2024-2025学年故事分享增强德育的小学生教学设计

学年故事分享增强德育的小学生教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教学设计以学年小学德育课程为基准，选取《语文》课本中有关优秀品教材分质、道德行为的故事，如《雷锋叔叔，你在哪里》等，结合学生年级特点，设计一系2024-2025析列故事分享活动通过故事分享，让学生在感悟道德品质的同时、提升德育素养，培养良好的道德行为所选故事与教材紧密相关，旨在深化学生对课本知识的理解，将德育教育融入日常教学，提高实用性_______________________________________本课程通过故事分享，旨在培养学生的语文核心素养,特别是道德认知与审美情感学生将能够.领悟故事中的道德内涵，提升自我品德修养；通过讨论与表达,发展核心素思辨能力和语言表达能力；感受文学之美，增强审美鉴赏能力；将德育理念内化养目标

12.为自身行为准则，促进社会责任感和集体荣誉感的形成这些目标与新教材要求相契

3.

4.合，注重学生品德与能力的全面发展学生已掌握相关知识学生在之前的语文学习中，已经接触过不同主题的故事,对故事情节、人物特点有一定的理解，能从故事中提炼出简单的道德教育意义此外，

1.学生对德育教育内容有一定认识，能辨别基本的是非观念学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对生动有趣的故事表现出较高的兴趣,喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式参与课堂活动在表达能力方面，大部分学生具备学习者

2.初步的口语表达和书面表达能力，个别学生较为突出在学习风格上，学生差异化明分析显，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习学生可能遇到的困难和挑战在深入理解故事内涵、抽象出道德教育原则方面,部分学生可能存在困难，特别是对于较抽象的德育概念此外，学生在表达个人观点时，

3.可能因为词汇量、语言组织能力等因素，遇到表达不清的问题在小组讨论中，如何平衡不同学生的意见，促进全体参与，也是一大挑战

四、教学方法与策略针对教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略讲授与讨论相结合，通过引导性问题启发学生思考故事中的德育主题，鼓励学生主动分L享观点，促进课堂互动；,设计角色扮演活动，让学生在情境中体验故事人物情感，教学方深化对道德行为的理解；利用案例研究，分析现实生活中的道德榜样,引导学生将法与策2德育理念付诸实践；.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂趣味性，提略

3.高学生注意力；.组织小组合作项目，培养学生团队协作能力，共同探讨德育问题，4促进全体学生参与通过多样化教学活动，激发学生学习兴趣,提高德育教育实效性5导入环节（分钟）-利用多媒体展示与德育主题相关的图片或视频，创设情境，引发学生思考〃你们

1.5教学过在生活中遇到过这样的好人好事吗？〃程设计-提出问题〃今天我们要学习的故事中，有哪些值得我们学习的品质？〃通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）-结合教材，讲解故事内容，突出德育主题，如助人为乐、诚实守信等

2.15-通过案例分析，引导学生认识到德育品质在现实生活中的重要性-讲解过程中，注意与学生互动，鼓励学生发表观点，及时给予反馈巩固练习（分钟）-设计小组讨论题目，让学生围绕故事中的德育主题展开讨论，如〃你们认为故事

3.10中的主人公是如何表现出这些品质的？〃-学生分享讨论成果,教师点评并总结-创设情境，让学生进行角色扮演，体验故事中的道德行为课堂提问与互动（分钟）•针对本节课的德育主题，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考

4.10•鼓励学生提出疑问，教师给予解答•师生互动环节，注重培养学生的问题解决能力和核心素养创新教学环节（分钟）-设计〃德育小剧场〃活动，让学生自编自导自演关于德育主题的小品，激发学生的创

5.5新意识-邀请学生分享自己在生活中遇到的德育故事，提高学生的道德认知.总结与拓展（分钟）-教师总结本节课的德育主题，强调其在日常生活中的重要性65-布置课后作业让学生结合教材内容，撰写一篇关于德育主题的感悟，提升学生的核心素养.课堂反馈（分钟）-学生填写课堂反馈表，教师了解学生对本节课的掌握程度，以便调整教学方法75-教师针对学生的反馈，进行教学反思，提高教学质量本教学过程设计注重师生双边互动，凸显德育教育的重要性，培养学生的问题解决能力和核心素养通过多样化的教学活动，确保学生在分钟内充分理解和掌握新知识，激发学生的学习兴趣和参与度45拓展阅读材料-《德育故事选编》收录了多个具有代表性的德育故事，涉及诚实守信、助人为乐、

