2024-2025学年中职生情感智力培养与霸凌预防教学设计

学年中职生情感智力培养与霸凌2024-2025预防教学设计主备人备课成员本节课选自《中职生心理健康教育》教材第七章“情感智力培养”与第十章“校园霸凌的预防与应对”，教学内容主要包括以下两部分教学.情感智力培养情感智力的定义、重要性及其在人际交往中的作用；情感识别、表达、理解1内容与调控的方法和技巧霸凌预防校园霸凌的类型、危害及成因；如何识别和预防霸凌行为，提高自身保护意识；

2.遇到霸凌时如何应对和求助本节课旨在培养学生以下核心素养.情感智力学会识别、表达、理解和调控自己的情绪，提高人际沟通能力，增强同理心，培1心养良好的情感管理能力养社会责任感了解校园霸凌的危害，树立正确的价值观，积极参与预防和抵制霸凌行为，提

2.标高社会公德意识核自我保护意识掌握预防和应对霸凌的方法，增强自我保护能力，勇于求助，维护自身合法素

3.目权益团队协作通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的团队协作能力，提升集体荣誉感

4.重点情感智力的培养及霸凌预防策略

1.难点情感调控技巧的实践应用和面对霸凌时的应对方法重点解决办法通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习情感调控技巧，难点提高应对霸凌的能力同时，结合教材内容，设计相关练习题，巩固所学知识及解重点识别和预防校园霸凌行为

2.决办难点如何引导学生树立正确的价值观，积极参与霸凌行为的预防和抵制法突破策略利用多媒体手段展示霸凌案例，让学生深入了解霸凌的危害，引导他们树立正确的价值观同时，开展主题班会，组织学生讨论如何预防和抵制霸凌行为，鼓励他们积极参与，形成良好的校园氛围学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件打印材料

1.软件资源心理健康教育教材、情感智力培养与霸凌预防课件、教学

2.学视频、案例资料资课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台

3.源.信息化资源教学相关图片、图表、动画、音频、视频等素材，4教学手段讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答、

5.实践操作教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于情感智力和霸凌预防的预习资料，包括、视频和文档，明确预习目标和要求PPT施-设计预习问题围绕情感智力的定义和应用、霸凌的类型和危害，设过计启发性和探究性问题，引导学生自主思考程-监控预习进度利用平台统计数据和学生的反馈，监控预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，阅读教材相关章节，了解情感智力和霸凌预防的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和对难点的疑问-提交预习成果将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备-通过预习问题，引导学生初步探索课程重难点课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于情感智力的校园故事，引出课程主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解情感智力的四个维度，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动设计角色扮演活动，模拟霸凌场景，让学生在实践中学会预防和应对霸凌-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行实时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在角色扮演中，体验情感调控和霸凌预防的技巧-提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例讲解，帮助学生深入理解情感智力的重要性-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握情感调控和霸凌预防的技能-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-通过实践活动，加深对情感智力培养和霸凌预防的理解-在合作学习中，解决课程难点，提升学生的人际交往能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关作业，如撰写情感调控的心得体会，设计霸凌预防的宣传海报-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解情感智力和霸凌问题-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进行深入学习和思考-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，提高自我认知作用与目的-巩固情感智力培养和霸凌预防的知识点-拓宽知识视野，通过反思促进自我提升教拓展资源

1.-书籍《情感智力》、《校园霸凌的预防与干预》等，这些书籍详细学阐述了情感智力的概念、作用以及培养方法，同时分析了校园霸凌的类资型、危害及预防策略源-论文查阅相关学术论文，了解情感智力在中职生心理健康教育中的应用以及校园霸凌的实证研究拓-视频资料与本节课相关的教育视频，如情感智力培养、校园霸凌案展例解析等，帮助学生更直观地理解课程内容-实践活动组织学生参加心理健康讲座、志愿者活动等，使学生在实际操作中提升情感智力和预防霸凌的能力拓展建议

2.-鼓励学生阅读相关书籍和论文，深入了解情感智力和校园霸凌的理论知识，提高自己的学科素养-观看教育视频，结合教材内容，总结情感智力培养和霸凌预防的方法，增强自身实践能力-参与实践）舌动，将所学知识运用到实际中，提高自己在人际交往和团队合作中的表现-学生可以结合自己的生活经历，思考情感智力在日常生活中的重要性，如何运用情感智力解决实际问题-针对校园霸凌问题，鼓励学生主动关注身边的同学，积极参与预防和抵制霸凌行为，营造和谐校园环境学在本节课中，我米取了多种教学方法和策略，试图让学生更好地理解和思掌握情感智力培养与霸凌预防的知识通过发布预习任务，我发现学生总在自主探索阶段能够初步了解课程内容，但也发现部分学生在理解情感教鼠调控和霸凌预防的具体方法上存在困难在课中，我尝试通过案例讲解与和角色扮演活动，让学生在实践中掌握这些技能这一过程中，我意识结到需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导教学反思在教学过程中，我注意到以下几点值得肯定和改进1学生参与度较高，课堂氛围活跃，说明实践活动的设计有助于激发学.生的学习兴趣2角色扮演活动让学生在实际情境中体验情感调控和霸凌预防，有助于.提高他们的实践能力3课堂讨论中，部分学生表现出对课程内容的深入思考，但仍有一些学.生在表达自己的观点时显得不够自信

4.我在解答学生疑问时，需要更加耐心和细致，确保每位学生都能跟上课程进度教学总结本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获学生对情感智力的概念、作用及其培养方法有了更深入的了解，能够

1.运用所学知识进行情感调控学生掌握了校园霸凌的类型、危害及预防策略，提高了自我保护意识

2.和团队协作能力通过课程学习，学生认识到自己在人际交往中需要关注情感智力，以

3.建立和谐的人际关系学生在课堂活动中积极参与，表现出较强的学习兴趣和责任感

4.针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议在课前预习阶段，加强对学生的指导，帮助他们更好地理解课程难点

1.课中关注每位学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高

2.课堂互动效果课后作业和拓展学习方面，为学生提供更多实践机会，让他们在真实

3.情境中运用所学知识针对学生在情感调控和人际交往方面的需求，开展更多相关，舌动，

4.帮助他们提升情感智力不断更新教学方法和策略，以适应学生的个体差异，提高教学效果

5.堂在本节课的教学过程中，我们围绕情感智力培养和霸凌预防两个主题进，行了深入的学习和探讨通过预习、课堂讲解、实践活动和课后拓展等堂多个环节，学生对情感智力的重要性、培养方法以及校园霸凌的危害、测预防策略有了更为全面的认识课课堂小结小结.情感智力培养学生了解到情感智力包括情感识别、表达、理解和调1当控四个方面，对人际交往具有重要意义通过案例分析、角色扮演等实检践活动，学生掌握了情感调控的方法和技巧，提高了自己在人际交往中的表现霸凌预防学生了解了校园霸凌的类型、危害及成因，学会了识别和

2.预防霸凌行为，提高了自身保护意识在课堂活动中，学生积极参与，表现出较强的社会责任感和团队合作精神当堂检测为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目.情感智力的四个维度是什么？请举例说明如何在实际生活中运用情感1智力（选择题）校园霸凌的类型有哪些？请列举至少三种预防校园霸凌的方法

2.（简答题）在面对校园霸凌时，应该如何应对和求助？请结合教材内容，谈谈你

3.的看法（论述题）总之，本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了较大进步在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用多种教学方法和策略，提高教学效果，帮助学生更好地成长。