2024-2025学年中职生团队合作与霸凌预防教学设计交融

学年中职生团队合作与霸凌预防教学设计交融2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年中职生团队合作与霸凌预防教学设计交融，本章节内容依据《中职生心理健康教育》教材第四章“团队合作与沟通”及第五章“反霸凌与和谐校园”设计主要内容包括

1.团队合作的意义与技巧理解团队合作的重要性，学习有效的团队沟通技巧，提升团队协作能力

2.霸凌现象的认识了解霸凌的定义、类型及危害，提高学生对霸凌行为的警觉性

3.霸凌预防策略探讨预防霸凌的方法，培养学生尊重他人、关爱他人的意识，营造和谐校园氛围

4.团队合作与霸凌预防的交融实践结合实际案例，让学生在团队合作中学会预防和应对霸凌，提升自我保护能力教学内容紧密结合教材，旨在帮助中职生提升团队合作能力，预防和减少校园霸凌现象，为学生的健康成长创造良好环境

二、核心素养目标

1.提升团队协作素养培养学生主动参与团队合作，有效沟通，共同解决问题的能力

2.增强自我认知与同理心帮助学生认识自我，理解他人，尊重差异，关爱同伴

3.培养反霸凌意识引导学生树立正确价值观，自觉抵制和预防霸凌行为，维护和谐校园环境

4.提高问题解决能力在实际情境中，培养学生运用所学知识分析和解决团队合作与霸凌问题的能力

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生通过前期学习，对团队合作的基本概念和重要性有了初步了解，同时也掌握了基础的心理健康知识，能够识别一些常见的霸凌行为

2.学习兴趣、能力和风格中职生正处于青春期，对社交活动和团队合作有较高的兴趣，具有一定的实践操作能力和合作意识学生中存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手型，对教学方法和活动设计有多样化需求

3.学生可能遇到的困难和挑战在实际团队合作中，学生可能面临沟通不畅、冲突解决困难等问题在霸凌预防方面，部分学生可能对霸凌行为缺乏敏感度，难以把握正确处理霸凌问题的方法，容易陷入道德困境或法律误区此外，对于如何将理论知识应用于实际情境，学生可能感到困惑和挑战

四、教学方法与策略

1.教学方法结合教学目标和学习者特点，米用案例研究、讨论、项目导向学习等方法通过案例分析，引导学生深入理解团队合作与霸凌现象；讨论式教学激发学生思考，培养批判性思维；项目导向学习促使学生在实际操作中提升团队合作能力

2.教学活动设计角色扮演、小组讨论、团队游戏等活动，让学生在互动中体验团队合作的重耍性，学会预防和应对霸凌角色扮演有助于学生换位思考，增进同理心；团队游戏则能锻炼沟通协作能力

3.教学媒体利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，为学生提供丰富多样的学习资源，增强课堂趣味性，提高学生学习积极性同时，结合教材内容，适时引入相关案例和实时新闻，使教学更具现实意义

五、教学过程设计总时长:45分钟

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段校园团队合作与霸凌相关的视频，引起学生对主题的关注-提出问题“你们在团队合作中遇到过什么困难？”，“你们认为霸凌对个人和团队有什么影响？”以激发学生的思考和讨论

2.讲授新课（15分钟）-教师简要回顾团队合作的重要性，并引入新课内容，讲解团队合作的关键技巧-探讨霸凌的定义、类型及危害，强调反霸凌的重要性-突出教学重点如何在实际团队合作中预防和应对霸凌

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论每组选择一个案例，分析团队合作中的霸凌问题，讨论预防和解决策略-角色扮演学生模拟团队合作场景，通过角色扮演展现霸凌发生时如何正确应对-教师巡回指导，回答学生问题，确保学生对新知识的理解和掌握

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师针对讨论和角色扮演环节，提出问题检查学生对知识的掌握情况-鼓励学生分享自己的观点和经验，促进师生之间的互动-创新环节学生设计一个团队合作与霸凌预防的海报，展示他们的学习成果

5.核心素养能力拓展（5分钟）-教师引导学生思考如何在生活中运用所学知识，提升团队协作能力和反霸凌意识-学生提出实际生活中的团队合作案例，共同分析如何预防和解决霸凌问题

6.总结与反思（5分钟）-教师总结课堂重点内容，强调团队合作与霸凌预防的重要性-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中的困惑和挑战，教师给予解答和建议教学过程紧扣实际学情，通过情境创设、互动讨论、角色扮演等环节，凸显团队合作与霸凌预防的重难点在解决问题的过程中，注重培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动，提高学生的实践操作和问题解决能力

