2024-2025学年通过角色扮演预防校园霸凌的教学设计

学年通过角色扮演预防校霸凌的教学设2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本教学设计基于2024-2025学年教材《道德与法治》五年级下册第四单元“我们在公共场所”中第一节“尊重他人，拒绝欺凌”教学内容主要包括

1.了解校园霸凌的概念和表现形式；

2.认识到校园霸凌对受害者及施暴者的危害；

3.学习如何通过角色扮演预防校园霸凌，提高自我保护意识；

4.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质通过角色扮演、小组讨论、案例分析等形式，让学生在实际情境中学习预防校园霸凌的方法，提高道德素养和法治意识核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标

1.社会责任感通过学习尊重他人，拒绝欺凌，增强学生对社会公平正义的认识，提升承担社会责任的意识；

2.人际沟通能力通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中表达观点、倾听他人、解决问题的能力；

3.自我保护意识使学生掌握预防校园霸凌的方法，增强自我保护意识，避免成为受害者或施暴者；

4.道德品质培养学生关爱他人、尊重差异、公平对待他人的道德品质，促进校园和谐这些目标与新教材要求相符，有助于提升学生的道德与法治素养学习者分析

1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本知识，如人际交往的基本原则、尊重他人的重要性等在此基础上，学生对校园霸凌的概念和表现形式有一定了解，但可能对如何有效预防和应对校园霸凌缺乏深入认识

2.五年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，对角色扮演等活动感兴趣他们在团队协作、沟通交流方面有一定基础，但独立思考和解决问题的能力还需培养学生的学习风格多样，有的善于表达，有的内向沉稳

3.学生在预防校园霸凌方面可能遇到的困难和挑战有如何正确判断和应对校园霸凌行为；如何在角色扮演中克服紧张、羞涩心理，真实地表现自己；如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识此外，部分学生可能对道德与法治课程的重要性认识不足，需要激发他们的学习兴趣教学方法与手段教学方法

1.角色扮演法通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验，提高对霸凌行为的认识，培养同理心

2.小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享预防校园霸凌的方法，培养学生的团队协作和沟通能力

3.案例分析法选取典型的校园霸凌案例，引导学生分析原因、探讨解决方案,提高学生的法治意识教学手段

1.多媒体设备利用投影、音响等设备，展示校园霸凌相关的图片、视频，增强学生的直观感受

2.教学软件运用互动式教学软件，设计有趣的课堂互动游戏，提高学生的学习兴趣

3.网络资源借助网络平台，分享有关校园霸凌的资讯、预防措施等，拓展学生的知识视野教学过程第一环节导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》五年级下册第四单元“我们在公共场所”中的第一节“尊重他人，拒绝欺凌这节课，我们将通过角色扮演的方式来探讨如何预防校园霸凌

2.首先，我想请大家回忆一下，你们在校园生活中是否遇到过或听说过霸凌现象？这种现象给受害者带来了哪些影响？学生回答第二环节新课内容

1.概念讲解1那么，什么是校园霸凌呢？校园霸凌是指在学校或校园周边，同学之间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为

（2）校园霸凌有哪些表现形式呢？比如起侮辱性绰号、孤立同学、故意损坏同学物品、殴打同学等

2.危害认识

（1）同学们，你们知道校园霸凌对受害者及施暴者分别会造成哪些危害吗？

（2）对受害者来说，他们可能会产生心理阴影，影响学习和生活；对施暴者来说，他们可能会走向违法犯罪的道路

3.角色扮演

（1）下面，我们将进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景请大家分成小组，每组选择一个场景进行表演

（2）同学们表演得非常投入，那么在你们表演的过程中，有没有想过如何去预防和应对校园霸凌呢？

4.方法探讨

（1）请大家小组讨论，分享一下你们认为有效的预防校园霸凌的方法

（2）同学们，我们要学会尊重他人，关爱他人，遇到霸凌行为时，要勇敢站出来，及时向老师、家长报告第三环节案例分析

1.现在，我们来看一个关于校园霸凌的真实案例请大家思考，这个案例中，受害者应该如何应对？旁观者应该怎么做？

2.通过这个案例，我们可以认识到，预防校园霸凌，我们每个人都有责任我们要敢于揭露不良行为，维护公平正义第四环节总结提升

1.同学们，这节课我们学习了如何通过角色扮演预防校园霸凌希望大家能够将所学运用到实际生活中，提高自我保护意识，关爱他人，拒绝欺凌

2.最后，请大家谈谈对本节课内容的收获和感悟第五环节课后作业

1.请同学们结合本节课所学，写一篇关于预防校园霸凌的感悟文章

2.家长参与请家长与孩子一起讨论，如何在家庭中营造尊重、关爱的氛围，共同预防校园霸凌拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌防治手册》了解校园霸凌的类型、危害以及防治措施-《尊重他人，关爱生命》探讨尊重他人与关爱生命的重要性，培养良好的道德品质-《道德与法治教育案例精选》分析真实的道德与法治教育案例，提高学生的法治意识

