2024-2025学年小学心理教育教学设计方案

学年小学心理教育教学设计方案2024-2025授课教师授课班级授课地点学年小

2024.2025学心理教育教学设计方案，以人教版心理健康教育教材为例，选取以

1.年级四年级下内容进行教学设计章节内容

2.教学内-《认识自己》容-《情绪管理》引导学生从不同角度认识自己，学会自我评价和自我激励教授学生-《人际交往》如何识别、表达和调节自己的情绪，提高情绪智力培养学生倾听、表达、合作和解决问题的能力，提高人际沟通技巧-《学习方法》帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率本章节教学旨在培养学生以下核心素养自我认知通过认识自己的活动，学生能客观评价自己的特点，形成积极的自我观念，增

1.强自信心核心素.情绪调控学生学会识别并表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪2养目标管理能力分析社会交往在人际交往中，学生能倾听他人意见，尊重他人，有效沟通，解决人际冲

3.突，提升团队合作能力学会学习学生掌握科学的学习方法和策略，提高自主学习能力，形成终身学习的理念

4.四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在自我认知、情绪调控、社会交往和学会学习等方面表现出以下特点自我认知方面学生对自我有一定认识，但容易受到外界评价的影响，需要进一步引导他

1.们客观、全面地认识自己.情绪调控方面学生情绪波动较大，容易受到同伴关系、学业压力等因素的影响，需要教2授他们有效的情绪调节方法学情分社会交往方面学生在小组合作中表现出一定程度的沟通能力，但倾听他人意见、解

3.析决人际冲突的能力仍有待提高学会学习方面学生掌握了一定的学习方法，但缺乏自主学习意识和策略，容易依赖家长

4.和老师，需要培养他们的自主学习能力在行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、学习计划执行力不强等问题，这对课程学习产生了一定影响因此，本章节教学应结合学生的实际情况，有针对性地进行指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高心理素质教材确保每位学生都有心理健康教育教材，提前发放与本节课相关的章节内容

1.辅助材料准备与认识自己、情绪管理、人际交往和学习方法等主题相关的图片、图

2.教学资表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示源准备实验器材本节课无需实验器材

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用

4.于展示学生的成果和思考过程同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力学习导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对认识自我的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是自我认知吗？它对我们的生活和成长有什么关系？〃展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的魅力简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础自我认知基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理过程讲解自我认知的定义，包括自我观察、自我评价等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍自我认知的组成部分和功能通过实例或案例，让学生更好地理解自我认知在实际生活中的应用自我认知案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性过程选择几个典型的自我认知案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题教学过小组讨论让学生分组讨论如何提高自我认知能力，并提出创新性的想法或建议程设计学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等强调自我认知在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知布置课后作业让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果自我认知能力的提升学生掌握了自我观察、自我评价等基本方法，能够更加

1.学生学习效果客观、全面地认识自己在课后作业和实际生活中，他们能够运用所学知识进行自我反思，提高自我认知水平.情绪调控能力的增强学生学会了识别、表达和调节自己的情绪，遇到问题能够2冷静分析，采取有效措施调整情绪在人际交往中，他们能够更好地控制情绪，避免因情绪波动而产生冲突社会交往技巧的改进学生在小组讨论和课堂展示环节中，锻炼了倾听、表达、合

3.作和解决问题的能力他们能够尊重他人意见，有效沟通，提高团队合作效率学习方法的掌握与应用学生掌握了有效的学习方法和策略，如合理安排学习时

4.间、制定学习计划、总结归纳等在课后学习中，他们能够运用所学方法提高学习效率，形成良好的学习习惯创新思维和问题解决能力的培养通过案例分析、小组讨论等环节，学生学会了从

5.不同角度思考问题，提出创新性的解决方案他们在面对生活和学习中的困难时，能够主动寻找解决办法，提高问题解决能力团队合作精神的强化学生在小组活动中，学会了相互支持、协同合作，共同完成

6.学习任务这种团队合作精神将有助于他们在今后的学习、工作和生活中更好地融入集体，实现共同成长.综合素质的提高通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感、态度等方面得7到了全面提升，为今后的学习和生活奠定了坚实基础自我认知

1.-定义与重要性-方法自我观察、自我评价.情绪调控2-情绪识别与表达・调控方法冷静分析、调整策略社会交往技巧

3.-倾听、表达、合作板书设・解决冲突、团队合作计学习方法

4.-学习策略时间管理、计划制定-学习技巧总结归纳、高效学习.案例分析5-典型案例背景、特点、启示-创新思考与应用板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和概括性强的内容，帮助学生更好地理解和掌握课堂知识同时，适当运用艺术性和趣味性，激发学生的学_______||习兴趣和主动性___________________________________在本次教学中，我采用了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解心理健康教育的相关内容以下是我对教学过程的几点思考纳、一一导入新课环节，通过提问和展示图片、视频等方式，成功吸引了学生的注意力,教

1.学反青激发了他们对自我认知的兴趣但在这一过程中，我发现部分学生对问题的思考不心够深入，可能需要在今后的教学中加强对学生思考能力的引导在基础知识讲解环节，我尽量使用简洁明了的语言，结合图表和实例进行讲解,帮

2.助学生掌握自我认知、情绪调控等概念然而，我发现部分学生对这些概念的理解仍然不够透彻，可能需要通过更多实际案例的分析和讨论，让学生在实践中加深理解案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例，引导学生从不同角度分析问题

3.这一环节的教学效果较好，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能需要在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导学生小组讨论环节，学生们表现出较强的合作精神，能够针对主题进行深入讨论

4.但在课堂展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高为此，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，提供更多展示机会课堂小结环节，我强调了自我认知在现实生活和学习中的重要性，鼓励学生将所学

5.知识应用于实际从课后作业的完成情况来看，学生们能够较好地掌握课堂所学内容，但在实际应用中仍存在一定的困难因此，我将在后续教学中加强对学生实际操作能力的培养整体而言，本次教学达到了预期的目标，学生们在自我认知、情绪调控、社会交往

6.和学习方法等方面取得了较好的学习效果但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生对课堂内容的掌握程度不够，课堂互动有待加强等在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果最后，我认为在心理健康教育教学中，要关注学生的个体差异，因材施教对于学

7.习困难的学生，要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣和自信心同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，使教学更加贴近学生实际课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了自我认知、情绪调控、社会交往和学习方法等心理健康教育内容通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生们对这些知识点有了更深入的理解现在，我将进行课堂小结，并对学生进行当堂检测，以检验他们的学习效果自我认知-自我认知的定义和重要性

1.-自我观察和自我评价的方法.情绪调控-情绪识别和表达的重要性2-调控情绪的方法，如冷静分析和调整策略社会交往技巧-倾听、表达和合作的重要性

3.-解决冲突和团队合作的方法学习方法-学习策略，如时间管理和计划制定

4.-学习技巧，如总结归纳和高效学习现在，我将进行当堂检测，以了解学生对这些知识点的掌握程度检测内容包括选择题、填空题和简答题，涵盖上述四个方面的知识点学生需要在规定时间内完成检测，并提交答案通过当堂检测，我可以及时了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导和帮助在检测过程中，我会观察学生的答题情况，注意他们可能出现的困难和问题检测结束后，我将及时批改学生的试卷，并给予反馈对于学生在检测中表现出的优点，我会给予表扬和鼓励；对于他们存在的问题，我会耐心指导，帮助他们找到解决方法此外，我还会针对检测中出现的问题，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。