2024-2025学年校园支持系统中职生的霸凌预防教学设计

学年校园支持系统中职生的霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本教学设计以《中等职业学校心理健康教育指导纲要》为基准，结合《校园支持系统中职生心理健康教育》教材内容，针对2024-2025学年中职生特点进行霸凌预防教育课程内容聚焦于教材中关于人际交往、自我认知、情绪管理等方面的知识点，强调识别霸凌行为、提升学生自我保护意识和能力，以及培养同理心与团队协作精神通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握相关知识的同时，提高实际应对霸凌问题的能力

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的社会情感素养和自我管理素养，结合教材内容，提升学生在人际交往中的尊重、理解和关爱他人的能力，增强自我认识与自我调节能力，形成积极的情感态度通过学习，使学生能够批判性地识别和抵制霸凌行为，发展团队合作与冲突解决的技能，促进其社会责任感与公民意识的提升，为实现终身发展和幸福生活奠定坚实基础

三、学情分析

二、学情分析中职生正处于青春期，他们在知识层面对于霸凌的概念和影响有定的理解，但在实际识别和应对霸凌行为方面能力有限在能力上，学生们的自我保护意识和沟通技巧有待提高，尤其在面对复杂的人际关系时，缺乏有效的策略和自信心素质方面，学生普遍具有正义感，但同理心不足，对他人情绪的感知和处理能力有待加强行为习惯上，部分学生可能存在冲动、易怒或孤僻等问题，这些特点可能导致他们在校园霸凌事件中成为施暴者、受害者或旁观者因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，针对性地提升他们的相关知识、能力和素质，引导学生树立正确的价值观和行为准则，以减少校园霸凌事件的发生

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材《校园支持系统中职生心理健康教育》课本，提前分发相关章节内容，确保学生预习

2.辅助材料收集并制作与霸凌案例相关的图片、视频和图表，用于课堂展示和讨论

3.教具准备白板、挂图、卡片等教具，辅助讲解和互动环节

4.教室布置提前设置分组讨论区域，便于学生进行小组合作；如有需要，布置安静的空间用于角色扮演或，情景模拟活动确保所有教学资源与课本内容紧密结合，提高教学的实用性和有效性

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段校园霸凌的短片，让学生直观感受霸凌行为及其影响-提出问题引导学生思考如何识别和预防霸凌行为，激发学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-教学重点讲解霸凌的定义、类型、危害及预防策略-教学方法结合教材内容，通过案例分析、互动提问等方式进行讲解-师生互动邀请学生分享他们对霸凌的认识和经历，教师点评并总结

3.巩固练习（10分钟）-练习发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识-讨论环节分组讨论，让学生针对霸凌案例提出解决方案

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对霸凌预防的知识点，向学生提问，检验学习效果-学生提问鼓励学生提出疑问，教师解答，巩固知识点

5.创新教学（5分钟）-角色扮演让学生分组扮演霸凌者、受害者和旁观者，模拟校园霸凌场景，引导学生正确应对-情景分析分析教材中的情景案例，让学生提出解决问题的策略

6.核心素养能力拓展（5分钟）-情绪管理教授学生如何调节情绪，避免因冲动而导致霸凌行为-团队合作组织小组活动，培养学生同理心和团队协作能力

7.总结与反思（5分钟）-教师总结概括本节课的重点内容，强调预防霸凌的重要性-学生反思让学生谈谈对本节课内容的认识和体会，促进内化整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生双边互动，旨在提高学生对校园霸凌的认识，培养他们的核心素养能力在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果_______________________________________________

六、教学资源拓展

1.拓展资源-阅读材料推荐学生阅读教材中推荐的与心理健康、人际交往相关的文章，加深对人际沟通和冲突解决的理解-视频资料提供与校园霸凌相关的教育视频，帮助学生从不同角度了解霸凌的影响和预防措施-社会实践鼓励学生参与学校组织的志愿服务活动，通过实际的社会交往体验，提升同理心和社交技巧-专家讲座组织学生参加心理健康专家的讲座，让学生直接从专业人士那里获得更深入的知识和信息

