2024-2025学年小学生心理健康小知识教学设计

学年小学生心理健康小知识教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级学年小学生心理健康小知识教学设计，以人教版心理健康教育教材为例,选择以下章节内容2024-2025《认识自己，爱护自己》帮助学生了解自己的优点和不足，学会自尊、自爱,培养积极的自我意识

1.《与人交往，友谊长存》教授学生人际交往的基本技巧，学会倾听、表达、教学内合作，培养良好的人际关系

2.容《调控情绪，快乐成长》指导学生认识情绪，学会调节情绪，保持积极乐观的心态《面对挫折，勇敢坚持》培养学生面对困难与挫折的勇气和信心，学会积极应对

3.和解决问题

4.《培养好习惯，助力成长》引导学生养成良好的学习、生活习惯，提高自律能力和责任感

5.自我认培养学生正确认识自我，提升自尊、自信，形成积极的自我评价提知高学生的人际沟通能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系指导学

1.核心素社会交生学会调控情绪，培养良好的情绪调节能力，提高心理素质培养学生养目标往面对挫折的勇气和应对策略，增强心理承受能力

2..情绪管引导学生养成良好的学习、生活习惯，提高自律意识，助力健康成理

3.抗挫能重点自我认知的建立与积极自我评价的形成力难点学生难以客观评价自己，容易产生自卑或自负情绪

41.自律习解决方法通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生相互发现优点，教师适时给予惯长正面反馈，帮助学生建立正确的自我认知

5.重点人际交往中尊重他人与沟通技巧的运用难点学生在实际交往中难以把握尊重他人与表达自己的平衡

2.突破策略设计情景模拟，让学生在实践中学会倾听、表达和同理心，教师提供反馈重点难和指导，帮助学生提高沟通能力点及解重点情绪调节的方法与技巧决办法难点学生面对负面情绪时，难以有效调节

3.解决办法教授情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等，结合实际案例分析，让学生学会在不同情境下运用合适的调节方法重点面对挫折时的应对策略难点学生面对挫折时易放弃，缺乏解决问题的能力

4.突破策略通过分享成功人士的抗挫经历，引导学生学习积极应对挫折的态度，结合角色扮演等活动，培养学生解决问题的能力重点自律习惯的培养难点学生缺乏自律意识，难以持之以恒

5.解决方法建立明确的学习和生活规范，采用打卡、奖励制度等方式，逐步引导学生养成良好的自律习惯教材确保每位学生都备有人教版心理健康教育教材，提前预习相关章节辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的

1.教学资卡通动画、人际交往的情景剧、情绪管理的指导短片等

2.源准备实验器材无教室布置将教室分为小组讨论区、角色扮演区等，便于学生进行互动交流

3.设置展示区，用于展示学生作品和成果

4.课前自主探索L-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于自我认知的预习资料，包括和视频，要求学生了解认识自我的重要性PPT-设计预习问题围绕“我是谁〃的主题，设计问题引导学生思考自己的优点和需要改进的地方-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解自我认知的概念-思考预习问题学生独立思考并记录自己的特点，提出疑问-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交至平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主思考能力-信息技术手段利用平台进行资源分享和进度监控-作用与目的教学实一为课堂学习奠定基础，培养学生的自主学习能力施过程课中强化技能-教师活动

2.-导入新课通过一个关于自信的小故事，引起学生对自我认知的兴趣-讲解知识点详细讲解自我认知的理论，结合案例分析帮助学生深入理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生互相分享自己的优点和改进之处-解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答-学生活动-听讲并思考认真听讲，对自我认知的概念进行深入思考-参与课堂活动在小组讨论中积极分享，从同伴那里获得反馈-提问与讨论对不明白的地方提出疑问，参与班级讨论-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生理解自我认知的理论-实践活动法通过小组讨论，加深对知识点的应用-合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的-加深对自我认知的理解，掌握在实际中应用该知识的能力课后拓展应用-教师活动

3.-布置作业要求学生写一篇关于自己的优点和改进计划的短文-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给出建设性的反馈-学生活动-完成作业根据课堂所学，认真完成作业-拓展学习利用推荐的资源，进一步学习自我认知的相关知识-反思总结反思自己在学习过程中的表现，总结学习心得-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主学习和探索-反思总结法帮助学生形成自我反思的习惯-作用与目的-巩固自我认知的知识，促进学生自我提升和思考自我认知方面学生能够正确认识自我，认识到自己的优点和不足，形成积极的自我评价他们学会了自尊、自信，能够用客观、全面的眼光看待自己，减少了自卑或

1.自负情绪社会交往方面学生在与人交往中，能够运用所学沟通技巧，尊重他人，倾听他人的意见他们建立了和谐的人际关系，提高了人际沟通能力，学会了在团队中协作和

2.共同解决问题.情绪管理方面学生学会了识别和表达自己的情绪，掌握了情绪调节的方法和技巧在面对负面情绪时，他们能够运用深呼吸、情绪日记等方法进行有效调节，保持3积极乐观的心态抗挫能力方面学生在面对挫折时，表现出较强的心理承受能力，能够勇敢面对困难，积极寻求解决问题的方法他们从成功人士的抗挫经历中汲取了力量，培养了乐

