2024-2025学年小学生德育教学设计关怀学生心理

学年小学生德育教学设计关怀学生心理2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本教学设计以《小学德育》教材为基础，围绕“关怀学生心理”主题展开选取教材中与学生心理健康相关的内容，结合2024-2025学年小学生的年龄特点和心理需求，以培养学生的关爱他人、自我认知和情绪管理能力为目标课程内容紧密联系学生实际生活，以情境教学、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解心理健康的重要性，提高心理素质，培养良好的道德品质

二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养增强学生的人际交往与团队合作能力，通过理解与尊重，培养学生关爱他人、同理心的社会情感；提升学生的自我认知与情绪调节能力，形成积极向上的心态，增强自我管理及抗挫折能力；深化学生对德育价值的认识，培养道德判断与行为选择的能力，促进社会主义核心价值观的内化与实践以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，强化心理健康与道德素养的结合

三、学情分析

三、学情分析本课程面向的小学生处于心理发展的重要阶段，他们在自我认知、情绪管理和人际交往方面的能力正在逐步形成学生在知识层面已具备一定的德育基础，但在心理素养方面，仍需提高自我意识与情绪调控能力能力上，学生具备初步的团队合作意识，但表达自我和倾听他人方面看待加强素质方面，学生整体表现出尊敬师长、友爱同学的良好行为习惯，但对他人心理需求的敏感度和关怀程度不一这些学情特点对课程学习产生影响，教学中需针对个体差异，创设情境，引导学生换位思考，提升心理素质，以促进德育教育的深入实施

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑

2.软件资源《小学德育》教材、教学课件、心理辅导相关书籍、情感教育动画短片

3.课程平台校园网络学习平台、班级群组交流平台

4.信息化资源教学管理系统、在线心理健康教育资源、数字化学生评价系统

5.教学手段情境模拟、小组合作、讨论分享、角色扮演、心理游戏、情感绘本阅读

五、教学过程

1.导入新课同学们，大家好！今天我们一起来学习《小学德育》中的一课一一关怀学生心理在我们的日常生活中，每个人都会遇到开心、难过、生气等情绪，那么你们知道如何正确地面对和处理这些情绪吗？这节课我们将围绕这个问题展开讨论

2.情境创设首先，我给大家播放一段动画短片，短片讲述了一个小学生在学校遇到挫折后，通过自我调节和同学帮助，最终克服困难的故事观看过程中，请大家思考短片中的主人公是如何应对心理压力的？他得到了哪些帮助？

3.小组讨论看完短片，请大家分组讨论以下问题

（1）你在生活中遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？

（2）你觉得短片中的主人公在处理情绪方面做得怎么样？有哪些值得我们学习的地方？

（3）在我们的生活中，如何关心他人的心理需求？请举例说明

4.课文主旨内容探究

（1）自我认知认识自己的情绪，学会表达和调节情绪

（2）同理心理解他人的情绪，关心他人的心理需求

（3）情绪管理学会控制自己的情绪，做情绪的主人

5.案例分析案例小明和小华是好朋友，一天，小华因为考试没考好而心情沮丧作为好朋友的小明，应该怎么做才能帮助小华呢？请同学们分成两个小组，一个小组扮演小明，另一个小组扮演小华，进行角色扮演

6.总结提升

（1）学会倾听倾听他人的烦恼，给予关心和支持

（2）表达关爱用温暖的语言和行动，表达对他人的关心

（3）共同成长在关心他人的同时，也要关注自己的心理需求，共同成长

7.课后作业为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业

（1）结合今天的学习，思考自己在关心他人心理方面的不足，并制定一个改进计划

（2）写一篇关于如何关心同学心理的作文，下周课堂分享

8.课堂小结今天我们学习了如何关怀学生心理，希望大家能够将这些方法运用到生活中，关心他人，关爱自己，共同成长这节课我们就上到这里，下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康教育书籍如《小学生心理健康教育指导》、《小学生情感教育手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的心理健康知识，帮助他们在日常生活中更好地应对心理问题-德育教育故事集收集一些关于德育教育的故事，如关爱他人、助人为乐等，通过故事的形式引导学生理解和体会德育的重要性-情感教育动画短片推荐一些富有教育意义的动画短片，如《爱心树》、《情绪小怪物》等，让学生在观看过程中进一步学习情绪管理和同理心-心理专家讲座邀请心理专家为学生开展专题讲座，帮助学生和家长了解小学生心理发展特点，掌握科学的教育方法

2.拓展建议-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍，了解心理健康知识和德育教育内容，提升自己的心理素养-组织学生参与校园德育活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生在实践中体验关爱他人、助人为乐的乐趣-建议家长与孩子一起观看推荐的动画短片，共同探讨情绪管理方法，增进亲子关系-鼓励学生参加心理专家讲座，与家长一起学习如何更好地关注和引导孩子心理发展-教师可以定期组织学生进行心得分享，让学生将所学的心理健康知识和德育教育实践相结合，相互借鉴和学习

