2024-2025学年小学生身体锻炼与心理发展教学设计

学年小学生身体锻炼与心理发展教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《小学生身体锻炼与心理发展》的第三章“健康运动，快乐成长”，重点探讨如何通过体育运动促进学生的身心健康发展教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已学习了简单的运动知识和技能，例如跑步、跳绳、投掷等，对运动的基本概念和好处有了初步了解在此基础上，本节课将深入讲解运动对身心健康的具体影响，并结合课本中的实例，引导学生合理安排锻炼计划，培养良好的运动习惯，进而促进其身体和心理的全面发展

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过身体锻炼与心理发展课程，提升学生的健康素养、自我管理和团队协作能力依据新教材要求，学生将能够

1.理解并运用运动对身心健康的促进作用，提升健康素养；

2.自主制定个人锻炼计划，增强自我管理能力；

3.在团队运动中展现协作精神，提高人际交往与团队协作能力以上目标与课本内容紧密结合，注重实践与应用，旨在培养学生全面发展所需的学科核心素养

三、学习者分析

1.学生已掌握了基本的运动技能和锻炼方法，如简单的有氧运动、拉伸运动以及个人卫生保健知识，这些内容在课本的前两章有所涉及他们也对运动对身体的积极作用有初步的认识

2.学生们普遍对体育活动表现出较高的兴趣，喜欢参与各类游戏和竞技运动他们在动手操作和团队合作方面表现出较强的能力，学习风格偏向于实践性和互动性此外，学生在二年级的学习中，已经展现了良好的适应性和积极参与课堂的态度

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对运动理论的深入理解、如何根据自身情况制定合适的锻炼计划，以及在团队运动中如何有效沟通和解决冲突此外，部分学生可能对运动安全知识和自我保护意识较为薄弱，需要教师在教学中特别关注和指导这些挑战与课本内容中的难点和重点相符合，需要在教学中逐步引导和克服

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合，通过讲解课本中的理论知识，结合小组讨论，帮助学生深入理解运动对身心健康的影响；

2.设计“运动小明星”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高实践操作能力；

3.开展团队合作游戏，如“运动接力赛”，培养学生团队协作精神；

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示运动案例，帮助学生直观了解不同运动项目的特点；

5.引导学生进行项目导向学习，自主制定个人锻炼计划，提升自我管理能力以上教学策略与课本内容紧密结合，旨在激发学生兴趣，提高课堂参与度，促进知识内化

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于身体锻炼与心理发展相关知识的预习资料，明确要求学生了解运动对身心健康的益处设计预习问题围绕“运动如何让你更健康”主题，设计问题，如“你最喜欢的运动是什么？它对你的身体和心理有什么好处？”监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料并尝试理解运动与健康的关系思考预习问题学生针对问题进行思考，并记录自己的观点和疑问提交预习成果学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础培养学生独立获取信息和分析问题的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示学生预习中的运动实例，引入本节课主题讲解知识点详细讲解运动生理和心理效应，结合课本案例进行分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己运动体验，进行角色扮演活动，模拟制定个人锻炼计划解答疑问针对学生疑问进行解答，提供个性化指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验运动计划制定的流程提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对运动知识点的深入理解实践活动法通过实际操作，加深学生对运动计划的认知合作学习法加强学生之间的交流与合作-作用与目的加深学生对运动与身心健康关系的理解，掌握制定个人锻炼计划的方法通过实践活动，提高学生解决问题的能力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置个人锻炼计划的作业，耍求学生结合自身情况制定提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动完成作业根据课堂所学，制定个人锻炼计划拓展学习利用拓展资源，进一步了解身体锻炼与心理发展的相关知识反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和实践反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生对运动计划制定的知识，提高自我管理能力拓宽知识视野，促进学生自主学习和自我提升

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《运动与成长小学生身心发展指南》深入探讨运动对小学生身心发展的重要性，提供不同年龄段适合的运动项目及建议-《健康小卫士儿童运动与健康》以儿童视角介绍运动的好处，包括提高免疫力、增强心肺功能等，同时介绍如何避免运动伤害-《团队运动对孩子社交技能的影响》分析团队运动如何帮助孩子建立良好的社交技能，提高沟通和合作能力-《家庭运动计划》提供一系列适合家庭共同参与的运动项目，强调家庭成员间的互动与支持