4.观、积极的应对态度自律习惯方面学生养成了良好的学习、生活习惯，提高了自律意识通过打卡、奖励制度等手段，他们逐渐克服了拖延、懈怠等问题，形成了自觉、持续努力学生学的良好习

5.惯习效果具体表现在以下知识点学生掌握了自我认知的理论知识，能够运用所学分析自己的优点和不足，形成个性化的成长计划

1.学生了解了人际交往的基本原则，能够在实际生活中运用沟通技巧，与人建立良好的人际关系

2.学生学会了情绪调节的方法，能够在遇到挫折或压力时，自我调节情绪，保持心理平衡

3.学生提高了抗挫能力，面对困难和挫折时，能够积极应对，寻找解决问题的方法学生养成了自律习惯，自觉遵守学习、生活规律，提高了学习效率和生活质量在

4.教学实践中，我们通过以下方式检验了学生的学习效果

5.课堂提问教师针对教学内容进行提问，学生能够迅速、准确地回答，说明他们对知识点掌握得较好

1.课堂讨论学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流

2.课后作业学生完成的作业质量较高，能够体现出他们对课堂所学知识的理解和应用

3.实践活动学生在实践活动中，能够将所学知识运用到实际中，解决实际问题反馈与评价教师、家长和同伴对学生学习效果给予了积极的反馈，认为他们在自

4.我认知、人际交往、情绪管理、抗挫能力等方面取得了明显进步

5.

（一）教学特色创新结合多媒体教学资源，创新了教学导入方式，通过故事、视频等形式引发学生对心理健康知识的兴趣，提高了学生的学习积极性

1.采用实践活动法，设计了一系列与生活实际紧密结合的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握心理健康知识和技能

2.（-）存在主要问题教学组织方面在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引这部分学生的兴趣，或是对他们的引导不够充分

1.教学评价方面评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏同伴评价和自我评价，可能导致学生反思和自我提升的机会减少

2.反思改

（三）改进措施进措施针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣点和需求,对课堂活动进行多元化设计，提高全体学生的参与度

1.在教学评价方面，我将尝试引入同伴评价和自我评价机制，鼓励学生相互反馈、自我反思，从而促进他们的自主学习能力和自我提升意识

3.此外，我还计划在以下几个方面进行改进加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以便更全面地关注学生的心理健康

1.定期进行教学效果评估，了解学生对心理健康知识和技能的掌握程度，及时调整教学策略

2.拓展校企合作，邀请心理专家或企业导师走进课堂，分享实际案例和经验，提高学生心理健康教育的实用性

3.答案我的优点是善于沟通和团队合作，我总是能够很好地与他人合作，共同完成任务然而，我也意识到我有时候会过于自信，需要更加谦虚和虚心学习.题目当你感到焦虑或沮丧时，你会采取哪些方法来调节情绪？答案当我感到焦虑或沮丧时，我会尝试进行深呼吸，或者进行一些放松的活动，如4散步或听音乐我也会尝试与朋友或家人交流，分享我的感受，这有助于我减轻情绪压力.题目请举例说明你在面对挫折时的应对策略典型例答案有一次我参加了一个比赛，但我没有获得预期的成绩我感到非常失望，但题5讲解我没有放弃我反思了自己的不足，并制定了改进的计划我还向一些成功的参赛者请教了经验，这让我受益匪浅最终，我在下一次比赛中取得了更好的成绩.题目请描述一下你的学习习惯，并说明你是如何养成这些习惯的答案我有一个良好的学习习惯，每天早上我都会按时起床，进行晨读和复习晚上，6我会在规定的时间内完成作业，并进行预习我养成了这些习惯，是因为我明白只有良好的学习习惯才能帮助我取得好成绩.题目请描述一下你如何处理与同学的冲突答案有一次，我与一个同学发生了冲突，我们因为一件小事产生了分歧我没有冲7动地争吵，而是冷静下来，主动与对方沟通，听取了他的观点我们最终达成了共识，解决了冲突我认为，处理冲突的关键是保持冷静，尊重他人的意见，并寻求共同的解决方案板书设计

①重点知识点-自我认知了解自己的优点和不足，形成积极的自我评价-人际交往尊重他人，倾听、表达、合作-情绪管理识别情绪，调节情绪，保持积极乐观-抗挫能力面对挫折，勇敢坚持，积极应对-自律习惯养成良好的学习、生活习惯，提高自律能力

②重点词句-自我认知我是谁？我的优点和不足是什么？-人际交往如何与人沟通？如何建立友谊？-情绪管理如何调节情绪？如何保持乐观？-抗挫能力如何面对挫折？如何解决问题？-自律习惯如何培养好习惯？如何提高自律？

③艺术性和趣味性设计-使用生动的图像和符号如笑脸表示积极情绪，困难符号表示挫折，习惯图标表示自律-设计有趣的互动环节如让学生在黑板上画出自己的优点和不足，或进行角色扮演展示人际交往技巧-运用色彩和布局使用不同颜色突出重点，合理布局使板书层次分明，易于阅读。