2024-2025学年小学心理空间与安全感建设教学设计

学年小学心理空间与安全感建设教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具学年小学心理空间与安全感建设教学设计》是基于小学生心理健康教育2024-2025教材设计的本课程旨在帮助学生建立积极的心理空间，增强安全感，培养学生良好的心理素质通过本课程的学习，学生将了解和认识自己的心理需求，学会如何保护教材分自己的心理空间，提高应对生活中各种挑战的能力课程内容主要包括认识心理空析间，理解安全感的重要性，学习保护心理空间的方法，培养良好的心理素质等教学活动设计紧密结合学生的年龄特点和心理需求，以互动、体验、分享等形式开展，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生心理的健康发展本课程的核心素养目标主要围绕小学生的心理健康和自我保护能力展开通过课程学习，学生将提升自我认知能力，了解自己的情感需求和心理状态，增强自我表达能力，核心素学会与他人分享和沟通同时，学生将掌握基本的自我保护方法，提高面对生活挑战养目标时的心理韧性，培养良好的心理适应能力止匕外，课程还将引导学生树立正确的价分析值观，培养同理心和责任感，使学生在成长过程中形成积极向上的心态，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础教学重点L重点一认识心理空间学生需要理解心理空间的概念，认识到每个人都有自己的心理空间，并且这个空间需要被尊重和保护重点二理解安全感的重要性学生需要理解安全感对个人心理健康的重要性，以及如何在自己的生活中建立和维护安全感重点三保护心理空间的方法学生需要学习并掌握保护自己心理空间的方法，例如，教学难如何拒绝他人的不合理要求，如何处理人际关系中的冲突等点与重.教学难点2点难点一心理空间的识别和界定学生可能难以理解心理空间的抽象概念，以及如何在实际生活中识别和界定自己的心理空间难点二安全感的培养学生可能难以理解如何在复杂的社会环境中建立和维护安全感，特别是在面对人际关系冲突和压力时难点三保护心理空间的方法的应用学生可能不知道如何在实际生活中应用所学的保护心理空间的方法，特别是在面对复杂情境时选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本课程将采用讲授、小组讨论、案例

1.教学方研究和项目导向学习等教学方法讲授法用于向学生传授心理空间和安全感的理论知法与策识；小组讨论促进学生之间的互动和思考；案例研究使学生能够将理论知识应用到具略体情境中；项目导向学习鼓励学生通过实践活动来深入理解心理空间和安全感的概念设计具体的教学活动为了促进学生的参与和互动，将设计角色扮演、心理游

2.戏、情景模拟等教学活动例如，通过角色扮演，学生可以模拟在不同的社交场景中如何保护自己的心理空间；心理游戏则帮助学生理解和练习如何在竞争和合作中保持心理平衡；情景模拟让学生在安全的环境中尝试解决实际生活中可能遇到的心理健康问题确定教学媒体使用教学中将利用多媒体课件、心理测试工具、视频资料等教学媒

3.体多媒体课件辅助讲解，增强学生对知识点的理解；心理测试工具帮助学生自我评估，视频资料则提供现实生活中的案例，使学生能够更加直观地理解心理空间和安全感的实际应用导入环节（分钟）

1.5教师通过展示一组图片，包括学生在校园、家庭和社会中的各种场景，引导学生思考什么是心理空间？为什么我们需要保护自己的心理空间？学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题讲授新课（分钟）

2.10教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理空间的概念、重要性以及保护心理空间的方法结合现实生活中的案例，让学生理解安全感的含义，并学会如何在实际生活中建立和维护安全感.师生互动环节（分钟）310教师提出问题，引导学生思考和讨论如何在不同场景中保护自己的心理空间例如,当遇到同学嘲笑自己的时候，应该如何应对？学生分成小组进行讨论，分享自己的经验和方法教师点评并总结，给出建议教学过巩固练习（分钟）

