2024-2025学年小学生心理自助与安全教育的教学设计

学年小学生心理自助与安全教育的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理自助与安全教育的教学设计2024-2025及章节名称）学年小学生心理自助与安全教育的教学设计，主要参考《小学心理健2024-2025康教育》教材第五章节《自我保护，安全成长》以及第六章节《心理自助，快乐成长》内容包括安全意识培养认识各种安全标识，了解日常生活中的安全常识，如交通安

1.全、防火安全、防范溺水等自我保护能力提升学习基本的自我保护方法，如紧急呼救、防范陌生人、

2.教学内容应对校园欺凌等.情绪管理学会表达和调节自己的情绪，掌握心理自助技巧，提高抗挫折能3力人际交往培养良好的沟通能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系

4.个性发展认识自我，激发潜能，树立自信心，助力健康成长

5.本章节旨在提升学生的心理健康与安全教育的核心素养，包括自我保护意识培养学生面对潜在危险时的警觉性和自我保护意识，增强其安全防范核心

1.能力.情绪管理能力通过情绪识别利调节的技巧，帮助学生建立积极的情绪应对策略，促2素养进心理健康人际沟通技巧发展学生的有效沟通能力，提升同理心，建立良好的人际关系

3.自我认识与成长引导学生正确认识自我，培养学生的自信心和自主性，激发个人潜

4.目标能，促进个性发展学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪认知、

1.人际交往原则以及简单的自我保护方法他们对安全标识有一定的认识，了解学习者分析日常生活中的基本安全常识学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对互动性强、形式多样的教学

2.活动感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力在学习风格上，学生偏向于直观、操作和实践性学习学生可能遇到的困难和挑战在情绪管理方面，学生可能难以把握情绪调节的

3.方法和技巧；在自我保护方面，面对复杂多变的情境，学生可能无法迅速做出正确的判断和应对；此外，学生在人际沟通中可能存在表达不清、倾听不足等问题在面对这些困难和挑战时，学生需要教师的引导和帮助教学方法结合学生的兴趣和特点，采用讨论、案例研究、项目导向学习等方

1.法通过小组合作和情境模拟，引导学生主动探究和思考-讲授法讲解安全知识和心理自助技巧，为学生提供理论支撑-讨论法围绕安全案例展开讨论，激发学生思考，提高安全意识-案例研究分析典型安全案例，让学生从实际情境中学习和总结经验-项目导向学习设计实践性项目，培养学生自主探究和解决问题的能力教学方法与教学活动设计角色扮演、情景剧、互动游戏等具体教学活动，增强学生的参

2.与感和互动性策略-角色扮演模拟安全场景，让学生在角色扮演中学会自我保护和应对策略-情景剧编排安全主题的情景剧，提高学生的安全意识和应急处理能力-互动游戏设计富有挑战性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识教学媒体使用多媒体课件、视频、实物等教学媒体，丰富教学手段，提高学

3.生的学习兴趣和效果本节课共计分钟，具体教学过程如下45导入环节（分钟）

1.5利用多媒体展示一个发生在校园里的安全小故事，引发学生对安全问题的关注通过提问方式导入新课〃大家觉得在故事中，主人公应该怎么做才能更好地保护自己呢？〃讲授新课（分钟）

2.15（）安全意识培养（分钟）15教师讲解日常生活中的安全常识，如交通安全、防火安全、防范溺水等a.分析教材中的安全案例，引导学生学习如何识别和防范潜在危险b.（）自我保护能力提升（分钟）25教学过程设教师示范紧急呼救、防范陌生人、应对校园欺凌等基本自我保护方法a.学生跟随教师一起练习，确保掌握自我保护技巧b.计（）情绪管理（分钟）35教师讲解情绪识别和调吊方法，分享心理自助技巧a.学生分享自己的情绪调节经验，互相学习，共同提高b.巩固练习（分钟）

3.10（）小组讨论针对导入环节的安全故事，分组讨论如何运用所学知识解决1问题（分钟）5（）角色扮演每组选取一个安全场景，进行角色扮演，展示所学自我保护2方法（分钟）5课堂提问（分钟）

4.5教师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度问题包括你能列举出几种日常生活中需要注意的安全常识吗？a.面对危险时，我们应该如何进行紧急呼救？b.你觉得哪些方法可以帮助我们更好地调节情绪？C..师生互动环节（分钟）55学生针对所学情绪调节方法进行创新设计，例如编写一首情绪调节歌曲、绘制情绪调节漫画等教师挑选部分作品进行展示，并引导学生互相评价、交流核心素养能力拓展（分钟）

6.5教师提出一个具有挑战性的问题〃如何将所学安全知识和情绪调节方法运用到实际生活中，帮助他人？〃学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的经验和想法本章节主要围绕以下知识点进行梳理安全意识培养

