2024-2025学年运用心理剧提升中职生反霸凌意识的教学设计

学年运用心理剧提升中职生反霸凌意识的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2024-2025学年运用心理剧提升中职生反霸凌意识的教学设计及章节名称）本教学设计以《中等职业学校心理健康教育指导纲要》为基准，结合《中职生心理健康与生活》教材第五章〃人际关系与沟通〃，针对中职生在校园中可能遭遇的霸凌现象，运用心理剧的教学方法，强化学生反霸凌意识课程通过剧教材分析本创作、角色扮演和T青景模拟，引导学生深入理解霸凌的本质，提升同理心与沟通技巧，培养积极的应对策略，与教材内容形成紧密联系，增强学生的实际操作能力和自我保护意识核心本课程旨在培养学生的同理心、沟通协作与社会责任感，与《中职生心理健康与生活》教材核心素养要求相契合通过心理剧的实践，学生将提高自我认知与情绪管理能力，素养增强人际交往的尊重与理解，形成积极的团队协作精神，同时提升面对冲突与霸凌时的正义感与解决问题的能力，促进心理健康与社会适应能力的全面发展目标

三、学习者分析

1.学生已掌握《中职生心理健康与生活》教材中关于人际沟通、情绪管理的基本知识，理解尊重、理解他人的重要性，但实际应用能力尚需提高

2.学生普遍对心理剧这种形式感兴趣，具备一定的表现力和创造力，学习风格学习者分析多样，喜欢实践性、互动性强的教学活动但在团队协作、深入探讨问题时，部分学生可能表现出主动性不足

3.学生在应对校园霸凌问题时，可能会遇到如何正确表达立场、处理冲突、寻求帮助等困难和挑战止匕外，对于角色扮演中涉及的情感体验，部分学生可能感到不适，需要适时引导和支持-软件资源《中职生心理健康与生活》教材、心理剧剧本、情绪管理辅助材料教学资源-硬件资源多媒体教学设备、音响设备、拍摄设备（用于记录学生表演）-课程平台校园网络教学平台、心理健康教育资源库-信息化资源PPT课件、视频案例、心理剧表演模板-教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、反馈与评价、反思日志

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理剧的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理剧是什么吗？它在我们的心理健康教育中扮演着怎样的角色？〃展示一些心理剧的图片或视频片段，让学生初步感受心理剧的魅力和特点简短介绍心理剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理剧基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理剧的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理剧的定义，包括其主要组成元素如角色扮演、情景模拟等详细介绍心理剧的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理剧在实际心理健康教育中的应用

3.心理剧案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理剧的特性和重要性过程选择几个典型的心理剧案例进行分析，涉及校园霸凌等实际问题教学过程设详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理剧在处理人际关系和情感问题中的作用计引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用心理剧解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理剧相关的主题，如反霸凌策略、情感表达等，进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理剧的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理剧的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理剧的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理剧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理剧布置课后作业让学生撰写一篇关于心理剧在反霸凌中的应用短文或报告，以巩固学习效果

1.拓展资源-相关书籍《心理剧理论与实践》、《校园霸凌防治手册》等，为学生提供深入的理论基础和实践指导-视频资料精选一些心理剧表演视频，展示不同情境下的反霸凌主题，帮助学生更直观地理解心理剧的表现手法-专业论文关于心理剧在教育领域应用的研究论文，让学生了解心理剧在学术界的最新动态和发展趋势-社会实践联系当地的心理健康机构或学校，了解心理剧在实际工作中的运用，争取实地考察或实习机会

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍，加深对心理剧理论和反霸凌策略的理解，为课堂学习教学资源拓展提供更多思路和视角-观看视频资料，模仿和学习心理剧的表演技巧，尝试自己编写和表演短居U，提高实践操作能力-阅读专业论文，了解心理剧在学术界的最新研究成果，培养学生对心理剧的深度思考和创新意识-积极参与社会实践，将所学知识应用于实际工作中，提高解决现实问题的能力，同时扩大人际关系和社交圈-建议学生关注国内外心理健康教育和心理剧领域的动态，参加相关讲座、培训和研讨会，不断丰富自己的知识储备和技能-鼓励学生开展小组合作，共同研究和探讨心理剧在反霸凌中的应用，形成创新性的观点和成果，为校园心理健康教育贡献自己的力量

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神评估学生是否能主动提问、分享观点，以及在心理剧实践中的投入程度和创造力

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论过程中的深入程度、分析问题的能力以及提出的解决方案的可行性重点关注学生的思维逻辑、创新意识和团队协作能力

