2024-2025学年小学生德育教学设计心理健康与情感教育

学年小学生德育教学设计心理健康与情感2024-2025教育科目________________授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教学年小学生德育教学设计心理健康与情感教育2024-2025材及章节名称）课程名称《心理健康与情感教育》

1.教学年级和班级小学四年级

2.课程基本信.授课时间学年第二学期，第周星期二上午第二节32024-202510教学时数分钟

4.45本节课将结合课本内容，针对四年级学生的心理特点，通过故事分享、小组讨论等形式，引导学生认识情绪，学会表达和调节自己的情感，培养积极向上的心态同时，注重联系学生的生活实际，以增强课程的实用性和针对性心素本节课围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力一是自我认知与自我调节能力，通过课堂活动，帮助学生认识到自身情绪变化，学会合理调节情绪；二是人际交往与合作能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、尊重他人，提高沟通协作能力；三是情养感态度与价值观，培养学生积极向上的心态，学会关爱他人，形成正确的价值观以上目标与课本内容紧密关联，旨在提升学生的心理健康素养，为未来发展奠定基础目标分析重点学生正确认识并表达自身情绪；学会倾听、尊重他人，提高沟通协

1.

2.重点难点及作能力难点情绪调节方法的掌握与应用；在实际生活中运用所学情感教育知识解L

2.解决办法决问题解决办法针对重点，采用案例分析法，让学生通过具体情境体会不同情绪，引导他们学会表达和识别情绪对于难点，采用小组合作学习，设置实际生活场景，让学生在实践中运用情绪调节方法，提高问题解决能力同时，结合课本内容，设计课后情感实践作业，巩固课堂所学，帮助学生在日常生活中更好地应对情感挑战教学方法米用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引

1.导学生深入理解情绪管理的重要性-讲授讲解情绪的类型、影响及调节方法，为学生提供理论基础-讨论与分享鼓励学生分享个人经历，通过小组讨论，促进互相学习-案例研究分析具体情感案例，让学生从中吸取经验，学会情绪调节教学方法与-项目导向学习设计小组项目，要求学生在实际操作中应用所学知识教学活动进行角色扮演、情感表达游戏等，增强学生参与感和互动性

2.策略-角色扮演模拟不同情境，让学生扮演不同角色，体验情绪变化■情感表达游戏设计相关游戏，帮助学生练习表达和识别情绪教学媒体使用多媒体课件、情感教育视频等，丰富教学手段，提高学生的学

3.习兴趣导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对心理健康与情感教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道我们的情绪是从哪里来的吗？它们又是如何影响我们的生活的？〃展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性和影响力简短介绍心理健康与情感教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打卜’基础.心理健康与情感基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解情绪的基本概念、种类和调节方法过程教学过程设讲解情绪的定义，包括情绪的种类（如喜、怒、哀、惧）详细介绍情绪的来源、影响和调节方法，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解情绪在生活中的实际应用和作用计.情绪案例分析（分钟）320目标通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和调节的重要性过程选择儿个典型的情绪案例进行分析，如面对考试焦虑的处理方法详细介绍每个案例的背景、情绪表现和调节策略，让学生全面了解情绪的复杂性和可调节性引导学生思考这些案例对自身生活和学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题小组讨论让学生分组讨论情绪调节的未来发展或个人情绪管理技巧，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康与情感教育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、种类、案例分析等强调情绪调节在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于个人情绪管理经历的短文，或制作一份情绪调节小贴士手册，以巩固学习效果拓展资源:L-心理健康与情感教育相关的绘本或故事书籍，如《情绪小怪兽》等，通过生动的故事帮助学生理解情绪-情绪管理主题的手工活动材料，如制作情绪脸谱，让学生在动手操作中感受情绪的变化-情绪调节策略卡片，包括深呼吸、冥想等方法，供学生参考和练习-视频资料，如情绪调节的动画短片，直观展示情绪调节的过程和技巧-心理健康知识展板，展示情绪的类型、影响及调节方法的图文信息拓展建议

