2024-2025学年用故事推动德育的小学教学设计

学年用故事推动德育的小学教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学德育课程标准》中“用故事推动德育”的主题，关联教材三年级上册第五章“身边的榜样”内容包括经典德育故事的学习，如“孔融让梨”、“雷锋叔叔的故事”等，通过故事讲解和讨论，引导学生学习优秀人物的道德品质，培养学生的感恩意识、集体主义精神和助人为乐的习惯教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经接触过一些基本的道德规范和德育故事，具备初步的道德认知和评价能力在此基础上，本节课通过更具深度的故事内容，帮助学生将德育知识内化为自身行为，促进其道德情感的升华和道德行为的形成

二、核心素养目标本节课围绕德育学科核心素养，旨在培养学生以下能力

1.道德认知与判断通过故事学习，提升学生对道德规范的理解，增强道德判断能力

2.情感态度与价值观激发学生感恩、友善的情感，树立正确的价值观，培养集体主义精神

3.社会参与与实践鼓励学生将道德行为付诸实践，提高社会责任感，学会助人为乐

4.自我反思与成长引导学生自我审视，培养自我提升和道德修养的意识，促进全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-德育故事的核心道德观念如“孔融让梨”中的谦让与分享，“雷锋叔叔的故事”中的无私奉献-道德认知与情感的内化引导学生理解故事背后的道德价值，内化为自己的情感态度和行为习惯-实践活动的引导如何将德育故事中的道德行为应用到日常生活中，鼓励学生在集体中发挥积极作用

2.教学难点-道德认知的深化学生往往能理解故事表面的道德意义，但难以将其与自身行为相结合，形成深层次的道德认知-情感态度的内化如何激发学生内在的道德情感，使其真正感受到德育故事中的道德力量，进而影响其行为-实践行为的转化学生可能在理解上没有问题，但在实际操作中，如何将道德认知转化为具体行为，是教学的难点例如，如何在生活中做到真正的谦让、助人为乐等-自我反思与评价指导学生进行自我反思，认识到自己的道德行为与标准的差距，并制定改进计划，这对学生来说是一个挑战

四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、故事绘本、班级图书角、德育实践活动道具-软件资源德育故事PPT、教学视频、德育主题活动方案、学生评价表格-课程平台学校德育课程平台、班级学习交流群-信息化资源数字图书馆、德育教育APP、在线德育资源库-教学手段讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、实践活动、自我反思与评价

五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习第五章“身边的榜样”，通过一些生动的故事来学习德育知识首先，请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于德育的故事？这些故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答，教师点评并总结

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.今天，我们将学习一个新的德育故事一一“孔融让梨”请大家打开课本，翻到相应的页面

2.学生自主阅读故事，教师巡回指导

3.邀请几位同学分享他们对故事的理解和感悟

4.教师点评并总结，强调故事中的道德观念谦让、分享、关爱他人

三、小组讨论与分享（10分钟）

1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题-你认为孔融让梨的故事对我们有什么启示？-你在日常生活中有没有遇到过需要谦让或分享的情况？你是如何处理的？-你认为我们应该如何将德育故事中的道德观念应用到实际生活中？

2.每个小组派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可补充

3.教师点评并总结，强调道德观念在实际生活中的应用

四、实践活动（15分钟）

1.我们来做一个实践活动，请大家拿出准备好的道具（如梨、苹果等），模拟故事中的情景，进行角色扮演

2.学生表演，教师巡回指导

3.邀请几组同学进行展示，其他同学观看并给予评价

4.教师点评并总结，强调道德行为的重要性

五、德育知识内化（10分钟）

1.现在，让我们一起来总结一下今天学习的德育知识

2.学生回答，教师点评并总结

3.提醒学生将德育知识内化为自己的行为，付诸实践第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了“孔融让梨”的故事，那么大家还记得我们学到了哪些德育知识吗？

2.学生回答，教师点评并总结

二、德育故事拓展学习（15分钟）

1.接下来，我们将学习另一个德育故事一一“雷锋叔叔的故事”

2.学生自主阅读故事，教师巡回指导

3.邀请几位同学分享他们对故事的理解和感悟

4.教师点评并总结，强调故事中的道德观念无私奉献、乐于助人

三、小组讨论与分享（10分钟）

1.让学生分组讨论以下问题-你认为雷锋叔叔的故事给我们带来了哪些启示？-在生活中，你遇到过需要帮助的人吗？你是如何伸出援手的？-你认为我们应该如何向雷锋叔叔学习，将道德观念付诸实践？

