2024-2025学年如何有效实施校园霸凌预防教学设计

学年如何有效实施校园霸凌预防2024-2025教学设计学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》教材中关于〃校园霸凌预防〃的章节内容包括认识校园霸凌的类型和特点，了解校园霸凌对受害者的影响，探讨校园霸凌的成因，学教学内习预防校园霸凌的方法和技巧容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等方面的知识在此基础上，本节课将进一步引导学生将这些知识运用到校园霸凌的预防实践中，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻认识到校园霸凌的危害，提高防范意识，掌握预防和应对校园霸凌的具体方法培养学生法治意识，使学生在面对校园霸凌现象时，能够自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益；提升学生社会情感能力，学会关爱、尊重他人，勇于拒绝和抵核心素制校园霸凌行为；强化责任担当，鼓励学生在遇到校园霸凌时积极寻求帮助，主动参养目标与预防和制止校园霸凌的行动；培养团队合作精神，增强学生集体荣誉感,共同营造和谐友善的校园氛围教学重点

1.-理解校园霸凌的定义、类型和特点，识别校园霸凌行为-掌握预防校园霸凌的基本方法和技巧，如自我保护、求助途径等-培养学生自觉遵守法律、尊重他人的意识，增强集体责任感举例通过案例分析，让学生能够明确区分言语霸凌、身体霸凌和网络霸凌等不同类型，并了解各自的特点教学难教学难点

2.点与重-帮助学生理解校园霸凌的成因，尤其是心理层面的因素，如自尊心受损、群体压力点等-指导学生在面对校园霸凌时，如何克服恐惧心理，勇敢地采取行动-引导学生学会从受害者、施暴者、旁观者等多角度分析问题，提高解决问题的能力举例通过角色扮演，让学生体验不同角色在校园霸凌事件中的心理状态，探讨如何有效预防和应对霸凌行为，突破心理障碍选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解校园霸

1.凌的内涵与影响.设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，亲身体验不同角色的心理感受,提2教学方高防范意识法与策利用小组合作项目导向学习，鼓励学生探讨预防校园霸凌的策略，培养团队合作精

3.略神,使用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解校园霸凌的类型、成因及预防方4法组织互动游戏，如〃你说我猜〃、〃情景模拟〃等，激发学生兴趣，提高课堂参与度

5.导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示校园霸凌的新闻报道，提出问题〃你们认为什么是校园霸凌？为什么会发生这样的现象？〃通过创设情境，激发学生对校园霸凌话题的兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型、特点及成因-强调校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响，引导学生关注法治意识、关爱他人和责任担当-举例说明预防校园霸凌的方法和技巧，如自我保护、求助途径等巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论让学生分组讨论如何预防和制止校园霸凌行为，每组派代表分享讨论成果-案例分析提供校园霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案.课堂提问（分钟）45-教师针对课程内容提问，检验学生对知识点的掌握情况-鼓励学生主动提问，针对学生的疑问进行解答，加强师生互动.情境模拟与角色扮演（分钟）510教学过-创设校园霸凌情境，让学生扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，体验不同角色的心程设计理感受-分组进行情境模拟，引导学生学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力创新教学小组项目导向学习（分钟）

6.10-以小组为单位，让学生设计一份关于校园霸凌预防的宣传海报或微视频-各小组在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生充分理解课程内容核心素养能力拓展（分钟）

7.5-邀请法治副校长或相关专家进行讲座，加深学生对法治意识的认识-组织学生参加志愿者活动，如关爱留守儿童、帮孤助残等，培养责任担当和关爱他人的品质•总结与反思（分钟）85-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调校园霸凌预防的重要性-鼓励学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进措施总用时分钟45在教学过程中，教师需关注学生的情感态度，营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动通过创新教学方法和策略，突出教学重难点，提高学生的法治意识、关爱他人和责任担当，实现核心素养的提升知识与技能