3.随堂测试通过简答题或f青景模拟等形式，测试学生对心理剧基本概念、反霸凌策教学略的理解和掌握程度，以及能否将理论知识应用到实际情境中评价

4.角色扮演评价对学生在心理剧角色扮演中的表现进行评价，包括情感表达、角色塑与反造、沟通技巧等方面，以及他们在扮演过程中对反霸凌主题的理解和传达馈

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和角色扮演等方面进行全面评价教师应及时给予正面反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进方向-对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬，鼓励其继续保持-对于在讨论和展示中表现不足的学生，提供具体的改进建议，如加强逻辑思维训练、提高表达能力等-针对随堂测试的结果，分析学生知识掌握的薄弱环节，进行针对性的辅导和巩固-综合评价学生的角色扮演，强调同理心、沟通协作的重要性，引导学生在现实生活中运用所学，提升反霸凌意识典型例题讲解例题一题目请结合教材中的心理剧理论知识，设计一个简单的反霸凌心理剧场景答案场景设定在学校食堂，主角小明因身材瘦小常被同学嘲笑心理剧通过小明与朋友小华的对话，展示小华如何用同理心安慰小明，并一起找到解决霸凌的方法例题二题目描述心理剧中角色扮演对于提升反霸凌意识的作用答案角色扮演让学生置身于霸凌情境中，从不同角度体验和感知，有助于培养同理心，理解被霸凌者的感受，提高自身在面对霸凌时的应对能力例题三题目分析心理剧在反霸凌教育中如何运用情景模拟答案情景模拟通过模拟真实的霸凌场景，让学生在安全的环境中体验和处理冲突，学习有效的沟通和解决策略，如使用语句〃表达感受，寻求老师或同学的帮助例题四题目举例说明心理剧中如何通过冲突解决来强化反霸凌意识答案在心理剧中，冲突解决可以通过角色间的对话来实现例如，被霸凌者向霸凌者表达自己的感受和需求，霸凌者在了解后果后认识到错误，双方共同寻找和平解决问题的方法例题五题目如何利用心理剧来培养学生的团队合作精神？答案通过集体创作和表演心理剧，学生需要分工合作，共同构思剧情，分配角色，协作排练这个过程有助于提升学生的团队协作能力，增强集体荣誉感和责任感补充说明

1.在设计反霸凌心理剧场景时，要注重情境的真实性和教育意义，引导学生从不同角度思考问题

2.角色扮演应鼓励学生充分表达情感，注意观察和模仿角色的行为特点，以提高表演的感染力

3.情景模拟要注重引导学生换位思考，提高他们在面对霸凌时的应对策略

4.冲突解决环节要强调对话和沟通的重要性，培养学生以和平方式解决问题的意识

5.在团队合作中，教师要关注学生的参与度，鼓励每个成员发挥特长，共同为心理剧的成功演出贡献力量

①重点知识点,,■心理剧定义与特点板-反霸凌策略曾-情景模拟与角色扮演士-团队合作与沟通技巧TT-同理心与冲突解决

②关键词-心理剧-反霸凌-情景模拟-角色扮演-团队合作-沟通技巧-同理心-冲突解决

③重点语句-心理剧通过角色扮演和1#景模拟提升反霸凌意识-同理心是理解和应对霸凌的关键-沟通技巧在处理冲突中至关重要-团队合作可以增强集体应对霸凌的能力板书设计\\\心理剧/\反霸凌策略团队合作/\情景模拟沟通技巧/\角色扮演同理心/\冲突解决\\\板书以树状图形式呈现，将心理剧作为主干，分支展示反霸凌策略、团队合作、情景模拟、沟通技巧、角色扮演、同理心和冲突解决等重点知识点简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆同时，艺术性的板书设计能激发学生的学习兴趣和主动性

1.设计反思活动-在课程结束后，组织一次课后座谈会，邀请学生分享他们在心理剧实践中的感受和收获，了解他们对课程内容的理解和运用情况-收集学生的课后作业，分析他们在撰写关于心理剧在反霸凌中应用的短文期艮告中展现的思维深度和创新意识-对课堂表现、小组讨论、角色扮演等方面进行录像，以便在课后进行更深入的分析和反教学思反思

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施与改-根据学生的反馈和作业分析，调整教学内容和方法，确保与学生的实际情况紧密契人进口-通过录像分析，观察学生的参与度和学习效果，对课堂活动进行优化，提高教学效果-加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，提供更有针对性的指导和支持-鼓励学生参与心理剧的创作和表演，培养他们的创造力和团队合作精神-开展定期的教学反思活动，与同事们交流教学经验和心得，共同提高教学水平-利用校内外的资源，如心理健康机构、专业人士等，为学生提供更多的学习机会和实践平台-鼓励学生参加相关竞赛和活动，展示他们的才华和能力，同时提升他们的自信心和成就感-在未来的教学中，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们将所学知识应用到实际生活中，为构建和谐校园贡献力量。