2.每个小组派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可补充

3.教师点评并总结，强调道德观念在实际生活中的应用

四、实践活动（15分钟）

1.我们再来做一个实践活动，请大家分组进行角色扮演，模拟故事中雷锋叔叔帮助他人的情景

2.学生表演，教师巡回指导

3.邀请几组同学进行展示，其他同学观看并给予评价

4.教师点评并总结，强调助人为乐的道德品质

五、德育知识内化与反思（10分钟）

1.让我们一起回顾一下今天学习的德育知识

2.学生回答，教师点评并总结

3.引导学生进行自我反思，认识到自己在道德行为上的不足，并制定改进计划

六、总结与布置作业（5分钟）

1.同学们，通过这两节课的学习，我们了解到了许多关于德育的知识希望大家能够将这些知识内化为自己的行为，付诸实践

2.布置作业让学生写一篇关于“我心中的德育榜样”的作文，要求结合所学的故事和自己的实际经历，不少于300字

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《中华传统美德故事》选取与德育相关的传统故事，如“孟母三迁”、“程门立雪”等，让学生深入了解中华传统美德-《现代德育故事》收集一些现代德育故事，如“最美妈妈”、“身边的好人好事”等,帮助学生认识到德育在现实生活中的体现-《德育小故事大智慧》汇编各种富有哲理的德育小故事，引导学生从故事中汲取智慧，培养良好的道德品质

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课余时间，阅读拓展阅读材料，了解更多的德育故事-学生可以结合自己的生活经历，思考德育故事中的道德观念如何应用到实际生活中-学生可以尝试编写自己的德育故事，与同学分享，共同学习，共同成长-布置课后作业让学生选取一个德育故事，进行深入分析，写出故事中的道德观念以及对自己的启示，不少于300字

七、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上积极参与讨论，主动分享自己的观点和感悟-学生对德育故事的理解和表达准确，能够将道德观念与实际生活相结合-学生在实践活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等，能够体现出对德育知识的理解和应用

2.小组讨论成果展示-小组讨论成果丰富，能够深入分析德育故事中的道德观念-学生在展示过程中，能够清晰表达自己的观点，并与同学进行有效交流-小组展示内容具有创新性，能够激发其他同学的思考和兴趣

3.随堂测试-设计随堂测试题，检测学生对德育故事的理解和道德认知-测试题涵盖本节课的重点和难点，旨在评估学生对知识点的掌握程度-通过测试结果，分析学生在道德认知、情感态度和实践行为方面的表现

4.课后作业-学生按时完成课后作业，作文质量较高，能够体现出对德育故事的理解和感悟-作业中能够反映出学生对道德观念的内化，以及在实际生活中的应用-教师针对作业情况进行评价，给予学生鼓励和建议

5.教师评价与反馈-教师在课堂过程中，观察学生的表现，及时给予肯定和指导-教师针对学生在讨论、展示和测试中的优点和不足，给予针对性的反馈-教师鼓励学生积极参与德育实践活动，关注学生在道德行为上的进步-教师定期与学生进行沟通，了解学生在德育学习中的困惑和需求，调整教学策略

八、板书设计

①重点知识点-孔融让梨谦让、分享-雷锋叔叔的故事无私奉献、乐于助人

②关键词-道德认知-情感态度-实践行为-自我反思

③核心句子-德育故事，启迪心灵-道德行为，从我做起-学会感恩，关爱他人板书设计示例、、、德育故事启示录I III让梨I奉献II--------1-----------1I谦让I无私II分享I奉献I学会感恩，关爱他人道德行为，从我做起、、、板书设计注重简洁明了，通过图文并茂的方式，让学生直观地理解和记忆德育故事的核心知识点同时.，板书中的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材.料《中华德育故事》、《德育小故事大道理》等，选取与课堂所学德育故事主题相关的篇章，让学生进一步了解德育的内涵和意义-视频资源推荐观看与德育相关的纪录片或短片，如《感动中国人物志》、《身边的英雄》等，通过真实案例感受道德的力量-实践活动鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、参加环保清洁等，将德育知识转化为实际行动

2.拓展要求-学生利用课后时间自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录自己的感悟和收获-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学德育知识应用到实践中-鼓励学生与家长、同学分享自己的拓展学习成果，开展家庭和班级讨论，共同成长-布置拓展作业让学生结合所阅读的材料或观看的视频，撰写一篇心得体会，要求不少于300字，并在课堂上进行分享十.教学反思这节课的教学过程让我对自己的教学方法和效果有了更深的思考首先，我发现通过故事讲解和讨论的方式，学生们对德育知识的理解更加深入他们能够从故事中感受到道德的力量，并尝试将这种力量转化为自己的行为这让我意识到，德育教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的情感和行动其次，我发现学生们在小组讨论和实践活动中的表现非常积极他们能够主动分享自己的观点，并且能够与他人进行有效的交流和合作这让我意识到，德育教学应该注重培养学生的团队合作能力和社交技巧通过与他人的互动，学生们能够更好地理解和应用德育知识此外，我也发现了一些需要改进的地方在课堂中，我发现有些学生对德育知识的理解不够深入，他们可能只是停留在表面的记忆，而没有真正理解其中的道理因此，我需要更加注重引导学生进行深入的思考和反思，帮助他们真正理解德育知识的内涵同时，我也需要提供更多的机会和平台，让学生们能够展示自己的思考和成果，从而更好地激发他们的学习动力和主动性。