2024-2025学年中职生内心感受与霸凌预防的教学设计

学年中职生内心感受与霸凌预防的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生内心感受与霸凌预防的教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《中等职业学校心理健康教育指导纲要》和《霸凌预防与干预》教材为基础，针对学年中职生内心感受与霸凌预防展开内容紧密联2024-2025系教材，围绕学生心理发展特点，深入剖析内心感受与霸凌行为之间的关联，教材分析强调自我认知、情绪管理和人际交往能力的培养通过案例分享、小组讨论、角色扮演等多样化教学手段，帮助学生掌握心理调适方法，增强霸凌预防意识，促进校园和谐核心

二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的自我认知与人际交往能力，提升心理健康素养，与《霸凌预防与干预》教材紧密结合通过课程学习，学生将能够正确认识素养

1.自我，增强自信心，形成积极的自我概念；学会情绪调节，提高抗挫折能力，促进心理

2.素质的提升；掌握有效沟通技巧，增进同伴关系，降低霸凌事件发生的可能性；培养

3.

4.目标同理心，尊重他人，营造和谐校园氛围以此四大核心素养为目标，助力学生全面发展分析学生已掌握相关知识学生通过前期学习，对心理健康有「基本认识，了解情

1.绪的类型和调节方法，同时也对人际交往有初步的认识和实践他们已接触过学习者分析霸凌的概念及其危害，但可能对深层次的内心感受与霸凌行为之间的联系理解不够深入学习兴趣、能力和风格中职生正处于青春期，对自我认知、人际交往和情感

2.问题较为敏感，具有一定的好奇心他们的动手能力和实践能力较强，喜欢通过情境模拟、小组讨论等形式参与学习学生个体差异较大，学习风格多样可能遇到的困难和挑战学生在面对内心情感时，可能难以准确表达和识别；

3.在处理人际冲突时，可能缺乏有效沟通技巧此外，对于霸凌行为的界定和预防策略，学生可能存在模糊认识，需要引导和强化在面对真实案例时，学生可能产生情感共鸣，需要适当引导以克服心理障碍

四、教学方法与策略针对教学目标和学习者特点，米用以下教学方法与策略讲授与讨论相结合，通过讲解内心感受与霸凌行为的关系，引导学生深入思考，

1.结合小组讨论，让学生分享观点，增进理解.案例研究，选取典型霸凌案例2教学方法与进行分析，让学生角色扮演，模拟情境，提高问题解决能力项目导向学习，

3.分组进行霸凌预防项目设计，鼓励学生自主探究，培养团队合作精神教学媒

4.策略体使用，利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和参与度通过多样化教学手段，促进学生的主动学习与全面发展课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于内心感受与自我认知的预习资料，明确要求学生了解情绪的类型和自我调适方法-设计预习问题围绕〃我是谁〃主题，设计问题引导学生思考自己的情绪反应和应对策略-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步认识情绪自我调适的重要性-思考预习问题学生尝试回答问题，记录自己的情绪体验和应对方法-提交预习成果学生将预习笔记或心得通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自我学习能力教学实施过-信息技术手段利用平台进行资源分享和进度监控-作用与目的程-帮助学生为课堂学习情绪管理与自我认知打下基础-培养学生的自主学习习惯课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个与学生生活相关的霸凌案例视频，引出内心感受与霸凌的关系-讲解知识点详细讲解情绪管理技巧和有效沟通策略，强调同理心的重要性-组织课堂活动开展角色扮演，让学生模拟霸凌场景，练习应对策略-解答疑问在活动中对学生提出的疑问进行解答，巩固知识点-学生活动-听讲并思考学生关注讲解内容，思考如何应用情绪管理策略-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，实际操作情绪管理和沟通技巧-提问与讨论学生在活动中提出问题，与小组成员共同探讨解决方案-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对情绪管理和沟通技巧有清晰的认识-实践活动法通过角色扮演，加强学生的实际操作能力-合作学习法小组讨论促进学生的团队协作和沟通能力-作用与目的-加深学生对情绪管理与霸凌预防知识的理解-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业布置相关习题和反思日志，要求学生总结课堂所学-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解霸凌预防策略-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈-学生活动-完成作业学生完成习题和反思日志，巩固课堂知识-拓展学习利用推荐资源，进一步了解霸凌预防的多元视角-反思总结通过反思日志，学生评价自己的学习过程和成果，提出改进方向-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法促进学生自我反思，提高学习能力-作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过反思和拓展学习，提升学生的自我认知和批判性思维能力内心感受与自我认知

