2024-2025学年自我反思与成长的德育教学设计

学年自我反思与成长的德育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年自我反思与成长的德育教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《道德与法治》课本八年级下册为主要教材，围绕〃自我反思与成长〃的主题，结合课本中关于个人品德、社会责任和法治意识的内容，引导教材分析学生深入思考自身行为与成长的关系通过案例分析、小组讨论和反思性写作等活动，培养学生自我认识、自我反思的能力，促进其在道德与法治层面的健康成长，实现知行合一的教学目标核心本课程旨在提升学生在道德与法治学科的核心素养，重点培养以下能力一是自我认知与反思，使学生能够认识自我，主动进行行为反思，形成正确的自我评价；二是社会参与与合作，培养学生积极参与社会事务，学会与他人合作，共同解决问题的能力；三是素养法治意识与遵守，强化学生法治观念，使其在日常生活中自觉遵守法律法规，尊重他人权益通过本课程学习，助力学生形成良好的道德品质和法治素养目标教学重点

1.-自我反思能力的培养学生需掌握如何通过具体事件进行自我分析，识别自身行为的优缺点，从而促进个人成长-法治意识的建立学生应理解法治的重要性，并能够列举出在日常生活中如何体现法治精神教学难点与-社会责任感的提升强调个人在社会中的角色，引导学生学会如何负责任地参与社会活动重点教学难点

2.-自我反思的深入性学生往往难以深入挖掘自身行为的根本原因，需要教师通过案例分析、引导性问题等方式帮助学生深入思考-法治与道德的融合理解法治不仅仅是遵守法律，还包括道德层面的自我约束，这一概念对学生来说较为抽象，需通过具体实例进行讲解-社会责任感的实际应用将理论知识转化为实际行动，如参与社区服务、环保活动等，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师提供情受模拟或实际案例来帮助学生理解教学方法

1.-讲授法通过生动的语言和具体案例，引导学生理解自我反思的重要性-讨论法组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，深化对法治意识和社会责任感的认识-实践法设计角色扮演或情境模拟，让学生在实践中体验自我反思和成长的过教学方法与程教学手段

2.手段-多媒体教学利用、视频等展示案例，直观呈现教学内容，增强学生学习PPT兴趣-网络资源引导学生利用网络平台查找相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力-反思日志鼓励学生书写反思日志，记录学习心得，促进自我认知与成长导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示与学生生活密切相关的道德困境案例，如校园欺凌、网络暴力等，引发学生思考-提出问题〃你遇到过类似的情况吗？你是如何应对的？〃激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-结合教材内容，讲解自我反思的重要性，引导学生认识到自我反思对个人成长的意义-围绕法治意识，讲解法治与道德的关系，强调法治在生活中的重要作用-通过具体案例，分析社会责任感的体现，引导学生关注社会问题，培养社大贝任感巩固练习（分钟）

3.10-设计小组讨论题目，让学生围绕自我反思、法治意识和社会责任感展开讨论教学过程设-选取典型案例，让学生分析问题、提出解决方案，巩固所学知识课堂提问（分钟）

4.5计-教师针对教学重点和难点提出问题，检查学生对知识的理解和掌握程度-鼓励学生提问，教师给予解答，促进师生互动，提高课堂氛围,师生互动环节（分钟）55-创新教学万式，开展〃道德与法治〃角色扮演活动，让学生在情境中体验道德选择和法治意识-教师与学生共同参与，针对角色扮演中的问题进行讨论，引导学生深入思考解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

6.5-以小组为单位，让学生提出实际生活中遇到的道德和法治问题，共同探讨解决方案-强调团队合作，培养学生解决问题的能力和道德法治素养.总结与反思（分钟）75-教师对本节课的重点内容进行总结，强调自我反思、法治意识和社会责任感的重要性-鼓励学生课后进行反思，撰写反思日志，将所学知识内化为自身行为课后作业（课后自主完成）

8.-设计富有针对性的课后作业，如查找与道德法治相关的案例，分析并撰写心得体会-布置小组任务，让学生合作完成一份关于法治意识和社会责任感的宣传海报总用时:分钟45教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果拓展资源:L-阅读材料・推荐学生阅读与道德法治相关的书籍、文章，如《青少年法治教育读本》、《道德的力量》等，以加深对法治意识和道德观念的理解-视频资料提供与课程内容相关的视频资源，如法治教育纪录片、道德教育短片等，帮助学生形象地理解道德法治知识-实践活动鼓励学生参与社区志愿服务、模拟法庭等实践活动，将所学知识运用到实际中，提升道德法治素养教学资源拓拓展建议

2.展-案例分析引导学生关注时事新闻，分析其中的道德法治问题，提出自己的观点和看法，提高分析解决问题的能力-课题研究鼓励学生选择一个道德法治主题，进行深入的课题研究，通过查阅资料、问卷调查等方式，形成研究报告-小组讨论组织学生开展小组讨论，围绕道德法治问题展开交流和探讨，培养学生的团队合作精神和批判性思维-课后反思建议学生定期进行课后反思，总结自己在道德法治方面的成长和不足，制定针对性的改进措施（-）教学特色创新创设生活化情境通过引入与学生生活密切相关的案例，增强课堂的代入感，激发学生

1.的学习兴趣和思考多元互动教学采用角色扮演、小组讨论等形式，促进学生主动参与，提高课堂互动性，

2.培养学生的合作能力和批判性思维

（二）存在主耍问题反教学组织方面课堂时间安排上有时过于紧凑，导致学生讨论和思考的时间不足，影响

1.思学习效果改教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂提问和课后作业为主，缺乏对学生学习

2.进过程和实际操作能力的全面评估措

（三）改进措施施优化时间分配调整课堂节奏，确保学生有足够的时间进行讨论和思考，提高课堂学习效L果多元评价体系建立多元化的评价体系，结合课堂表现、小组合作、课后实践等多方面

3.对学生进行综合评价，更准确地反映学生的学习情况加强课后指导针对学生课后实践中的问题，提供个性化的指导和反馈，帮助学生更好

4.地将理论知识应用于实践，提升道德法治素养板书设计

①重点知识点-自我反思的意义与方法-法治意识与社会责任感-道德法治案例分析与解决

②关键词-反思、成长、法治、道德-社会责任、案例分析、团队合作

③核心句:自我反思是成长的必经之路”J法治是社会文明的基石，道德是个人行为的准绳“J积极承担社会责任，共建和谐美好社会”J板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和图表，突出显示重点知识点和关键词，同时配以生动有趣的形象和色彩，增强视觉吸引力，激发学生的学习兴趣通过直观的板书，帮助学生更好地理解和记忆道德法治的核心内容，引导他们主动参与到课堂学习和实践中。