4.10程设计教师设计一些练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际问题例如，编写一个情境剧，模拟在校园中遇到心理压力时如何保护自己的心理空间学生分组表演，其他同学观看并评价.课堂提问（分钟）55教师针对本节课的重点内容，提问学生是否理解和掌握心理空间和安全感的概念以及保护心理空间的方法学生回答问题，教师给予点评和指导.总结与拓展（分钟）65教师对本节课的主要内容进行总结，强调保护心理空间和安全感的重要性鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自己的心理素质同时，提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何在与他人交往中尊重对方的心理空间整个教学过程共计分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确45保学生理解和掌握心理空间与安全感建设的相关知识，提高学生的核心素养提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《青少年心理健康手册》《心理空间与个人成长》《学会保护自己的心理健康》拓展与《安全教育与心理素质培养》延伸鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.学生可以结合教材和拓展阅读材料，深入研究心理空间与安全感建设的相关知识通过观察和分析生活中的实例，了解心理空间在日常生活中的应用尝试运用所学知识解决实际问题，如在人际交往中尊重他人心理空间，有效处理人际关系冲突等此外，学生还可以主动参与心理健康的社团活动、讲座和培训，提高自己的心理素质为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业.情境分析假设你在学校遇到了一次人际关系冲突，请描述冲突发生的情境，并1运用本节课所学的知识，提出解决冲突的方法（字）200答案情境描述（例如在学校的一次集体活动中，我和同学小王因为意见不合发生了争执，他指责我自私，我感到很委屈和愤怒）解决冲突的方法（例如首先，我会尝试冷静下来，理解小王的意见，并表达自己的观点然后，我会主动与小王沟通，寻求共识，尝试找到一个双方都能接受的解决方案最后，我会学会宽容和谅解，不再为这个小矛盾而影响我们之间的友谊）.2心理空间保护请描述一种你在生活中遇到的心理压力，并运用本节课所学的知识，提出保护自己心理空间的方法（字）200答案心理压力的描述（例如最近，我因为即将到来的期末考试感到很紧张，晚上经常失眠，心情也很烦躁）保护心理空间的方法（例如为了缓解压力，我会在课余时间进行适量的运动，如散步或打球同时，我会尝试调整自己的作息时间，保持良好的作息习惯此外，我还会在空闲时进行深呼吸练习，以放松自己的身心通过这些方式，我能够有效地保护自己的心理空间，减轻压力）安全感建立请结合本节课所学的知识，谈谈你在家庭、学校和社交圈子中如何建

3.立和维护安全感（字）300答案安全感建立的描述（例如在家庭中，我会与父母积极沟通，分享自己的喜怒哀乐，寻求他们的支持和理解在学校中，我会与同学建立良好的关系，互相帮助和课后作支持在社交圈子中，我会选择与那些能够给我正能量的人交往，避免与那些有负面业影响的人接触同时，我会学会自我肯定，培养自信心，从而更好地建立和维护自己的安全感）案例分析请阅读以下案例，并运用本节课所学的知识，分析案例中主人公的心

4.理空间和安全感的状况，提出你的建议（字）400案例小华是一名初中生，他性格内向，不太会与人交往最近，他发现自己总是感到孤独和焦虑，他不知道如何处理这些情绪，感到很困扰答案心理空间和安全感的分析（例如根据本节课所学的知识，小华的心理空间可能受到侵犯，导致他感到孤独和焦虑他的安全感可能较低，因为他不太会与人交往，缺乏与他人建立良好关系的能力）建议（例如我建议小华尝试参加一些社交活动，如加入学校的兴趣小组或参加社区志愿者活动这样可以帮助他扩大社交圈子，结识新朋友，提高自信心同时，他还可以寻求心理咨询师的帮助，通过专业指导来处理自己的情绪问题）•核心素养提升请结合本节课所学的知识，谈谈如何在日常生活中提升自己的心理5素质和核心素养（字）400答案核心素养提升的方法（例如为了提升自己的心理素质和核心素养，我会在日常生活中注重培养良好的心理习惯，如保持积极乐观的心态，学会调整自己的情绪，培养同理心和责任感此外，我还会积极参与各种学习和实践活动，提高自己的认知能力和实践能力同时，我会关注自己的身心健康，保持良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食和适量运动通过这些方式，我相信我能够不断提升自己的心理素质和核心素养）本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆心理空间与安全感建设的核心板书设。