1.-情绪的类型了解喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及复杂情绪如焦虑、羞愧等-情绪的作用认识到情绪对个人行为和健康的影响-自我认知探索自己的性格、兴趣、价值观和优势，形成积极的自我概念-自我调适学习调节情绪的方法，如深呼吸、正念冥想、情绪日记等霸凌行为及其危害

2.-霸凌的定义理解霸凌的概念，包括言语、肢体、网络等多种形式知识点梳理-霸凌的类型识别直接霸凌、间接霸凌和关系霸凌等不同类型-霸凌的影响认识到霸凌对受害者、施暴者和旁观者的心理和生理危害-预防霸凌了解校园霸凌的预防措施和学校政策.情绪管理与人际交往3-情绪表达学习如何恰当地表达自己的情绪，避免情绪失控-沟通技巧掌握有效沟通的技巧，如倾听、同理心、非暴力沟通等-解决冲突学习解决人际冲突的策略，如冷静分析、寻求第三方协助等-增进关系了解如何建立和维护良好的人际关系，促进校园和谐霸凌场景应对策略

4.-应对霸凌学习在遭遇霸凌时的自我保护方法和求助途径-旁观者干预培养旁观者勇敢站出来的意识，学习干预霸凌的技巧■心理支持了解学校和社会提供的心理支持资源，如心理咨询、热线电话等霸凌预防与法律知识

5.-法律法规了解国家关于校园霸凌的法律法规，如《未成年人保护法》等-预防策略掌握学校、家庭和社会三方面协同预防霸凌的方法-案例分析通过真实案例分析，学习如何识别和防范潜在的霸凌行为-自我保护增强自我保护意识，避免成为霸凌的目标.心理健康与自我成长6心理素质认识到心理健康的重要性，培养良好的心理素质-自我成长通过反思和总结，不断促进自我成长和个性发展-生命教育理解生命的价值，尊重他人，关爱同伴，营造和谐校园环境在-本次关于内心感受与霸凌预防的教学中，我注意到了一些值得反思的地方首先，学生在课堂上的参与度很高，通过角色扮演等活动，他们能够更直观地感受到情绪管理和沟通技巧的重要性然而，我也观察到部分学生在面对真实霸凌场景时，仍然显得有些无所适从，这说明我们在实际操作方面的训练还需加强针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多模拟真实生活的情境练习，让学生在安全的环境下，多次实践如何应对霸凌行为此外，我还发现学生在小组讨论中，有时会出现沟通不畅的情况，这可能是因为我们在教授沟通技巧时，没有足够地强调倾听和同理心的作用为了改进这一点，我将设计专门的沟通技巧工作坊，让学生通过互动游戏和练习，深入理教解有效沟通的要素同时，我也会在课堂上更多地运用正念冥想等情绪调节方法，帮助学学生平静下来，更好地进行思考和表达反在教学内容方面，我发现学生在理论知识掌握上较为扎实，但在实际应用时却显得有些犹思豫不决这可能是因为我们缺乏将理论知识与实际案例结合的机会因此，我打算在未来与的课程中，引入更多真实案例，让学生通过分析案例，学会如何将所学知识运用到实际生改活中进另外，我也注意到学生在自我认知方面的探索还不够深入，这对于他们建立自信和自我保护意识是非常关键的因此，我将设计一系列反思活动，如情绪日记、自我评价表等，引导学生更深入地了解自己，认识到自己的价值和力量在教学手段上，我意识到信息技术的运用还有待提高虽然我们使用了在线平台进行预习和作业布置，但学生之间的互动和资源共享还可以进一步优化未来，我会尝试使用更多互动性强的在线工具，如讨论版、协作平台等，促进学生之间的交流与合作课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入探讨了内心感受与霸凌预防的重要课题首先，我们回顾了情绪的类型和自我认知的重要性，认识到情绪管理对个人成长的关键作用接着，我们详细解析了霸凌的定义、类型及其对个人和集体的负面影响，强调了预防霸凌的必要性在情绪管理与人际交往环节，我们学习了如何通过有效沟通技巧建立良好的人际关系，并掌握了在冲突情境中保持冷静和寻求解决方案的方法此外，我们还探讨了在遭遇霸凌时如何自我保护和寻求帮助，以及作为旁观者如何勇敢地干预和提供支持为了巩固课堂所学，我们进行了课堂小结和当堂检测首先，我们总结了情绪管理的核心要点，包括识别情绪、表达情绪、调节情绪的技巧，并强调了同理心在人际交往中的重要性同时，我们回顾了霸凌预防的策略，包括了解法律法规、建立校园文化、提升自我保护意识等在当堂检测环节，我们设计了角色扮演练习，让学生模拟霸凌场景，运用课堂所学的情绪管理和沟通技巧来解决问题此外，我们还组织了小组讨论，让学生分享自己在生活中遭遇或观察到的人际冲突案例，并讨论如何运用所学知识进行有效应对情绪日记L-要求记录一周内自己的情绪变化，包括触发情绪的事件、情绪类型、情绪反应和自我调节方法-补充说明情绪日记帮助学生观察自己的情绪模式，提高情绪自我认知，学习情绪调节技巧沟通技巧练习

