2024-2025学年中职生通过辩论提升反霸凌思维的教学设计

学年中职生通过辩论提升反霸凌思维的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生通过辩论提升反霸凌思维的教学设计2024-2025及章节名称）《学年中职语文综合教程》第五单元〃反霸凌思维的培养〃，本节课2024-2025主要内容为通过辩论的形式，让学生深入了解反霸凌的重要性，提高学生面对教学内容和处理霸凌问题的能力教学重点为掌握辩论的基本技巧，运用辩论的形式表达自己的观点，教学难点为如何通过辩论提升学生的反霸凌思维核心本节课的核心素养目标为提升学生的语文综合运用能力，特别是辩论技巧的应用，通过辩论的形式，培养学生的逻辑思维能力、表达能力和公共演讲能力同时，通过讨论和分析反霸凌案例，提高学生的社会责任感，培养他们面对和处理霸凌问题的能力，使他素养们能够更好地理解和尊重他人，树立正确的人生观和价值观目标学生已经掌握了相关知识中职生普遍已经具备一定的语文基础，对于辩论

1.的基本技巧和形式有一定的了解同时，学生在日常生活中对社会现象有所关注，对霸凌问题有一定的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生普遍对实践性、操作性较强的课

2.程内容感兴趣，对于辩论这种形式的活动表现出较高的参与热情学生在表达学习者分析能力、团队协作能力方面各有差异，因此在教学过程中需因材施教，充分调动学生的积极性学生可能遇到的困难和挑战在辩论过程中，学生可能遇到辩论技巧运用不

3.熟练、逻辑思维不够严密、能力不足等困难面对霸凌问题，部public speaking分学生可能难以站在受害者的角度换位思考，对于如何妥善处理霸凌事件存在困惑此外，学生在表达自己观点时可能过于情绪化，需要引导他们学会理性、客观地分析问题教学方法

1.（）讲授法教师引导学生了解辩论的基本技巧和形式，讲解反霸凌思维的1重要性（）讨论法分组讨论霸凌案例，让学生站在不同角度分析问题，培养换位2思考的能力教学方法与（）实践法组织辩论活动，让学生在实践中运用所学知识，提高表达和逻3辑思维能力手段教学手段

2.（）多媒体设备利用展示辩论技巧和反霸凌的相关资料，增加课堂的1PPT趣味性（）教学软件运用在线辩论平台，让学生模拟辩论，实时评价和反馈2（）实物道具提供辩论场景道具，帮助学生更好地进入角色，提高公共演3讲能力导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习《反霸凌思维的培养》在开始正式学习之前，我想请大家谈谈自己对霸凌现象的看法可以举手发言，也可以写在纸上递给我探究课文主旨

2.通过大家的发言，我发现大家对霸凌现象都有着自己的理解和看法那么，我们接下来就来深入探究一下课文中的主旨内容课文主要通过辩论的形式，让我们了解反霸凌的重要性，提高我们面对和处理霸凌问题的能力学习辩论技巧

3.接下来，我们将学习辩论的基本技巧辩论主要包括立论、驳论和结辩三个部分立论是要明确自己的观点，并用事实和理由来支持；驳论则是要针对对方的观点找出破绽，并加以反驳；结辩则是要对自己的观点进行总结，强化自己的立场分组辩论实践

4.现在，我们将进行分组辩论实践请大家根据自己的观点，分成两组，一组支教学过程持反霸凌，一组持反对意见在辩论过程中，请大家尽量运用我们刚刚学到的辩论技巧，尊重对方，理性表达自己的观点评价与反思

5.辩论结束后，我们将进行评价与反思我会对大家的辩论进行点评，指出大家的优点和不足，并引导大家进行自我反思，思考如何改进自己的辩论技巧和反霸凌思维.总结与拓展6最后，我们将对今天的学习内容进行总结，并在此基础上进行拓展请大家谈谈自己通过今天的辩论，对反霸凌思维的理解有哪些新的认识和体会课后作业

7.为了巩固今天的学习内容，请大家课后完成一份辩论稿，可以是支持反霸凌的，也可以是反对的同时，请大家思考一下，如何在生活中运用我们学到的反霸凌思维，提出一些实际的建议辩论的基本技巧立论、驳论和结辩

1.反霸凌思维的定义和重要性

2.霸凌现象的类型和影响

3.如何应对和处理霸凌问题识别、预防和应对策略

4..换位思考和同理心的培养站在他人的角度考虑问题，理解和尊重他5知识点梳理人表达自己观点的技巧清晰、逻辑性强、有说服力

6.公共演讲能力的提升自信、声音、语速、肢体语言等

7.团队合作和沟通技巧倾听、支持、协作、尊重

8.反霸凌的宣传和倡导如何在自己的社区中推广反霸凌的理念

9.实际案例分析分析和学习他人处理霸凌问题的经验和教训

10.反思改进措施（-）教学特色创新辩论形式多样化在今后的教学中，我会尝试引入更多形式的辩论，如角色扮演、情景

1.模拟等，让学生在不同的情境中锻炼辩论技巧利用多媒体教学我会进一步挖掘多媒体资源，如辩论视频、案例动画等，让学生更直

2.观地了解辩论技巧和反霸凌思维的应用

（二）存在主要问题反

3.课堂时间安排不够合理在组织辩论活动时，有时会因为时间安排不合理，导致辩论过思程匆忙，学生无法充分展示自己的观点改学生参与度不均衡在辩论活动中，部分学生表现出较高的参与热情，而部分学生则较

4.进为被动，课堂参与度不均衡措

（三）改进措施施优化课堂时间安排在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保辩论活动的L时间充足，让学生有足够的时间发表自己的观点提高学生参与度为了提高学生的参与度，我会采取以下措施

5.小组合作将学生分成小组，鼓励小组成员相互合作，共同完成辩论任务a.角色分配在辩论活动中，针对不同学生的特点和兴趣，合理分配角色，让每个学生都b.有机会参与激励机制设立奖励制度，对积极参与辩论的学生给予表扬和奖励，激发学生的积极性c.课堂课堂评价

1..作业评价2对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在辩论稿的撰写过程中，我会关注学生的观点阐述、逻辑结构和语言表达，对学生的作业进行详细的点评，并提出改进建议，帮助学生提高辩论技巧.综合评价3在课程结束后，我会对学生的综合表现进行评价，包括课堂参与、作业完成和辩论实践活动评价过程中，我会充分考虑学生的进步和努力，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生提供有针对性的建议，帮助他们提高学习能力学生互评

4.鼓励学生进行互相评价，让学生在评价过程中相互学习、相互促进在辩论活动中，我会组织学生进行互评，让他们就辩论技巧、观点阐述等方面进行交流和反馈，提高学生的评价能力和自我改进意识家校沟通

5.积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长我会定期向家长汇报学生在课堂上的表现和作业完成情况，与家长共同关注学生的学习问题，共同帮助学生提高学习能力。