2.教学资源拓-鼓励学生阅读情绪管理的相关书籍，并分享自己的阅读心得，增强对情绪调节展的理解-组织学生参与制作情绪脸谱等手工活动，通过创作过程加深对情绪的认知-引导学生尝试不同的情绪调节策略，并在日常生活中练习，以提高情绪管理能力-建议学生与家长一起观看情绪调节视频，促进家校合作，共同关注学生的心理健康-鼓励学生参与班级心理健康知识展板的制作，通过收集资料、整理排版，加深对情绪调节知识的掌握课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对情绪概念、种类和调中方法的掌握情况，及时纠正错误理解-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和问题解决能力-在课堂活动中，注意学生的参与度和互动情况，了解他们对情绪调节策略的接受和应用程度-定期进行课堂小测验，测试学生对情绪调节知识点的掌握，及时发现学习中的薄弱环节并进行针对性辅导课堂.作业评价2-对学生完成的课后作业，如情绪管理短文或小贴士手册，进行认真批改和点评，指出优点和不足-及时给予学生反馈，鼓励他们在情绪管理上的进步，同时指出需要改进的地方，引导学生进一步学习-对作业中反映出的共性问题，进行全班范围内的讲解和讨论，确保每位学生都能理解和掌握-通过作业评价，关注学生的学习态度和努力程度，鼓励学生持续关注自身心理健康，积极实践情绪调节策略课后作业情绪日记请学生记录一周内的情绪变化，每天至少记录三种情绪，并简要描述引发这些情绪L的事件以及自己是如何调节情绪的举例-情绪开心-事件今天数学考试得了满分-调节方法我感到很高兴，和同学们分享了喜悦.情绪案例分析请学生选取一个与情绪调节相关的案例，分析案例中人物的情绪变化、调十2方法及效果举例-案例人物小明-情绪变化从愤怒到平静-调节方法深呼吸、心理日昧-效果成功控制住了愤怒情绪，避免了冲动行为.情绪调节策略分享请学生介绍一种自己认为有效的情绪调节策略，并说明其原理和适用场3景举例-策略运动调节法-原理运动可以促使大脑释放内啡肽，产生愉悦感-适用场景心情烦躁、压力大时家庭情绪讨论请学生与家长共同讨论家庭中可能出现的情绪问题，并提出解决方案举例

4.■情绪问题家长因工作压力大而情绪烦躁，影响家庭氛围-解决方案家长学会适时表达情绪，与家人分享工作上的困扰，共同寻求解决办法.情绪调节绘本创作请学生创作一本关于情绪调节的绘本，以故事形式展示情绪调节的方法5和技巧举例-绘本名称《小兔子的情绪魔法》-内容讲述小兔子在遇到不同情绪时，如何运用魔法（情绪调节方法）化解情绪困扰

①重点知识点-情绪的类型喜、怒、哀、惧-情绪的影响情绪对行为、思考、健康的影响-情绪调节方法深呼吸、冥想、运动、倾诉等

②词、句-情绪调节控制情绪，做情绪的主人板书-情绪表达学会表达，理解他人设计-情绪共情换位思考，关爱他人

③艺术性与趣味性-使用不同颜色和表情符号代表不同情绪，增强视觉效果-设计情绪脸谱，展示情绪调节前后的变化-画情绪调节流程图，以漫画或简笔画形式呈现，增加趣味性板书设计将重点知识以简洁明了的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆情绪调节的相关知识-采用案例分析教学法，通过具体案例让学生深入理解情绪调节的重要性-设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情感表达游戏等，增强学生的参与感和互动性反存在主要问题

2.思-部分学生对情绪调节方法的掌握程度不够，需要加强实践环节改-个别学生课堂参与度不高，需要激发他们的学习兴趣进改进措施

3.措施-增加课堂实践活动，让学生在实际操作中更好地掌握情绪调节方法-针对个别学生参与度不高的问题，采用个性化教学方法，关注他们的需求，激发学习兴趣■加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校合力-不断丰富教学资源，提高课堂教学的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。