2.自主学习探究-探究不同的运动类型对身心健康的特定影响，如瑜伽对情绪调节的作用，足球对团队协作能力的培养等-研究如何根据自己的身体条件和兴趣爱好，选择最适合自己的运动项目，并制定长期和短期的锻炼目标-了解运动安全知识，研究如何预防运动中的常见伤害，学习基本的急救技能-调查班级同学的运动习惯，分析大家喜欢和不喜欢的运动类型，探讨如何鼓励更多人参与到身体锻炼中来

七、作业布置与反馈作业布置

1.个人锻炼计划根据本节课所学的知识，要求学生结合自己的兴趣和身体条件，制定一份为期一周的个人锻炼计划计划中需包括运动类型、频率、时长及预期目标-目的巩固学生制定个人锻炼计划的能力，培养良好的运动习惯

2.运动心得分享学生需在课后选择一种自己喜欢的运动进行实践，并撰写一篇关于运动心得的短文，分享自己在运动过程中的感受、收获以及可能遇到的问题-目的加深学生对运动与身心健康的理解，提高表达能力

3.家庭运动调查要求学生与家人一起探讨家庭运动习惯，完成一份关于家庭成员运动情况的调查问卷，并提出改善家庭运动氛围的建议-目的培养学生关注家庭成员健康，提高沟通与协作能力作业反馈

1.个人锻炼计划在批改学生个人锻炼计划时，关注计划的合理性、实施难度以及是否符合学生个人需求针对计划中存在的问题，给出具体的改进建议，如增加运动类型、调整运动强度等

2.运动心得分享在阅读学生的运动心得时，关注其语言表达能力、观点阐述以及运动实践的效果针对学生在运动过程中遇到的问题，提供解决策略和鼓励

3.家庭运动调查在审查家庭运动调查问卷时，关注学生的调查方法、数据分析能力以及提出的建议是否具有实际意义针对学生的调查结果，给出指导性意见，帮助学生更好地理解家庭运动的重要性

八、板书设计

1.标题《健康运动，快乐成长》-目的明确本节课的主题，强调运动对小学生身心健康的重要性

2.主干内容-运动益处增强体质、提高心情、促进社交、发展协调性-运动类型有氧运动、力量训练、柔韧性锻炼、团队运动-个人锻炼计划运动项目、频率、时长、目标-运动安全热身、正确姿势、适度强度、拉伸放松

3.板书结构-中心主题《健康运动，快乐成长》-左侧运动益处和类型，以树状图形式展示，突出重点-右侧个人锻炼计划和安全提示，以清单形式清晰呈现-底部鼓励语和课后探索提示

4.设计特色-艺术性使用彩色粉笔，将关键词和标题进行突出标记，增加视觉吸引力-趣味性在板书四周适当添加运动元素简笔画，如跑步的小人、跳绳的孩童等，营造活跃的课堂氛围-概括性用简洁的语言和符号提炼知识点，便于学生记忆和复习

5.作用与目的-通过清晰的板书结构，帮助学生梳理和记忆课堂内容-突出重点知识，引导学生关注关键信息-艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《运动小博士小学生运动知识手册》-视频资源《快乐运动时光小学生运动教学系列》

2.拓展要求-阅读理解学生阅读《运动小博士小学生运动知识手册》，了解更多的运动知识和技巧，如不同运动项目的起源、规则、技巧等-观看学习学生观看《快乐运动时光小学生运动教学系列》视频，通过直观的画面学习正确的运动方法和动作要领-自主实践鼓励学生在课后尝试新学的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等，亲身体验运动的乐趣-家庭互动建议学生与家人一起进行运动，增进家庭成员间的情感交流，同时促进家庭运动氛围的建设-拓展反馈学生需记录自己在拓展学习中的收获和遇到的问题，通过笔记或口头报告的形式与同学和老师分享教师指导与帮助-推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容与课本知识紧密相关-解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供必要的指导和建议-组织课堂分享活动，让学生展示自己的拓展学习成果，互相学习和交流-鼓励学生持续关注自己的身体变化和运动进展，培养自我监控和自我激励的能力。