2.课后自主学习和探究-阅读以上推荐的拓展阅读材料，了解校园霸凌的更多知识，增强自我保护意识-结合教材内容，思考如何在实际生活中践行尊重他人、关爱他人的原则-搜集有关校园霸凌的新闻报道、案例分析等，分析校园霸凌的原因和危害，探讨有效的预防措施-以小组为单位，制作一份关于预防校园霸凌的宣传海报，展示所学知识，提高同学们的防范意识-家长参与鼓励家长与孩子一起阅读拓展阅读材料，共同探讨校园霸凌问题，加强家庭教育，营造和谐的家庭氛围内容逻辑关系

①知识点阐述

1.校园霸凌的概念与表现形式明确校园霸凌的定义，列举常见的霸凌行为，如言语攻击、孤立排斥、身体伤害等

2.校园霸凌的危害分析校园霸凌对受害者、施暴者及校园氛围的影响，强调尊重他人的重要性

3.预防校园霸凌的方法通过角色扮演、案例分析等，探讨有效预防和应对校园霸凌的策略，如勇敢站出来、寻求帮助、加强法治意识等

②词句重点

1.“尊重他人，拒绝欺凌”强调人际交往的基本原则，培养学生关爱他人、公平对待他人的道德品质

2.“预防校园霸凌，从我做起”鼓励学生积极参与到预防校园霸凌的行动中，提高自我保护意识

3.“角色扮演，体验感悟”通过角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌的危害，增强同理心

③板书设计

1.板书标题《尊重他人，拒绝欺凌》

2.板书内容-校园霸凌概念、表现形式-危害受害者、施暴者、校园氛围-预防方法勇敢站出来、寻求帮助、加强法治意识

3.板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，方便学生梳理知识点，加深记忆重点题型整理

1.阐述校园霸凌的概念及表现形式答案校园霸凌是指在学校或校园周边，同学之间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为表现形式包括起侮辱性绰号、孤立同学、故意损坏同学物品、殴打同学等举例-小明经常在课堂上给小红起侮辱性的绰号，导致小红心理压力很大-小华因为身体瘦弱，被同学排斥在集体活动之外，感到孤独和无助

2.分析校园霸凌对受害者、施暴者及校园氛围的危害答案校园霸凌对受害者会造成心理阴影，影响学习和生活；对施暴者可能会养成不良行为习惯，甚至走向违法犯罪的道路；对校园氛围而言，会影响同学们之间的友谊和团结，破坏校园和谐举例-受害者小刚因为长期遭受校园霸凌，变得胆小、孤僻，成绩一落千丈-施暴者小李在校园霸凌中逐渐养成暴力倾向，后来因打架斗殴被警方处理-校园霸凌导致同学们相互猜忌、关系紧张，影响了班级的团结

3.讨论如何通过角色扮演预防校园霸凌答案通过角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌的场景，培养同理心，提高对霸凌行为的认识在扮演过程中，学会尊重他人、关爱他人，勇敢站出来反对校园霸凌举例-在角色扮演中，小明扮演受害者，深刻体会到了被欺凌的痛苦，从而更加关心身边的同学-小红扮演旁观者，意识到在校园霸凌发生时要勇敢站出来，帮助受害者

4.探讨有效的预防校园霸凌方法答案预防校园霸凌的方法包括提高自我保护意识、加强法治教育、鼓励同学之间相互尊重、关爱等具体方法有学会拒绝不良行为、勇敢站出来、寻求老师、家长帮助等举例-小华在遭受校园霸凌时，勇敢地拒绝了施暴者，并向老师报告了情况-班级开展法治教育主题活动，提高同学们的法治意识，预防校园霸凌

5.结合实际案例，分析如何应对校园霸凌答案应对校园霸凌，首先要保持冷静，勇敢面对；其次要寻求老师、家长的帮助，让他们了解情况；最后，要学会用法律手段维护自己的权益举例-在一起校园霸凌事件中，受害者小刚及时向老师报告，老师对施暴者进行了批评教育，并联系家长共同解决问题-小红在遭受校园霸凌后，家长协助她向学校反映了情况，学校对施暴者进行了严肃处理，保障了小红的合法权益。