1.-认识各种安全标识，了解其含义和作用-掌握日常生活中的安全常识，如交通安全、防火安全、防范溺水等-学会预防和应对校园欺凌、网络欺凌等安全问题自我保护能力提升

2.-学习紧急呼救方法，如拨打报警电话、寻求他人帮助等-掌握基本的自我保护技巧，如防范陌生人、避免危险情境等-培养应对突发事件的冷静思考和应对能力.情绪管理3知识点梳理-了解情绪的类型和作用，学会正确表达和识别情绪一掌握情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等-培养积极心态，提高抗挫折能力和心理韧性人际交往

4.-学习有效沟通技巧，包括倾听、表达、非语言沟通等-了解人际关系的建立和维护，培养良好的人际交往能力一学会尊重他人，解决人际冲突，促进和谐相处个性发展

5.-认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心-激发个人潜能，鼓励学生探索兴趣爱好和特长课堂评价

1.在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对安全知识、自我-保护方法、情绪调节技巧等学习内容的掌握情况教师关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，及时解答学生的疑问，并根据学-生的回答和表现，给予针对性的指导和反馈课堂通过课堂小测验或情景模拟，检查学生对安全常识和自我保护技能的运用情况，发现并-解决学生在理解和应用上的问题.作业评价2一教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的理解和掌握程度，以及可能存在的误区•对学生的作业进行点评，及时反馈学习效果，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续保持和努力■对于学生在作业中展现出的创新思维和良好实践，教师将给予积极的评价和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心•根据学生的作业表现，教师调整教学策略和方法，为下一步的教学提供参考和指导课后作业设计一份安全宣传海报，内容包括至少三种安全标识和对应的解释，以及一个校园安全小贴

1.士（答案示例海报中包含交通指示牌、禁止吸烟标志、紧急出口标识，以及〃上下楼梯靠右行，不奔跑不打闹〃的安全小贴士）撰写一篇关于如何应对校园欺凌的指导短文，至少包含二个应对策略（答案示例短文中

2.提到遇到欺凌时要保持冷静、及时寻求帮助、勇敢表达自己的感受）列举三种情绪调节的方法，并用自己的话简要说明每种方法的操作步骤和效果（答案示例

3.深呼吸法，步骤为深吸气、屏气、缓慢呼气，效果为缓解紧张和焦虑；放松训练，步骤为逐步放松身体各部位肌肉，效果为减轻身体紧张和压力；积极思考，步骤为用积极的语言替换消极想法，效果为提升自信心和乐观情绪）编写一段对话，展示在人际交往中如何运用倾听和非语言沟通技巧（答案示例对话中，

4.一方在对方说话时不打断，用点头、眼神接触等非语言方式表示关注和理解，并在对方说完后给予适当的反馈）结合自己的实际情况，写一篇关于个性发展的反思日记，包括至少两个自我认识和提高的目

5.标（答案示例日记中，学生反思自己在团队合作中不够主动的问题，并设定目标为学会主动承担责任和表达自己的观点）补充说明-安全宣传海报旨在让学生将所学的安全知识运用到实际中，提高安全意识-应对校园欺凌的指导短文锻炼学生将理论知识转化为实际操作能力-情绪调节方法的列举帮助学生巩固所学，提高情绪管理能力-人际交往对话的编写旨在让学生理解沟通技巧的重要性，并能在实际中应用-个性发展的反思日记鼓励学生自我审视，促进个人成长和目标设定在本次教学中，我注意到学生们对安全知识的掌握程度参差不齐，有的学生对安全标识的认知很到位，但有的学生在紧急情况下的自我保护能力还有待提高这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学在讲解情绪管理时，我尝试采用了多种教学方法，如小组讨论、情境模拟等，让学生在实践中学会调节情绪从学生的反馈来看，这些方法还是相当有效的但同时我也发现，部分学生在面对压力时「仍然难以运用所学技巧进行情绪调节因此，我打算在接下来的课程中，加入更多实际案例分析，帮助学生更好地应对生活中的情绪挑战教学在课堂互动环节，我发现学生们对角色扮演和青景剧等形式的活动兴趣浓厚，参与度T反思很高这让我深感欣慰，也证明了这些教学策略的有效性今后，我会继续创新教学形式，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现较为紧张，回答问题时不够自信为了解决这个问题，我计划在课后加强学生的口语表达能力训练，鼓励他们在课堂上大胆发言，提高自信心在课后作业方面，我发现学生们对实践性较强的作业更感兴趣，完成质量也相对较高因此，我将在今后的教学中，更多地设计这类作业，让学生在实践中巩固所学知识。