1.-学生能够准确理解校园霸凌的定义、类型、特点及成因，识别并分析校园霸凌行为-学生掌握了预防校园霸凌的基本方法和技巧，如自我保护、求助途径等，提高了自学生学我保护能力习效果-学生能够运用所学知识，从多角度分析校园霸凌问题，提出切实可行的解决方案过程与方法

2.-学生通过情境模拟、角色扮演等活动，亲身体验不同角色的心理感受，增强了对校园霸凌的防范意识-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通、协作，提高了团队合作能力-学生通过项目导向学习，将所学知识应用于实践，提升了问题解决能力和创新思维.情感态度与价值观3-学生增强了法治意识，认识到校园霸凌的危害，自觉遵守法律法规，尊重他人-学生在课程学习中，培养了关爱他人、勇于承担责任的良好品质-学生积极参与校园霸凌预防活动，弘扬正能量，营造和谐友善的校园氛围核心素养能力

4.-学生在课程学习过程中，提高了法治意识，学会了用法律武器维护自己和他人的合法权益-学生增强了社会情感能力，关注他人需求，勇于拒绝和抵制校园霸凌行为-学生具备了团队合作精神，能够主动参与预防和制止校园霸凌的行动，为创建和谐校园贡献力量分析题请结合本节课所学的校园霸凌类型和特点，分析以下案例中的霸凌行为属

1.于哪种类型，并说明原因案例小明在班级群里频繁发布侮辱性言论，对同学进行人身攻击答案此案例中的霸凌行为属于网络霸凌（言语霸凌）原因小明利用网络平台对同学进行人身攻击，侵犯了他人的人格尊严，给受害者带来了心理伤害•讨论题请以小组为单位，讨论以下问题，并撰写一篇关于预防校园霸凌的短文2问题如何从受害者、施暴者、旁观者三个角度来预防和制止校园霸凌？答案受害者要学会保护自己，提高自我防范意识，及时向老师、家长寻求帮助;施暴者要树立法治意识，尊重他人，改正错误行为；旁观者要勇于发声，及时报告老师，给予受害者支持实践题请设计一份关于校园霸凌预防的宣传海报或微视频，要求包含以下要素

3.校园霸凌的定义、类型和特点；a.课后作预防校园霸凌的方法和技巧；b.业倡导关爱他人、尊重差异的价值观c.答案学生可自由发挥创意，设计符合要求的海报或微视频观察题观察身边的同学们在校园内的相处方式，列举至少三个正面例子，并说明

4.它们体现了哪些预防校园霸凌的原则答案正面例子同学之间互相尊重，礼貌待人，体现了尊重差异的原则；a.课堂上，同学们积极发言，勇于表达自己的观点，体现了自信、自主的原则；课间b.c.休息，同学们互相帮助，团结友爱，体现了关爱他人、团队合作的原则•情境模拟5题请结合以下情境，编写一段对话，展示如何应对校园霸凌情境小华在操场上被同学小强推倒，小强还嘲笑小华答案小华请你尊重我，不要这样对我小强我就喜欢欺负你，怎么了？小华这是校园霸凌，是违法的我要告诉老师旁观者我们一起去告诉老师，不能让这种事情发生课堂评价

1.-教师通过课堂提问，观察学生的回答和讨论情况，了解学生对校园霸凌知识点的掌握程度-在情境模拟和角色扮演活动中，教师注意观察学生的参与态度、解决问题的能力和团队合作精神-课堂测试设计简短的小测验，检测学生对校园霸凌类型、成因、预防方法等知识点的记忆和理解-教师应及时发现问题，针对学生的错误理解和不足之处进行个别辅导和解答.作业评价:2课堂-对学生提交的分析题、讨论题、实践题等作业进行认真批改，检查学生是否能够将所学知识应用到实际情境中-对学生在观察题和情境模拟题中的表现给予评价，关注学生是否能够从多角度思考校园霸凌问题，并提出合理的解决方案-教师在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习动力-定期举行作业展评，让学生互相学习和借鉴，提高作业质量和学习效果-教师应收集作业评价结果，分析学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。