六、学生学习效果

1.理解团队合作的重要性学生深入理解团队合作的意义，认识到在团队中沟通、协作、共同解决问题的重要性

2.掌握团队合作技巧学生学会有效沟通、倾听、表达自己的观点，提高了解决团队冲突的能力

3.霸凌现象的认识学生了解霸凌的定义、类型及危害，提高了对霸凌行为的警觉性

4.霸凌预防策略学生掌握了预防和应对霸凌的方法，能够在实际情境中运用所学知识,保护自己和他人

5.核心素养能力的提升-自我认知与同理心学生能够更好地认识自我，理解他人，尊重差异，关爱同伴-问题解决能力学生在面对团队合作与霸凌问题时，能够运用所学知识进行分析和解决-沟通协作能力学生在团队活动中，能够主动沟通，协作解决问题，提高团队效率

6.实践操作能力的增强通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将理论知识应用于实际情境，提高实践操作能力

7.反思与自我调整学生在学习过程中，能够对自己的团队合作行为进行反思，发现不足并进行自我调整

8.道德观念和法律意识学生树立了正确的道德观念，增强了法律意识，自觉抵制和预防霸凌行为

9.学习兴趣和动机本章节的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂讨论和实践活动

10.学习成果的巩固通过课后作业、小组项目和海报展示等形式，学生巩固了所学知识，提高了学习效果

七、作业布置与反馈

1.作业布置-小组作业要求学生以小组为单位，结合教材内容和课堂讨论，设计一份关于团队合作与霸凌预防的宣传海报，突出团队合作的重要性及霸凌预防策略-个人作业学生需撰写一篇反思日记，总结自己在团队合作中的表现，包括优点和需要改进的地方，并提出至少三种霸凌预防的方法-研究性学习鼓励学生选取一个校园霸凌案例，调查和分析案例中团队合作与霸凌问题的处理方式，撰写一份案例分析报告

2.作业反馈-教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，针对作业中存在的问题给出具体、有针对性的反馈-对于海报设计，教师应评价其创意、内容完整性和美观程度，同时指出团队合作中的亮点和不足-反思日记的反馈应着重于学生的自我认知、问题分析和改进措施的合理性-案例分析报告的反馈应关注学生分析问题的深度、广度和提出的解决策略的可行性-反馈应以鼓励为主，同时指出学生需要改进的地方，并提供具体的改进建议，帮助学生提高团队合作能力和反霸凌意识-教师应定期收集学生作业的反馈情况，分析共性问题，并在后续教学中进行针对性指导

八、内容逻辑关系

①知识点梳理-团队合作的意义与技巧强调团队合作的重要性，学习有效沟通、协作解决问题的方法-霸凌现象的认识理解霸凌的定义、类型及危害，提高防范意识-霸凌预防策略探讨预防和应对霸凌的方法，培养同理心，增强法律意识

②重点词句-团队合作“共同目标”、“有效沟通”、“协作共赢”-霸凌现象“定义与类型”、“危害识别”、“预防措施”-预防策略“尊重与关爱”、“冲突解决”、“法律与道德”

③板书设计-板书左侧列出团队合作的关键词，以树状图形式展示其意义与技巧-板书右侧以表格形式对比霸凌的类型、危害和预防策略-板书中央突出“反霸凌，建和谐校园”的主题，下方附上重要句子和案例板书设计条理清楚，通过图示、表格和关键句子的结合，使知识点之间的关系直观明了,便于学生理解和记忆教学内容紧密联系课本，突出重点，有助于学生把握团队合作与霸凌预防的知识结构九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《中职生心理健康教育》教材中与团队合作和霸凌预防相关的章节，加深对课堂所学知识的理解-视频资源提供与团队合作、沟通技巧、霸凌预防相关的教育视频，帮助学生直观感受团队合作的重要性，了解霸凌的严重后果-实践活动鼓励学生参加学校组织的团队合作活动，如社团活动、志愿服务等，将所学知识运用到实际中

2.拓展要求-自主学习学生应利用课后时间，自主阅读教材、观看视频，提高自己的团队协作能力和反霸凌意识-交流分享学生在课后拓展过程中，可以与同学互相交流心得，分享学习成果，共同提高-教师指导教师提供必要的拓展材料和解答疑问，关注学生的学习进展，适时给予指导和鼓励-反馈总结学生在课后拓展结束后，需撰写一份总结报告，反思自己在拓展过程中的收获和不足，为后续学习奠定基础。