2024-2025学年思辨能力与校园霸凌预防的教学设计

学年思辨能力与校园霸凌预防的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年思辨能力与校园霸凌预防的教学设计及章节名称）2024-2025学年思辨能力与校园霸凌预防的教学设计，本章节内容基于《道德与法治》教材八年级下册，重点探讨以下内容2024-2025认识校园霸凌现象，分析其危害及成因；.培养学生的思辨能力，学会辨别是非，抵制不良行为；教学内容

1.掌握预防校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识；2增强团队协作能力，共同营造和谐校园环境；

3.结合实际案例，进行角色扮演和上青景模拟，培养学生的同理心和关爱他人

4.意识

5.本章节以培养道德与法治学科核心素养为目标，主要包括核心提升学生的法治意识，使其学会尊重法律、遵纪守法，自觉维护校园秩序；增强学生的道德素养，培养良好的道德品质，关爱他人，拒绝霸凌；

1.素养.培养学生的批判性思维和问题解决能力，面对校园霸凌现象，能理性分析、明智应对；

2.提高学生的自我认知和自我调节能力，树立正确的价值观，勇于抵制不良行为；

3.强化学生的人际沟通与团队协作能力，共同营造和谐、友善的校园环境

4.目标5学生已经掌握了《道德与法治》课程中关于人际交往、道德规范和法治意识的相关知识，能够理解校园霸凌的概念及其危害，具备一定的基础认识

1.学生在学习过程中表现出对道德话题较高的兴趣，具备一定的观察能力和思辨意识他们在学习风格上多样化，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更

2.倾向于小组讨论与合作学习者分析学生在探讨校园霸凌问题时可能遇到的困难和挑战包括如何准确识别和界定校园霸凌行为；在遇到霸凌现象时，如何克服恐惧，勇敢站出来；以及如何

3.运用所学知识，有效预防和解决校园霸凌问题此外，部分学生可能在情感表达和沟通技巧方面存在不足，需要教师在教学中给予关注和指导教材《道德与法治》八年级下册教材，确保每位学生人手一本教学资源准辅助材料收集与校园霸凌相关的新闻图片、统计图表、教育视频等，以多

1.媒体形式展示，增强学生对霸凌现象的认识

2.备实验器材无实验环节，故无需准备实验器材教室布置将教室分为讨论区、展示区和思考区，便于学生进行小组讨论、

3.分享观点和独立思考同时，设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料

4.课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型和影响等关键信息设计预习问题围绕校园霸凌的识别与预防〃课题，设计问题，如〃你认为哪些行为属于校园霸凌？〃监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解校园霸凌的基本知识思考预习问题学生对问题进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立获取和理解信息的能力信息技术手段利用在线平台，促进预习资料的共享和交流-作用与目的让学生提前接触课程难点，为课堂学习打卜基础培养学生的信息处理和思考能力教学实施过课中强化技能-教师活动程

2.导入新课通过展示校园霸凌案例，引发学生对问题的关注讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、危害及预防策略组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟处理霸凌场景解答疑问针对学生在活动中产生的疑问进行解答-学生活动听讲并思考学生专注听讲，思考如何应对校园霸凌参与课堂活动学生在角色扮演中，实际应用预防霸凌的策略提问与讨论学生提出问题，参与小组讨论，共同探讨解决方案-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对知识点有深入理解实践活动法通过角色扮演，增强学生对预防霸凌的技能掌握-合作学习法通过小组合作，提升学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对校园霸凌认识，掌握预防和应对策略通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业设计有关校园霸凌的案例分析题，巩固知识提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生深入了解话题反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业学生认真完成案例分析，巩固学习内容拓展学习利用拓展资源，深化对校园霸凌话题的理解反思总结学生反思学习过程，提出自我改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生所学知识，提升分析问题和解决问题的能力通过反思，帮助学生认识到自身不足，促进个人成长知识与技能-学生能够准确识别校园霸凌的行为，了解其危害性及成因

1.-学生掌握了预防和应对校园霸凌的策略，如及时求助、拒绝参与、理性劝说等-学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够针对校园霸凌现象进行分析和探讨-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作能力和人际沟通能力过程与方法-学生通过自主预习、课堂听讲和课后拓展，形成了良好的学习习惯和自主学习

2.能力-学生在课堂活动中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了实践操作能力-学生在反思和总结过程中，能够发现自己的不足，积极寻求改进方法，促进个人成长学生学习效.情感态度与价值观果-学生对校园霸凌现象产生了强烈的责任感和抵制意识，愿意为营造和谐校园环3境贡献自己的力量-学生在课程学习中，提升了道德素养，关爱他人，尊重差异，树立了正确的价值观-学生在面对校园霸凌时，能够克服恐惧，勇敢站出来，维护自己和他人的权益具体表现-课堂参与度提高学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，课堂氛围

4.活跃-预习和作业完成情况良好学生能够按时完成预习任务和课后作业，表现出较高的学习积极性-案例分析和讨论深入学生在小组合作中，能够深入分析校园霸凌案例，提出有针对性的解决方案-情感态度转变学生在课程结束后，对校园霸凌现象表现出强烈的反感和抵制，愿意主动参与校园和谐建设（-）教学特色创新结合实际案例，设计角色扮演活动，让学生在实践中体验和学习预防校园霸凌的策略，增强了教学的互动性和实践性

1.利用信息技术手段，如在线平台、视频资源等，拓宽了学生的信息获取渠道，提高了教学的趣味性和吸引力

2.

（二）存在主要问题教学组织方面在小组讨论活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者活动设计未能充分调动所有学生的积极性

1.反思教学评价方面评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反改进映学生的学习过程和实际能力

2.措施

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后在分组时，我会更加注意学生的个性和能力差异，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高参与度

1.在教学评价方面，我会尝试引入更多元化的评价方式，如小组互评、自我评价、项目展示等，更全面地评估学生的学习效果

2.加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提供更有针对性的指导和帮助

3.与学校心理辅导老师合作，为学生提供更专业的心理支持和情感引导，帮助他们更好地应对校园霸凌带来的心理压力

4.课后拓展拓展内容-阅读材料《校园霸凌的心理学分析》

1.-视频资源《如何预防和应对校园霸凌》-实践活动采访学校心理辅导老师，了解校园霸凌的干预措施拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《校园霸凌的心理学分析》，了解校园霸凌行为背后的心理因素

2.-观看《如何预防和应对校园霸凌》视频，学习更多实用的预防策略和应对技巧-学生可以自发组成小组，采访学校心理辅导老师，了解学校在校园霸凌干预方面的具体措施和经验-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生如何进行采访等。