七、典型例题讲解L例题一请你描述一次你在学校遇到困难时，是如何处理自己的情绪，并得到同学们帮助的经历答案示例有一次我在数学考试中没考好，感到很沮丧下课后，我向好朋友小芳诉说我的烦恼小芳认真地听我讲述，然后鼓励我要相信自己，找出不足，努力提高在她的鼓励和帮助下，我制定了学习计划，调整了心态，逐渐走出了低谷

2.例题二如果你的朋友小明因为生病没能参加体育课，他感到很失落你会如何安慰他？答案示例我会告诉小明，生病是每个人都会遇到的事情，要好好休息，早日恢复健康同时，我会邀请他一起看我参加的体育课，让他感受到同学们的关心和集体的温暖

3.例题三请举例说明，你是如何通过自己的行为影响他人，让他人感受到关爱？答案示例有一次，我看到班上的新同学小华一个人坐在角落里，于是我主动走过去和她聊天，邀请她参加我们的活动渐渐地，小华融入了我们的集体，变得更加开朗我的关心和帮助让她感受到了温暖

4.例题四在你的生活中，你遇到过需要调节自己情绪的情况吗？请举例说明你是如何调节情绪的？答案示例有一次，我在家里和妈妈发生了争吵，感到很生气为了调节情绪，我选择到户外跑步，让心情平静下来跑步回来后，我主动和妈妈道歉，表示自己刚才太冲动了

5.例题五假设你是一位班主任，你会如何组织一次班会活动，以帮助同学们学会关爱他人？答案示例我会组织一次主题为“关爱他人，温暖同行”的班会活动活动中，我会邀请同学们分享自己在生活中关爱他人的经历，让大家相互学习同时，我们还会进行角色扮演，模拟各种关爱他人的场景，让同学们在实践中学会关爱他人

八、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我将通过提问、小组讨论观察、情境模拟等方式，了解学生对心理健康知识和德育教育理念的理解和掌握情况-针对学生对情绪管理和同理心等核心知识点的理解，我会设计一些互动性问题，通过学生的回答来评估他们的学习效果-观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和人际交往技巧，及时发现并解决学生在交流中可能遇到的问题-通过课堂小测验，测试学生对教材中关键概念的记忆和理解程度，确保学生能够将理论知识内化为自己的行动指南

2.作业评价-对学生的课后作业，包括作文、改进计划等，我会进行认真批改和详细点评，及时反馈学生的学习效果-在评价作业时，我会注重学生的思考过程和实际应用情况，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力-对于表现优秀的学生，我会给予积极的肯定和鼓励，激励他们继续保持并不断提高；对于作业中存在问题的学生，我会指出具体问题并提供针对性的改进建议，帮助他们找到提高的方向-定期组织作业展评活动，让学生互相评价、学习，从中发现他人的优点和自身的不足,促进共同成长九.教学反思与改进在上完这节课后，我意识到有几个地方需要深入反思和改进首先，我发现课堂上的互动提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够贴近他们的实际生活，或者提问的方式不够激发他们的思考兴趣针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更多情境化、生活化的问题，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来其次，小组合作环节，我注意到有的小组在讨论时，个别成员不够积极，可能是因为他们对团队合作的重要性认识不足，或者是对讨论的话题不够感兴趣为了提高小组合作的效果，我打算在下次课中，引入一些更有趣的合作游戏和活动，同时强调团队合作的意义，让每个学生都能在小组活动中发挥积极作用另外，课后作业的反馈显示，有些学生在写作文时，难以将学到的理论知识与自己的实际经历相结合这提示我，在今后的教学中，需耍更多地将理论教学与学生的实际体验相结合，提供更多的实例和模板，帮助学生更好地将知识内化针对以上反思，我将采取以下改进措施L优化问题设计，使其更具有启发性，鼓励学生从不同角度思考问题

2.加强小组合作指导，明确小组成员的角色和责任，提高团队协作效率

3.结合学生的实际生活，设计更多实践活动，让学生在实践中学习和体验

4.在作业布置和批改中，提供更具体的指导和反馈，帮助学生将理论知识应用到实际中

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果十.内容逻辑关系

①重点知识点-心理健康的重要性-自我认知与情绪调节-同理心与关爱他人-情绪管理与行为选择-德育价值的认识与实践

②关键词-心理健康-自我认知-情绪调节-同理心-关爱他人-情绪管理-德育价值-行为选择

③关键句-心理健康是个人成长和发展的基石-自我认知有助于我们更好地理解自己，从而更好地管理自己的情绪-情绪调节是心理健康的重要组成部分，也是我们应对生活中各种挑战的关键-同理心让我们能够理解他人的情绪，从而更好地关心他人-关爱他人不仅能够帮助他人，也能够让我们自己感到快乐和满足-情绪管理是我们做出合理行为选择的基础-德育价值是我们行为的准则，也是我们塑造美好社会的基石-行为选择体现了我们的价值观，也影响着我们的心理健康板书设计心理健康的重要性自我认知与情绪调节同理心与关爱他人情绪管理与行为选择德育价值的认识与实践。