1.团结友爱等多个方面，可供学生课后阅读-《身边的榜样》选取了现实生活中具有德育品质的人物事迹，为学生树立学习榜样-《论语》选读包含儒家经典中的德育思想，帮助学生深入了解中华传统美德拓展与课后自主学习和探究延伸-鼓励学生结合教材内容，开展课后阅读，深入理解德育故事背后的道德观念

2.-布置探究任务，让学生观察身边的人物和现象，发现生活中的德育榜样，并撰写观察报告-组织课后实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生将德育理念付诸实践，提升道德素养-开展家庭德育话题讨论，鼓励学生与家长共同探讨德育问题，促进家校共育教学反在本次教学中，我尝试通过故事分享的方式，将德育教育融入语文课堂从学生的思反应来看，他们对于这种形式的德育教学表现出较高的兴趣以下是我对本次教学的几点思考故事的选择对于激发学生的学习兴趣至关重要在今后的教学中，我需要更加关注故事的现实意义，选择与学生生活紧密相关的故事，使德育教育更具针对性和实效性

1.学生在课堂上的参与度较高，但部分学生表达能力仍有待提高在今后的教学中，我要更加关注这部分学生的成长，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心

2.教学过程中，我注意到部分学生在讨论德育问题时，能够结合自己的生活实际进行思考这说明德育教育已经初见成效，学生能够将所学知识运用到生活中

3.在教学方法的运用上，我尝试了多种形式，如讲授、讨论、角色扮演等从学生的反馈来看，这些方法都取得了较好的效果在今后的教学中，我将继续探索更多适合

4.学生的教学方法，提高教学质量.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的观点在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保每位学生都有机会表达自己的看法5德育教育不仅仅是课堂上的讲解，更需要学生在课后进行自主学习和实践我将加强对学生课后学习的指导，鼓励他们积极参与实践活动，将德育理念内化为自身行为

6.本次教学中，我意识到家校共育的重要性在今后的工作中，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的德育成长，形成家校合力

7.拓展内容-阅读材料《语文》课本中与德育主题相关的其他故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑

1.小鸭》等，以及课外经典德育故事集-视频资源选取与德育主题相关的短片、纪录片，如《感动中国》人物纪录片，展示不同背景下的道德榜样-实践活动组织学生参与社区服务、学校志愿活动，将德育知识应用于实践中拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关故事，感受不同情境下的德育精神，并记录自己的阅读感

2.课后拓悟展-观看视频资源，了解真实生活中的道德榜样，思考如何在自己的生活中践行德育理念-参与实践活动时，学生需记录自己的体验和收获，以书面或口头形式在课堂上分享-教师提供必要的指导，如推荐阅读书目、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生深化对德育知识点的理解-定期组织课后拓展成果展示，让学生在交流和分享中相互学习，共同提高德育素养课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们通过故事分享，探讨了德育教育的重要性，学习了助人为乐、诚实守信等德育品质学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和感悟以下是本节课的要点小结故》中的道德榜样为我们树立了行为准则，我们应该学会从生活中发现和学习这些品质

1..德育教育不仅体现在课堂上，更应融入到我们的日常行为中，成为我们自觉遵循的原则2学生们通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解了德育主题，提高了自己的道德素养

3.当堂检测为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测题目请简要概括今天学习的德育故事的主要情节和道德主题.你认为故事中的主人公展现了哪些值得我们学习的品质？请举例说明

1.结合自己的实际生活，谈谈你在生活中如何践行德育品质2,请分享一位你了解的现实生活中的道德榜样，并说明他/她的哪些行为给你留下

3.了深刻印象4教师可根据学生的回答情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高德育素养同时，针对学生的共性问题，教师可进行针对性的讲解，确保学生对德育知识的理解和掌握。