风险的类型与辨识

1.-校园风险主要包括言语霸凌、肢体霸凌、关系霸凌、网络霸凌等-辨识风险的方法观察行为变化、了解学生心理、关注网络动态等-教材案例分析教材中提到的校园风险案例，了解风险发生的情境和特点法律法规认识

2.-未成年人保护法了解法律对未成年人保护的基本要求，特别是校园霸凌的相关条款-预防未成年人犯罪法理解预防未成年人犯罪的法律规定，认识到校园霸凌的严重性-相关法律条款如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等自我保护策略

3.-遇到校园霸凌时的应对策略保持冷静、求助他人、记录证据、及时报告等-自我保护技巧学习一些基本的自我防卫技巧，如躲避、逃跑、呼救等-心理调适方法掌握一些缓解心理压力的方法，如深呼吸、自我暗示等道德与法治观念的培养

4.-强化道德教育培养学生的道德素养，尊重他人，关爱弱者-法治观念引导学生认识到法律的重要性，自觉遵守法律法规，维护校园和谐-教材相关内容分析教材中关于道德与法治观念的论述，加深理解案例分析与应对

5.-分析教材中的校园霸凌案例，总结案例中的风险辨识、法律法规应用、自我保护策略等-学生分组讨论，提出应对校园霸凌的具体措施-教师点评，总结案例分析的经验教训实践活动与反思

6.-组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验应对过程-开展小组讨论，分享实践活动的感受，总结自我保护的成功经验-引导学生反思自己在活动中的表现，发现不足之处，提出改进措施课后作业案例分析题

1.-题目请你结合教材中的案例，分析一起校园霸凌事件的风险辨识、法律法规应用和自我保护策略-答案示例案例中，小明在网络上遭受了侮辱和威胁，这是一种网络霸凌通过观察网络言论，小明及时辨识出风险，并截图保存了证据根据《预防未成年人犯罪法》的相关规定，网络霸凌属于违法行为小明在保护自己方面，采取了以下策略告知家长和老师、报警、避免单独行动实践活动设计题

2.-题目设计一个关于校园风险辨识的小活动，要求活动具有实际操作性和教育意义-答案示例活动名称角色扮演——校园霸凌应对演练活动过程学生分组，每组分配一个校园霸凌场景

1.各组讨论应对策略，并进行角色扮演

2.全班展示，互相观摩，总结经验教训

3.法律条款应用题

4.-题目请列举教材中提到的与校园霸凌相关的法律法规，并简要说明其作用-答案不例-未成年人保护法明确保护未成年人的合法权益，对校园霸凌行为进行处罚-预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪，对校园霸凌行为进行法律制裁-教育法规定教育工作者应当关爱学生，维护学生的合法权益-治安管理处罚法对校园霸凌行为进行行政处罚，保护受害者权益自我保护策略题

4.-题目面对校园霸凌，请你从教材中总结出至少三种自我保护策略，并简要说明其适用情况-答案不例-保持冷静遇到霸凌时，不要慌张，保持理智，避免激化矛盾-求助他人及时向家长、老师、同学寻求帮助，共同应对霸凌行为-记录证据将霸凌行为以文字、图片、视频等形式记录下来，为维权提供证据

5.道德与法治观念题-题目结合教材内容，谈谈你对道德与法治观念在预防校园霸凌中的重要性-答案示例道德与法治观念在预防校园霸凌中具有重要意义良好的道德素养可以让学生尊重他人，关爱弱者，减少霸凌行为的发生而法治观念则使学生认识到法律的重要性，自觉遵守法律法规，维护校园和谐通过教育引导，学生能够树立正确的道德与法治观念，共同预防和抵制校园霸凌反思改进措施-创新实践本节课通过组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验应对过程这种实践活动既提高了学生的参与度，又培养了学生的实际问题解决能力-案例教学通过分析教材中的校园霸凌案例，引导学生深入理解校园风险辨识、法律法规应用和自我保护策略案例教学使学生能够更好地将理论知识与实际情境相结合，提高了教学效果存在主要问题

2.-教学组织方面本节课的学生参与度较高，但在组织学生进行小组讨论时，部分学生表现不够积极，参与度不高这可能是由于课堂时间有限，无法充分调动每位学生的积极性-教学评价方面在教学过程中，对学生的评价主要集中在课堂参与和作业完成情况，缺乏对学生综合素质和能力的全面评价这可能导致评价结果不够客观和全面改进措施

3.针对教学组织方面的问题，我们可以采取以下措施在组织小组讨论时，提前分-配好学生角色，确保每个学生都有明确的任务和责任；在活动过程中，教师要加强巡视和指导，及时给予学生反馈和激励，提高学生的参与度针对教学评价方面的问题，我们可以采取以下措施建立多元化的评价体系，不-仅关注学生的课堂参与和作业完成情况，还要关注学生的团队合作能力、问题解决能力、创新思维等方面；采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，更全面地评价学生的学习成果课堂小结，当堂检测通过本节课的学习，我们了解了校园风险的类型，包括言语霸凌、肢体霸凌、关-系霸凌和网络霸凌，并学习了如何辨识这些风险我们学习了《未成年人保护法》等相关法律法规，明确了法律对校园霸凌的界定-和处罚我们学习了面对校园霸凌时的自我保护策略，如保持冷静、求助他人、记录证据-等我们还强调了道德与法治观念在预防校园霸凌中的重要性，要尊重他人，关爱弱-者，自觉遵守法律法规当堂检测-请列举三种校园风险的类型-

1.根据《未成年人保护法》，校园霸凌属于什么行为？-

2.面对校园霸凌，请提出至少三种自我保护策略-

3.谈谈你对道德与法治观念在预防校园霸凌中的重要性-

4.请设计一个关于校园风险辨识的小活动，要求活动具有实际操作性和教育意义-

5.答案校园风险的类型包括言语霸凌、肢体霸凌、关系霸凌和网络霸凌-

1.根据《未成年人保护法》，校园霸凌属于违法行为-

2.面对校园霸凌，自我保护策略包括保持冷静、求助他人、记录证据等-

3.道德与法治观念在预防校园霸凌中具有重要意义，它们可以引导学生尊重他人，-

4.关爱弱者，自觉遵守法律法规设计一个关于校园风险辨识的小活动，如角色扮演——校园霸凌应对演练活动-

5.过程包括学生分组，每组分配一个校园霸凌场景，进行角色扮演。