2024-2025学年小学生心理剧实践活动的教学设计

学年小学生心理剧实践活动的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理剧实践活动的教学设计2024-2025及章节名称）《学年小学生心理剧实践活动》的教学设计，针对的是小学阶段的2024-2025学生，让他们通过心理剧的形式，深入理解和学习心理学的相关知识本章节内容主要围绕心理剧的定义、特点、创作过程以及心理剧在心理咨询中的应用等方面进行讲解和实践具体内容包括心理剧的定义介绍心理剧的起源、发展以及心理剧与其他戏剧形式的区别L教学内容.心理剧的特点分析心理剧的独特性，如真实性、参与性、治疗性等

2.心理剧的创作过程讲解从选题、编剧、排练到演出的整个创作流程3心理剧在心理咨询中的应用介绍心理剧在心理咨询中的作用，如帮助参与

4.者表达情感、提升自我认识、改善人际关系等实践活动组织学生分组创作和表演心理剧，教师进行点评和指导

5.本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养核心创新思维通过心理剧的创作和表演，培养学生独立思考、创新表达的能力

1.团队合作学生在创作过程中，学会与他人合作、沟通，培养团队协作精神

2..情感智慧通过心理剧的创作和表演，帮助学生认识和理解自己的情绪，提升情感智3素养慧社会适应通过心理剧的创作和表演，提高学生对社会现象的观察和理解能力，提升社

4.会适应能力目标重占・

八、、•心理剧的定义与特点理解心理剧的概念，把握其独特性重点难点及

1.,心理剧创作过程掌握从选题、编剧、排练到演出的整个创作流程

2.心理剧在心理咨询中的应用了解心理剧在心理咨询中的作用和价值难点3解决办法.心理剧的创作如何将心理学的理念融入戏剧创作中，使其具有治疗效果1,心理剧表演如何引导学生真实地表达情感，提升表演技巧2解决办法采用案例分析法，通过分析经典心理剧案例，让学生深入理解心理剧的定义

1.与特点采用任务驱动法，分组让学生实践心理剧创作过程，教师点评指导

2.邀请心理咨询师分享实际案例，讲解心理剧在心理咨询中的应用

3.组织学生进行角色扮演和表演训练，提高心理剧表演技巧

4.鼓励学生反思和总结创作与表演过程中的体会，加深对心理剧的理解

5.教学方法讲授法通过讲解心理剧的定义、特点和创作过程，为学生提供系统的理论

1.知识案例分析法分析经典心理剧案例，让学生深入理解心理剧的定义与特点

2..任务驱动法分组让学生实践心理剧创作过程，教师点评指导，提高学生的3创作能力教学方法与教学手段多媒体设备利用、视频等资源，直观展示心理剧的相关内容，增强学

1.PPT手段生的学习兴趣教学软件运用讨论区、问卷调查等教学软件功能，促进学生之间的互动与

2.交流网络资源整合网络心理剧资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验

3.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对心理剧的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于心理剧的图片或视频片段，让学生初步感受心理剧的魅力或特点简短介绍心理剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础,心理剧基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解心理剧的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理剧的定义，包括其主要组成元素或结构教学过程设详细介绍心理剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解.心理剧案例分析（分钟）320计目标通过具体案例，让学生深入了解心理剧的特性和重要性过程选择几个典型的心理剧案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理剧的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理剧解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理剧相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理剧的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调心理剧的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括心理剧的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理剧布置课后作业让学生撰写一篇关于心理剧的短文或报告，以巩固学习效果本章节主要涉及以下知识点心理剧的定义与特点心理剧是一种融合了戏剧表演和心理咨询的方法，具有L真实性、参与性和治疗性等特点,心理剧的起源与发展心理剧起源于世纪初的欧洲，经过多年的发展，已220成为一种全球性的心理健康促进方法.心理剧的创作过程心理剧的创作包括选题、编剧、排练和演出等阶段，每3个阶段都有其独特的要求和挑战心理剧在心理咨询中的应用心理剧可以帮助参与者表达情感、提升自我认

4.知识点梳理识、改善人际关系等，因此在心理咨询中具有广泛的应用价值,心理剧表演技巧心理剧表演要求演员真实地表达情感，通过身体语言、声5音和表情等手段传达内心的感受.心理剧实践活动组织学生参与心理剧的创作和表演，提高他们的情感智慧、6团队合作和创新思维等能力,心理剧案例分析分析经典心理剧案例，让学生深入了解心理剧的原理和应7用，以及如何运用心理剧解决实际问题.心理剧的未来发展探讨心理剧在心理健康、教育和社会交往等领域的应用8前景，以及如何创新和发展心理剧典型本章节将选取以下五个典型例题进行讲解，以便学生更好地理解和掌握心理剧的相关知例题识点讲解例题心理剧的主要特点是什么？请举例说明1:答案心理剧的主要特点是真实性、参与性和治疗性真实性体现在演员真实地表达情感，观众能够感受到演员的情感变化；参与性体现在观众不仅是旁观者，还可以参与到心理剧的创作和表演中；治疗性体现在心理剧可以帮助参与者军决心理问1题，提升自我认识例题心理剧的起源和发展经历了哪些阶段？请简要介绍2答案心理剧起源于世纪初的欧洲，经过多年的发展，已成为一种全球性的心理健康促20进方法心理剧的发展经历了从弗洛伊德的精神分析阶段，到荣格的集体无意识阶段，再到现代心理剧的多元化阶段每个阶段都有其独特的理论体系和实践方法例题心理剧的创作过程中，编剧需要注意哪些方面？3答案编剧在创作心理剧时，需要注意以下几个方面选题选择具有现实意义和心理深度的话题，能够引起观众的共鸣