2.拓展建议-自我反思建议学生定期进行自我反思，记录自己在人际交往中的表现，思考如何改进沟通方式，增强自我保护意识-角色扮演鼓励学生在课外时间进行角色扮演练习，模拟不同的社交场景，提高应对霸凌的自信心和策略-小组讨论组织学生成立学习小组，定期讨论霸凌相关的案例和问题，共享学习心得,互相学习，共同提高-家庭作业布置与课堂学习相关的家庭作业，如撰写心得体会、制作手抄报或小视频,鼓励学生将所学知识运用到实际中-互动平台建立班级互动平台，如微信群、QQ群等，让学生在平台上分享学习资源，交流学习经验，形成良好的学习氛围

七、板书设计

1.标题校园霸凌预防-目的明确本节课的核心内容，强调霸凌预防的重要性

2.主干内容-霸凌概念用简洁的语言概括霸凌的定义-霸凌类型列出常见的霸凌类型，如言语、网络、身体等-危害后果强调霸凌对个人和集体的负面影响-预防策略列出关键点，如提升自我保护意识、增强沟通技巧等

3.结构设计-采用树状图或流程图形式，使板书结构清晰、条理分明-使用不同颜色粉笔，区分不同部分，突出重点

4.艺术性和趣味性-使用简笔画或图标，增强视觉效果，激发兴趣-设计互动环节，如让学生上黑板填写预防策略，增加参与感

5.概括性-确保板书内容准确精炼，关键信息一目了然-结束时，通过板书快速回顾课程重点，加深学生印象板书设计应简洁明了，既能够引导学生跟随课堂节奏，又能够激发学生主动学习和思考

八、作业布置与反馈

1.作业布置:-书面作业要求学生完成一份关于霸凌预防的书面报告，内容涵盖本节课所学的霸凌类型、危害、预防策略等，鼓励学生结合自身经历或观察进行阐述-视频作业学生分组制作一段关于校园霸凌预防的宣传视频，展示对霸凌的理解和预防方法，提高宣传效果-案例分析提供几个真实的校园霸凌案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案

2.作业反馈-及时批改教师在收到作业后，及时进行批改，确保作业反馈的时效性-指出问题针对学生的作业，指出其在理解、表达、分析等方面存在的问题，并提出具体改进建议-鼓励优点发现学生在作业中的优点，如独特的见解、清晰的表达等，给予鼓励和表扬，增强学生信心-个性化指导针对不同学生的特点和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习能力-作业讲评在下一节课开始时，对学生的作业进行讲评，分享优秀作业，讨论共性问题，促进全体学生共同进步九.教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、案例分析、小组讨论等，旨在让学生更深入地理解校园霸凌的严重性以及预防策略从学生的参与度和反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，促使他们积极思考如何应对和预防霸凌在教学策略方面，我注意到学生在互动环节中表现出较强的表达欲望，这让我意识到他们在情感态度上对霸凌问题有着较高的关注度然而，我也发现部分学生在讨论中较为被动，可能是由于他们对相关知识掌握不够扎实，或是性格使然为此，我计划在今后的教学中更加关注这部分学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的参与度在课堂管理方面，我尽力营造了一个平等、尊重的氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点但同时，我也发现课堂时间分配上存在一定问题，导致某些环节显得较为仓促针对这一问题，我将在后续教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能充分展开教学总结方面，本节课学生在知识上对校园霸凌的类型、危害和预防策略有了更深入的了解在技能方面，他们通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了沟通技巧和团队协作能力情感态度方面，学生表现出对校园霸凌的强烈反感和积极预防的态度然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生对霸凌行为的界定仍不够清晰，需要在今后的教学中加强引导其次，课堂互动中，部分学生表现过于紧张，影响了他们的发挥为此，我打算在课后组织一些社交技巧训练，帮助他们提高自信心改进措施和建议如下

1.加强个别辅导，关注知识掌握不扎实的学生，提高他们的学习效果

2.优化时间分配，确保课堂环节的充分展开，提高教学效果

3.组织课后社交技巧训练，帮助学生提高自信心，增强课堂参与度

4.定期与学生交流，了解他们在学习过程中的需求和困惑，调整教学策略。