2.-要求与家人或朋友进行一次深度沟通，运用倾听、同理心等技巧，并记录沟通过程和感受・补充说明通过实际沟通练习，学生可以加深对沟通技巧的理解，提高人际交往能力霸凌案例分析

3.课后-要求分析一个真实的校园霸凌案例，探讨霸凌发生的原因、影响以及可能的预防措施作业-补充说明通过案例分析，学生可以更深入地理解霸凌现象，培养批判性思维和问题解决能力自我保护策略清单

4.-要求列出至少五种自我保护策略，用于应对潜在的霸凌行为-补充说明自我保护策略清单帮助学生增强自我保护意识，学会在遭遇霸凌时采取适当的行动霸凌预防海报设计

5.-要求设计一张校园霸凌预防海报，内容包括霸凌的定义、危害、预防措施等-补充说明海报设计活动激发学生的创造力，同时增强他们对霸凌预防重要性的认识详细补充和说明举例.情绪日记示例1-日期年月日20241015-事件在班级篮球比赛中输给了对手-情绪类型失望、沮丧-情绪反应感到挫败，不想说话-自我调节方法深呼吸放松，与队友互相鼓励，共同分析比赛中的不足之处沟通技巧练习示例

2.-对象好朋友小王-主题讨论如何平衡学习与娱乐-过程先倾听小王的看法，表达同理心，然后分享自己的观点，最后共同探讨解决方案-感受通过有效沟通，增进彼此理解，找到平衡学习与娱乐的方法霸凌案例分析示例

3.-案例描述一名学生在课堂上被同学嘲笑和孤立，导致成绩下降和情绪问题-原因分析霸凌者可能因为嫉妒或寻求关注而进行霸凌，受害者缺乏应对策略和自我保护意识-影响受害者可能产生自卑、抑郁等心理问题，影响学习和人际关系-预防措施加强校园霸凌教育，建立举报机制，提供心理咨询和支持自我保护策略清单示例

4.-策略一保持冷静，不要轻易被挑衅-策略二寻求信任的成人或同伴帮助-策略三学习一些基本的自我防卫技巧-策略四记录霸凌行为，作为证据-策略五了解并利用学校的霸凌预防政策霸凌预防海报设计示例

5.-标题共建和谐校园，预防校园霸凌-内容霸凌的定义、危害、预防措施（如尊重他人、建立良好人际关系、寻求帮助等）-插图包含和谐校园的象征，如微笑、握手等图案-配色温暖、积极向上的色调-文字说明简要介绍霸凌预防的重要性，鼓励大家共同努力教学内容概括

1.-内心感受与自我认知-霸凌行为及其危害-情绪管理与人际交往板-霸凌场景应对策略书-霸凌预防与法律知识设・心理健康与自我成长重点概念与技巧计

2.-情绪类型与自我调适-霸凌定义、类型与影响-沟通技巧与冲突解决-自我保护与求助途径-霸凌预防措施与法律责任・心理素质提升与自我成长案例分析

3.-霸凌案例解析-情绪管理实践-人际沟通实例-自我保护策略展示-霸凌预防成功案例课堂小结

4.-情绪管理要点-霸凌预防关键-沟通技巧总结-自我保护提示-霸凌预防行动计划课后作业与拓展

5.-情绪日记记录-沟通技巧练习-霸凌案例分析-自我保护策略清单-霸凌预防海报设计板书设计以简洁、清晰为主，通过图示、关键词和实例相结合的方式,点，突出教学重激发学生学习兴趣，帮助学生系统掌握知识，培养实际应用能力艺术同时，注重性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。