2024-2025学年通过故事促进心理教育的教学设计

学年通过故事促进心理教育的教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教材分析单位:本课程设计针对的是2024-2025学年小学四年级的心理健康教育课程课程内容选取了与人教版《道德与法治》四年级上册第七单元“我们生活在一起”中“尊重他人”一课相关的内容，旨在通过故事的形式，引导学生理解和体验尊重他人的重要性，进而培养他们良好的心理素质和社会道德教学活动主要包括“导入故事”“讨论故事”“情景模拟”和“总结反思”四个环节在“导入故事”环节，教师将讲述一个关于尊重他人的小故事，激发学生的兴趣和好奇心；在“讨论故事”环节，教师引导学生围绕故事中的尊重行为展开讨论，帮助他们理解尊重他人的意义；在“情景模拟”环节，教师组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中如何尊重他人，从而增强他们的实践能力；在“总结反思”环节，教师带领学生回顾整个课程内容，帮助他们巩固所学知识，并引导他们将其应用到日常生活中本课程设计紧密结合课本内容，以故事为载体，注重学生的情感体验和实践操作，旨在通过生动、有趣的教学活动，引导学生树立正确的尊重观念，培养良好的心理素质和社会道德，为他们的健康成长奠定基础

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的社会与道德素养，特别是尊重他人的意识和能力通过教学活动,学生将学会理解不同个体之间的差异，认识到尊重他人对于构建和谐社会的重要性此外，课程还将重点提升学生的情感态度与价值观，使他们能够在日常生活中主动展现出对他人的尊重和理解，促进积极的人际交往

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往和社交礼仪的一些基本知识，能够理解平等、公平、友善等概念，并能在一定程度上运用到实际生活中

2.学生的学习兴趣主要集中在与同龄人互动、参与集体活动以及探索与人交往的技巧他们在能力上具备一定的分析和讨论问题的能力，学习风格多样，有的喜欢通过听故事学习，有的则更倾向于通过实践操作来掌握知识

3.学生在学习本课程时可能遇到的困难和挑战包括理解尊重他人的深层含义、如何在不同情境下运用尊重他人的原则、如何处理与他人的冲突等此外，个别学生可能在情感表达和社交技巧上存在障碍，需要特别关注和引导

四、教学方法与手段一

1.教学方法-互动讨论通过小组讨论和全班分享，引导学生主动思考和表达，增强他们对尊重他人的理解和认识-情境模拟通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中体验尊重他人的重要性，提高他们的社交技巧-反思总结通过课程结束时的反思总结环节，帮助学生巩固所学知识，培养他们的自我反思能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示尊重他人的案例和情景，激发学生的学习兴趣-教学软件运用互动式教学软件，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度-实物教具使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解尊重他人的行为和表现

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过展示一幅图片，展示一个场景一个学生在课堂上公开嘲笑另一个学生然后提问“你们认为这个行为是否正确？为什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解尊重他人的重要性，包括尊重他人的基本原则和如何在不同情境下表现出尊重通过生动的例子和案例，确保学生理解和掌握新知识

3.师生互动环节（10分钟）教师提出一些关于尊重他人的问题，鼓励学生积极回答例如“你在日常生活中是如何尊重他人的？，“当你遇到与他人意见不合时，你如何处理？”等同时，教师也可以分享一些自己的经验和故事，与学生进行互动和交流

4.巩固练习（5分钟）教师提供一些练习题，让学生分组讨论和完成例如，设计一些情景，让学生思考如何在那个情景下表现出尊重他人通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握

5.总结反思（5分钟）教师引导学生回顾整个课程内容，帮助他们巩固所学知识，并引导他们将其应用到日常生活中同时，鼓励学生分享自己的感悟和体会，促进师生之间的互动和交流整个教学过程共计45分钟通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲通过讲授新课、师生互动环节，确保学生理解和掌握新知识通过巩固练习和总结反思，巩固学生对新知识的理解和掌握，并将其应用到实际生活中同时，注重师生之间的互动和交流，营造积极的学习氛围

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书资源推荐学生阅读关于尊重他人、人际交往的图书，如《如何与人相处》、《尊重他人，从我做起》等-影视资源推荐学生观看与尊重他人主题相关的电影、电视剧，如《看上去很美》、《阳光灿烂的日子》等-网络资源引导学生关注与人际交往、心理健康相关的网站、博客，如“心理健康教育网”、“人际交往技巧博客”等

2.拓展建议-课后阅读鼓励学生在课后阅读推荐的图书，引导学生撰写读后感，分享自己的学习心得-影片欣赏组织学生观看推荐的影视作品，并在课后开展影评活动，让学生谈谈自己对尊重他人的理解-网络学习指导学生如何在网络平台上寻找有价值的资源，学会筛选和整理信息，提高自己的信息素养-小组讨论组织学生针对拓展资源进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作-实践作业布置一道与尊重他人相关的实践作业，如“在家里尝试运用尊重他人的技巧，记录自己的感受和收获”等-家校互动鼓励学生将所学知识与家长分享，增进家长对学校教育的了解和支持，共同促进学生的健康成长

七、教学反思与改进在每次教学活动结束后，我会组织学生进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方首先，我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括他们对本节课的内容、教学方法和教学资源的评价，以及他们对课程难易程度的感受这样可以帮助我了解学生对教学内容的掌握程度，以及他们对教学方法和资源的满意度然后，我会与学生进行一对一的谈话，深入了解他们对课程的看法和意见我会询问他们是否能够理解课程内容，是否喜欢教学方法，以及是否有任何困惑或需要进一步解释的地方这样可以让我更直接地了解学生的学习情况和需求根据学生的反馈和评价，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施如果学生认为某个教学方法或资源不够有效，我会尝试采用其他方法或资源，以提高教学效果如果学生对某个课程内容有困惑，我会进一步解释和强调，以确保他们能够理解和掌握此外，我还会定期与其他老师进行教学交流和讨论，分享教学经验和改进措施这样可以帮助我获得更多的意见和建议，进一步提升教学质量和效果

八、板书设计-重点知识点尊重他人的原则和行为-关键词尊重、平等、友善、礼貌、倾听、理解、包容-句表述尊重他人是建立和谐人际关系的基础，包括平等对待、友善待人、礼貌待人、倾听理解、包容差异等

2.板书设计应重点突出-重点知识点尊重他人的具体表现-关键词倾听、理解、包容、赞美、支持、帮助-句表述在日常生活中，尊重他人的具体表现包括倾听他人的意见、理解他人的感受、包容他人的差异、赞美他人的优点、支持和帮助他人等

3.板书设计应简洁明了-重点知识点尊重他人的意义和价值-关键词和谐、友善、积极、成长、幸福-句表述尊重他人能够带来和谐的人际关系、友善的社会氛围、积极的心态、个人的成长和幸福的生活

4.板书设计应具有艺术性和趣味性-艺术性使用简洁明了的图形、符号或线条，以视觉吸引学生的注意力-趣味性采用生动、有趣的语言或比喻，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。