2024-2025学年小学生科学文化素养教学设计

学年小学生科学文化素养教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年小学生科学文化素养教学设计》以《科学》教材为基础，针对五年级学生设计课程围绕“生活中的科学”主题，紧密结合课本内容，挑选与实际生活相关联的科学现象和原理进行教学通过探究“光与影”、“力的作用”、“植物的生长”等单元，引导学生观察、思考、实践，培养他们运用科学知识解决问题的能力，提高科学素养教学设计实用性强，旨在使学生在掌握学科知识的同时，深入理解科学在生活中的广泛应用

二、核心素养目标

二、核心素养目标本课程致力于提升学生的科学探究能力、创新思维和科学态度通过深度探讨课本内容，使学生能够运用科学方法探究日常生活中的现象，培养其观察、分析、推理的能力强调实践操作，激发学生创新意识，鼓励尝试与错误中学习，发展解决问题的策略同时，注重培育学生对待科学的积极态度，激发他们对科学的好奇心和探索欲，使其形成持续的科学学习兴趣和自我驱动力

三、重点难点及解决办法

二、重点难点及解决办法重点在于让学生掌握科学探究的基本方法和生活中常见科学现象的解释难点在于如何引导学生运用所学知识解决实际问题，以及如何激发学生的创新思维针对重点，通过课本内容的深入讲解和实际案例的分析，结合小组讨论、实验操作等形式，强化学生对科学探究步骤的理解与应用为解决难点，采用问题驱动教学法，设计富有挑战性的问题，鼓励学生独立思考，合作探究，教师适时提供指导与反馈，帮助学生构建知识框架，提高问题解决能力同时，引入思维导图等工具，促进学生思维可视化，突破思维定势，激发创新潜能

四、教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法明确科学概念，通过讨论法促进学生互动交流，运用实验法增强学生实践操作能力结合案例分析法，让学生从具体实例中提炼科学原理，激发学习兴趣，提高主动探究能力

2.教学手段利用多媒体展示生动的科学现象动画，辅助教学软件进行模拟实验，增强学生对科学现象的理解运用互动白板实现即时反馈，提高课堂互动性同时引入在线学习平台，提供丰富的学习资源和交流平台，拓展学生学习空间，提升教学效果和效率

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放生活中常见的科学现象视频，如水的沸腾、磁铁吸引等，引发学生对科学的好奇心-提出问题根据视频内容提出引导性问题，如“为什么水会烧开？”“磁铁为什么能吸引铁？”等，激发学生的求知欲

2.讲授新课（15分钟）-科学探究方法讲解科学探究的基本步骤，如观察、假设、实验、分析、结论等，并通过具体实例解释说明-生活中的科学结合课本内容，讲解导入环节中提到的科学现象的原理，如液体的沸点、磁力作用等-创新思维强调科学探究中的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论将学生分成小组，针对讲授的知识点进行讨论，共同解决预设的问题，促进知识的内化-课堂提问教师针对课程内容提问，检查学生对知识点的掌握情况，并进行即时反馈和纠正

4.实践操作（10分钟）-实验演示教师进行简单的科学实验演示，如制作火山爆发模型等，展示科学原理的实际应用-学生实验学生根据教师指导进行小组实验，亲身体验科学探究过程，提高实践操作能力

5.课堂小结（5分钟）-学生总结邀请学生分享本节课的收获和感受，强化学习效果-教师点评教师点评学生的表现，强调重难点，对学生的创新思维和科学态度给予肯定

6.作业布置（5分钟）-布置探究任务鼓励学生在家中或课后进行科学探究，观察并记录生活中的科学现象-互动交流要求学生将观察结果拍照或记录，并在下一堂课前进行班级分享整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、问题驱动、实验操作等手段，凸显教学重难点，培养学生的科学探究能力、创新思维和科学态度在教学过程中，教师扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生主动探索，合作学习，确保教学过程既符合实际学情，又能够有效提升学生的科学文化素养

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解并掌握科学探究的基本方法和步骤，如观察、假设、实验、分析、结论等-学生能够运用所学知识解释生活中的常见科学现象，如光的折射、声音的传播等-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，能够独立或合作完成简单的科学实验-学生能够运用多媒体工具和教学软件辅助学习，提升信息处理和运用现代化手段获取知识的能力

2.过程与方法-学生在问题驱动下，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，形成了批判性思维-学生通过小组合作，增强了团队协作能力，学会了倾听、交流、表达和分享-学生通过课堂讨论和实验探究，掌握了科学思考的方法，能够将理论知识与实际情境相结合

3.情感态度与价值观-学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，形成了积极的科学态度和持续的学习动力-学生在探究过程中，体验到了科学研究的乐趣，增强了自信心和成就感-学生通过学习科学知识，认识到了科学在生活中的重要性，培养了尊重事实、追求真理的科学精神

4.创新与实践:-学生在探究和实验过程中，勇于尝试新方法，敢于面对挑战，培养了解决问题的创新思维-学生能够将所学知识迁移到新的情境中，解决实际问题，体现了知识的应用性和创新性-学生通过科学探究，学会了从多角度、多维度思考问题，形成了灵活多样的思维方式

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-回顾本节课学习的科学探究方法和步骤，强调观察、假设、实验、分析、结论在解决实际问题中的应用-梳理生活中常见科学现象的知识点，如光的反射、声音的产生等，加深学生对科学知识联系实际的认识-强调创新思维在科学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心，善于发现和提出问题

2.当堂检测-知识点问答教师提问，学生回答，检查学生对科学探究方法和生活中科学现象知识点的掌握-实践操作学生现场进行简单的科学实验，观察并解释实验现象，以检验学生将理论知识应用于实际操作的能力-小组讨论设置与课程内容相关的问题，让学生分组讨论并给出解答，评估学生在团队合作中的表现及知识运用能力-思维导图要求学生利用思维导图工具，将本节课所学的知识点和探究过程进行可视化整理，提高学生对知识的整合和内化能力

八、教学反思与改进在这次教学活动中，我意识到以下几点值得反思和改进

1.教学内容与学生的实际生活联系-我发现学生在探究生活中科学现象时，表现出很高的兴趣但在将理论知识与实际情境结合的过程中，部分学生还存在一定难度为此，我计划在未来的教学中，更多地从学生的生活经验出发，设计贴近生活的教学案例，帮助学生更好地理解科学知识

2.课堂互动与提问-在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，可能是问题设计不够具有启发性和趣味性因此，我将在下一次教学中改进提问策略，设置更多开放性和思考性的问题，激发学生的思维和参与热情

3.教学方法与手段-通过这次教学实践，我发现实验法、讨论法等教学方法在实际操作中取得了较好的效果但在教学手段方面，仍需进一步优化下一步，我将尝试引入更多现代化教学手段,如虚拟现实VR等，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度

4.学生的创新思维与实践能力培养-在教学过程中，我发现学生在创新思维和实践操作方面还有待提高为了更好地培养学生的这些能力，我计划在未来的教学中，增加课堂实验和实践活动，鼓励学生大胆尝试,勇于创新改进措施

1.针对教学内容与实际生活的联系，我将收集更多贴近学生生活的科学案例，将这些案例融入教学设计中，提高学生的兴趣和参与度

2.针对课堂互动与提问，我将改进问题设计，注重问题的层次性和引导性，激发学生的思考与讨论

3.针对教学方法与手段，我将学习并尝试运用更多现代化教学手段，如VR、AR等，提高教学效果

4.针对学生创新思维与实践能力的培养，我将在课堂中增加实验和实践活动，为学生提供更多动手操作的机会，同时鼓励学生积极参与课外科学探究活动，提高实践能力。