1.角色塑造塑造鲜明个性的角色，让观众能够产生认同感

2..情节设计情节要合理紧凑，能够引发观众的情感共鸣3对话编写对话要自然流畅，能够真实地反映人物内心的情感和想法

4.例题心理剧在心理咨询中的应用有哪些？请举例说明4答案心理剧在心理咨询中的应用包括

1.情感表达通过心理剧的形式，帮助参与者表达内心的情感，释放压力2自我认识通过心理剧的演出和观看，参与者可以更好地了解自己的情感和行为模式.3人际关系改善通过心理剧的互动表演，参与者可以提升与他人沟通和协作的能力.4题如何提高心理剧表演技巧？请提出两条建议5答案提高心理剧表演技巧的建议如下观察和学习演员可以通过观察生活中的点滴细节，学习不同角色的表演技巧

1..体验生活演员应该积极参与生活，积累丰富的人生经验，为表演提供真实的情感基础2板书设计心理剧的定义与特点

1.-真实性-参与性-治疗性.心理剧的起源与发展2-弗洛伊德的精神分析阶段-荣格的集体无意识阶段-现代心理剧的多元化阶段.心理剧的创作过程3-选题-编剧-排练-演出心理剧在心理咨询中的应用

4.-情感表达-自我认识-人际关系改善心理剧表演技巧

5.-观察和学习・体验生活心理剧案例分析

6.-案例选择-分析方法-启示与思考.心理剧实践活动7-实践目的-实践过程-实践收获板书设计应注重以下几点清晰易懂板书内容应简洁明了，让学生一目了然

1.重点突出用不同颜色或字体加粗重点知识点，以便学生关注

2.结构合理板书内容应具有层次感，逻辑清晰

3.艺术性运用线条、图形、颜色等元素，使板书更具美感

4.趣味性适当添加趣味元素，如卡通图案、幽默语句等，激发学生学习兴趣

5.提问通过提问，了解学生对心理剧的基本概念、特点、创作过程和应用等方面的掌握L程度观察观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、表演等，了解他们对心理剧的兴

2.趣和投入程度课测试进行课堂小测试，检验学生对心理剧相关知识点的掌握情况，及时发现问堂题并进

3.行解决作业评价.作业完成情况检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的理解和应用能1力.作业质量对学生的作业进行认真批改和点评，关注他们的作业质量和思考深2度.作业反馈及时反馈学生的学习效果，针对他们在作业中的优点和不足进行鼓励和指3导鼓励学生继续努力通过作业评价，鼓励学生积极参与课堂学习，提高他们对心理剧的

4.兴趣和热情个性化指导针对学生在作业中的问题，给予个性化的指导和帮助，帮助他们解决学习

5.中的困难评价方式口头评价在课堂上及时给予学生口头评价，肯定他们的进步和努力，鼓励他们继续

1.加油书面评价在作业评价中，通过书面评语对学生进行鼓励和指导，让他们感受到老师

2.的关注和支持.小组评价组织小组评价活动，让学生互相评价和反馈，促进他们的学习交流和合作3首先，我感到在本节课的教学中，心理剧的实践环节发挥了重要作用通过让学生参与心理剧的创作和表演，他们能够更深入地理解和掌握心理剧的概念和应用学生在实践中展现了积极的参与态度和创造力，这让我感到非常欣慰其次，我发现学生在心理剧的分析和讨论环节中表现出了较高的思考能力他们能够通过分析心理剧案例，深入理解心理剧的原理和应用，并提出自己的见解和建议这表明学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养了解决问题的能力然而，我也发现了一些需要改进的地方在本节课的教学中，我注意到一些学生在心理剧的表演中显得有些紧张和拘束，这可能影响了他们的表现和体验因此，我需要在未教学来的教学中更加注重培养学生的自信心和表演技巧，帮助他们更好地投入到心理剧中此外，我感到在本节课的教学中，课堂氛围和学生的互动交流非常重要我鼓励学生积反思极参与课堂讨论，提问和分享自己的观点，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度在未来的教学中，我将继续注重营造一个积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习热情和主动性最后，我认为在本节课的教学中，我应该更加注重学生的个性化学习需求每个学生都有自己的学习节奏和兴趣点，我需要更加关注他们的个性和需求，给予他们个性化的指导和帮助通过了解学生的学习情况和问题，我能够更好地调整教学策略和方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。