2024-2025学年小学生心理安全与情绪管理教学设计

学年小学生心理安全与情绪2024-2025管理教学设计主备人备课成员《2024-2025学年小学生心理安全与情绪管理教学设计》紧密结合小学心理健康教育教材内容，以培养学生的心理安全意识和情绪调节能力为核心课程围绕小学教生心理发展特点，选取课本中关于自我认识、人际交往、情绪管理等方面的知识点，材通过生动案例、互动讨论、心理游戏等形式，帮助学生建立积极的自我形象，学会分析识别和处理负面情绪，提高心理素质内容实用性强，与学生的实际生活紧密相连，旨在提升学生的心理安全感和情绪调适能力，促进其身心健康发展核

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的自我认知与自我调控能力，强化其情绪心理解与管理技巧，提升人际沟通与社交能力通过本章节学习，使学生能够深刻理素解情绪对个人行为的影响，形成健康的心理承受力；培养学生在面对挑战和压力时，养能够运用所学策略有效调节情绪，维护心理安全；加强学生团队协作意识，提升解目决问题的能力，为学生健康成长奠定坚实基础标

1.教学重点-情绪的类型与识别使学生掌握基本情绪分类，学会观察和识别自己的情绪变化-情绪调节策略教授学生有效的情绪调节方法，如深呼吸、正念冥想等，并能在教实际中运用学难-自我认知与肯定培养学生积极自我评价，学会在面对困难时给予自己正面的心点理暗示与

2.教学难点重点-情绪理解深度学生往往难以理解情绪背后的原因，需通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解情绪的复杂性-情绪调节技巧的运用学生在实际情境中可能难以灵活运用所学调节策略，教师需设计角色扮演和情境模拟等活动，增强学生实际操作能力-自我肯定的心理建设部分学生可能存在自我否定的心态，教学过程中需通过个性化指导，帮助学生建立自信，突破自我设限学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法学-讲授法通过生动的语言和案例，讲解情绪管理的理论方知识，确保学生理解核心概念法-讨论法组织学生分组讨论，分享个人经历，促进学生与之间的交流与思考，深化对情绪调节的理解手-体验式教学法设计角色扮演和情境模拟活动，让学生段在实践中体验情绪变化，提升情绪调节技能

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示情绪管理的案例和技巧，增强教学的直观性和趣味性-教学软件运用心理教育软件，开展情绪测评和调节游戏，提高学生的参与度和互动性-网络资源结合互联网资源，提供拓展阅读和课后练习，帮助学生巩固知识和拓展视野教

1.导入环节（5分钟）学-创设情境通过播放一段动画视频，展示一个小学生在过不同情境下的情绪变化，引发学生对情绪调节的思考程-提出问题询问学生在动画中看到了哪些情绪，这些情设绪是如何影响小学生行为的计

2.讲授新课（15分钟）-情绪的类型与识别讲解情绪的基本分类（如快乐、愤怒、恐惧、悲伤），指导学生如何观察和识别自己的情绪-情绪调节策略介绍深呼吸、正念冥想等调节方法，解释这些策略对情绪调节的作用-自我认知与肯定强调积极自我评价的重要性，指导学生如何进行自我暗示，增强自信心

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学的情绪调节策略-角色扮演每组选择一个情境，进行角色扮演，展示情绪调节的过程，其他小组观摩并给出反馈

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问针对情绪调节策略，向学生提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度-学生分享邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪挑战，以及如何应对的经验

5.创新教学环节（5分钟）-，情绪调节游戏设计个简单的情绪调节游戏，让学生在游戏中实践所学策略，增加教学的趣味性

6.核心素养能力拓展（5分钟）-情绪日记布置作业，要求学生记录一周内的情绪变化和调节过程，促进学生对情绪的自我观察和反思-情绪绘本制作鼓励学生创作情绪主题的绘本，通过绘画和文字表达自己对情绪调节的理解

7.教学总结与反馈（5分钟）-教师总结回顾本节课的重点内容，强调it绪调节对个人成长的重要性-学生反馈收集学生对课堂活动的感受和建议，为后续教学提供参考整个教学过程设计紧扣情绪管理与心理安全的学科核心素养，通过多样化的教学方法和互动环节，确保学生在理解知识的同时:能够实际应用到生活中，提高情绪调节能力和心理素质拓

