2024-2025学年小学生德育教学设计与国际理解教育

学年小学生德育教学设计与国际理解教育科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年小学生德育教学设计与国际理解教育节名称）《2024-2025学年小学生德育教学设计与国际理解教育》以教育部审定的小学德育课程教材为基础，结合国际理解教育理念，针对五年级学生设计本章节内容紧密联系教材中，，我与他人〃、〃我与社会〃两大主题，通过案例分析、讨论互动，教材分析深化学生对于尊重、理解、包容的国际素养认识同时，融入国内外多元文化元素，强化学生全球化背景下的人际交往能力和社会责任感，确保课程实用性与知识深度相结合核心

二、核心素养目标本章节旨在培养学生良好的国际理解素养，以德育课程为核心，提升学生在全球化背景下的跨文化沟通能力和社会互动技巧通过学习，使学生能够

1.认识并尊重不同文化，培养国际视野和开放心态；

2.理解个体差异，提高同理心，促进人际和谐；

3.素养积极参与社会实践，增强团队协作和公民责任感；4,结合课本知识，提升自我认知，形成正确的价值观和道德判断紧紧围绕学科核心素养，助力学生全面发展目标

三、重点难点及解决办法本章节重点在于培养学生跨文化理解和人际交往能力，难点在于如何将理论知识转化为实际行为重点难点来源于教材中文化差异、人际沟通等内容解决方法及突破策略

1.运用案例分析，让学生直观感受文化差异，重点难点及结合课本知识进行深入剖析，引导学生认识到尊重差异的重要性；

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，模拟实际情境，锻炼学生的人际沟通技巧，提高解决问题的能力；解决办法3,设计实践性作业，鼓励学生在日常生活中运用所学，将理论知识内化为自身行为，强化德育教育效果；

4.教师适时引导、总结，帮助学生梳理思路，突破难点，确保教学目标的有效实现-软件资源德育课程教材、跨文化交际教材、多媒体教学软件、教学PPT、教学视教学资源频-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、网络设施、小组合作学习桌椅-课程平台学校教学管理系统、在线学习平台、课堂互动平台-信息化资源数字图书馆、电子期刊、在线教育资源、教学APP-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、实践性作业、情境模拟

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于不同国家文化差异的短视频，引发学生对文化多样性的思考-提出问题询问学生对视频中见到的不同文化现象的感受，激发学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-主题一文化与尊重-通过PPT展示教材中的案例，讲解尊重文化差异的重要性-结合现实生活例子，强调尊重他人文化对人际交往的积极影响-主题二跨文化沟通-讲解跨文化沟通的基本原则，如倾听、同理心、非语言沟通等-通过互动问答，让学生理解并掌握跨文化沟通的技巧

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论分组讨论教材中的跨文化交际情景，讨论如何在实际中应用所学知识-角色扮演每组选取个1青景进行角色扮演，模拟跨文化交际过程，加深教学过程设理解和记忆

4.课堂提问（5分钟）计-教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况-鼓励学生主动提问，针对难点进行解答，促进师生互动

5.创新教学互动环节（5分钟）-文化展示学生展示课前准备的不同国家文化介绍，如传统服饰、节日习俗等-互动点评其他学生对展示内容进行点评，教师总结并引导学生发现文化之美

6.核心素养能力拓展（5分钟）-设计思考题提出关于如何在实际生活中展现尊重和跨文化沟通的问题，让学生思考-小组合作小组合作设计一份行动计划，将德育知识应用到日常生活中

7.课堂小结（5分钟）-教师总结本次课程的重点内容，强调文化尊重和跨文化沟通的重要性-鼓励学生分享学习收获，提醒注意课后实践作业的完成整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学手段和互动环节，确保学生在45分钟内能够有效理解和掌握新知识，同时提升核心素养能力

1.知识与技能学生学习效-学生能够理解并描述教材中关于文化差异、人际沟通的核心概念-掌握跨文化沟通的基本原则和技巧，如尊重、倾听、同理心等果-能够运用所学知识分析和解决实际生活中的文化冲突问题-通过小组合作和角色扮演，提高了团队合作和表达能力

2.过程与方法-学生通过案例分析、互动问答等形式，学会了如何从不同角度思考问题-通过课堂讨论和实践性作业，学会了将理论知识与实际情境相结合-在创新教学互动环节中，学生的观察力、创造力和批判性思维得到了锻炼

3.情感态度与价值观-学生对文化多样性有了更深入的认识，养成了尊重不同文化的态度-增强了对国际理解教育的兴趣，愿意主动了解和探索世界各地的文化-提高了对社会问题的敏感性，愿意积极参与社会实践活动，展现出负责任的态度

4.核心素养能力-学生在人际交往中能够展现出更好的沟通技巧和团队合作能力-增强了自我认知，能够更好地理解自己的情感和价值观，并在此基础上与他人建立和谐关系-形成了全球视野，能够从国际角度思考问题，为成为国际化人才打下基________础

①重点知识点-文化差异-跨文化沟通-尊重、倾听、同理心-人际交往技巧

②关键词句尊重是沟通的桥梁“倾听，理解，包容,，-“不同文化，共同尊重“-“全球化下的交往艺术“

③结构框架-文化的多样性-尊重差异-案例分享-跨文化沟通技巧-原则与策略-角色扮演-人际交往能力提升-团队合作-实践应用板书设计以清晰的结构呈现课程重点，通过关键词句强调尊重和沟通的重要性，同时结合艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣板书简洁明了，便于学生理解和记忆，有效辅助课堂教学反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境通过多媒体视频和现实生活案例，为学生提供真实的文化交流情境，增强了教学的现实感和趣味性

2.互动式教学采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高了学生的参与度和实践能力，使学生在活动中学习，增强了体验感

（二）存在主要问题-教学评价在课堂提问环节，对学生的回答评价可能过于泛泛，缺乏针对性，未能充分引导学生的深入思考-教学组织课堂时间安排上可能过于紧凑，导致部分学生未能完全吸收和理解教学内容

（三）改进措施-针对教学评价，我将更加注重对学生回答的细致反馈，引导学生从不同角度思考问题，提供更具启发性的评价-对于教学组织，我会调整课堂节奏，适当延长重点内容的讲解和讨论时间，确保学生有足够的时间消化吸收新知识-另外，我将结合课本内容，设计更多元化的教学活动，如文化沙龙、跨文化访谈等，丰富学生的学习体验，提高教学的实效性-加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和个性化指导，帮助他们更好地将德育知识内化为自身行为通过这些改进措施，旨在提升教学质量，促进学生的全面发展。