1.拓展阅读材料展-《小学生情绪管理故事集》精选多个与情绪管理相关与的小故事，让学生在阅读中进一步理解和体会情绪调节的延重要性伸-《心理健康与成长》提供心理健康的基本知识，帮助学生和家长了解如何维护心理安全，促进健康成长-《情绪智力》介绍情绪智力的概念和培养方法，引导学生认识到情绪智力在人际交往和问题解决中的积极作用

2.课后自主学习和探究-情绪日记要求学生持续记录情绪变化，分析情绪波动的原因，并在每周选择一天进行分享，促进自我认知和情绪理解-家庭1青绪话题讨论鼓励学生与家人讨论情绪管理的话题，共同探讨家庭中的情绪沟通方式，增进家庭成员间的理解和支持-情绪管理小贴士学生可以收集和整理情绪管理的小技巧，通过制作小卡片或墙报的形式，分享给班级同学，共同学习进步-心理健康知识竞赛组织一次班级内的心理健康知识竞赛，通过团队合作的方式，激发学生对心理健康知识的学习兴趣，提高学生的心理素养课

1.课堂评价堂-提问反馈在教学过程中，通过实时提问，了解学生对情绪管理知识的理解和掌握程度，针对学生的回答给予即时反馈和指导-观察记录教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，记录他们在情绪表达和调节方面的进步，以及在团队合作中的交流能力-课堂小测验在课程结束时，进行简短的课堂小测验，测试学生对情绪类型、调节策略等核心知识点的掌握情况

2.作业评价-情绪日记批改对学生的情绪日记进行认真批改，关注学生在日常生活中的情绪变化和调节实践，给予个性化的点评和建议-绘本制作评价评价学生创作的情绪绘本，从内容创意、情感表达、绘画技巧等方面给予肯定和指导，鼓励学生发挥创意，深化对情绪管理的理解-家庭讨论反馈收集学生与家人讨论it绪管理的反馈，了解学生将所学知识应用到家庭生活中的情况，并对此给予评价和鼓励

①重点知识点板-情绪类型快乐、愤怒、恐惧、悲伤书-调节策略深呼吸、正念冥想、自我暗示设-自我认知积极自我评价、自信心计

②词、句-〃情绪是行为的指南针〃-〃调节情绪，做心情的主人〃-〃认识自我，拥抱积极〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔区分不同的情绪类型，如快乐用黄色，愤怒用红色，增强视觉效果-设计情绪脸谱，将调节策略与具体的情绪脸谱相结合，让学生在趣味中记忆-创意绘制心情云朵，将自我认知的要点以云朵形状呈现，增加板书的趣味性板书设计旨在通过清晰的逻辑结构、生动的视觉元素和有趣的形式，帮助学生更好地理解和记忆情绪管理的核心知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性

1.情绪日记记录:课-请学生在一周内，每天记录至少两种情绪变化，并简要描述引发这些情绪后的事件以及自己是如何调节情绪的作-举例业-日期2024年10月12日-f青J快乐7^-事件今天数望*试得了满分，但担心明天的英语口语表达-调节我告诉自己要放松，复习了英语口语表达技巧，并做了深呼吸练习

2.情绪绘本创作-让学生创作一个以情绪调节为主题的小故事，通过绘画和文字表达情绪管理的要点-举例-故事标题《小兔子的心情魔法》-内容讲述小兔子遇到挫折时，通过深呼吸和自我暗示，从悲伤中恢复快乐的故事

3.家庭情绪话题讨论-与家人讨论一次家庭中的情绪话题，如家庭成员之间的沟通方式、解决矛盾的方法等-举例-话题家庭成员之间的沟通-内容讨论如何用平和的语气表达自己的需求，避免情绪失控

4.情绪调节技巧实践-学生尝试在日常生活中运用所学的情绪调节技巧，并记录实践过程和效果-举例-技巧正念冥想-实践每天晚上睡前进行5分钟的正念冥想，帮助自己放松身心5•情绪智力小测试-设计一个简短的情绪智力测试，包括判断题和简答题，让学生自我检测情绪理解和管理能力-举例-判断题当朋友难过时，我们应该先倾听他们的感受，然后给予建议（对/错）-简答题请列举三种你在面对挫折时可以采用的积极心理暗示。