2024-2025学年小学生心理安全教育的故事分享教学设计

学年小学生心理安全教育的故事分享教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容学年小学生心理安全教育的故事分享教学设计，本章节内容基于《小学2024-2025心理健康教育》教材四年级上册“自我保护，安全成长”单元主要包括以下内容故事分享《小兔子乖乖》——通过故事讲述，让学生了解遇到陌生人时如何

1.自我保护角色扮演模拟情景，让学生学会拒绝不安全的邀请，增强防范意识

2.讨论与分享如何处理与同学间的矛盾，避免冲突升级，保护自己和他人的安

3.全互动游戏开展“安全找不同”游戏，让学生发现生活中的安全隐患，提高警惕

4.性.总结与反思让学生结合所学内容，分享自己的心理安全故事，共同成长5核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养自我保护意识通过故事分享和角色扮演，提高学生在面对陌生人及复杂情境

1.时的自我保护能力沟通交往能力讨论与分享环节，培养学生有效沟通、解决矛盾的能力，促进

2.良好人际关系建立安全意识通过互动游戏，增强学生对生活安全隐患的认知，提高安全防范意

3.识自我反思能力总结与反思环节，培养学生对自己的心理安全认知进行思考，形

4.成自我调适和成长的能力重点难点及解决办法重点学生在面对陌生人时能运用所学自我保护方法学生能识别并防范生活中

1.

2.的安全隐患难点学生在真实情境中运用自我保护技巧的灵活性和自信心学生对安全隐患L

2.的认知深度和广度解决办法及突破策略创设情境通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中实践自我保护方法，

1.增强灵活性和自信心互动讨论引导学生积极参与讨论，分享自己的生活经验，互相启发，提高对安

2.全隐患的认知游戏教学运用“安全找不同”等游戏，激发学生学习兴趣，轻松掌握安全知识，

3.拓展认知广度反馈与指导教师针对学生的表现给予及时反馈和指导，帮助学生总结经验,不断

4.提升自我保护能力教学方法与手段教学方法讲授法结合故事分享，引导学生理解心理安全的重要性，传递自我保护的方法

1.讨论法通过小组讨论，激发学生思考如何应对生活中的安全隐患，培养沟通和

2.解决问题的能力角色扮演法让学生在模拟情景中实践所学知识，提高自我保护的实操能力教

3.学手段多媒体设备运用、视频等展示故事内容，增强学生的学习兴趣，提高教学

1.PPT内容的吸引力教学软件利用互动软件开展“安全找不同”游戏，提高学生的参与度和学习效

2.率现实案例分享现实生活中的心理安全案例，让学生更加直观地理解教材内容，

3.提升安全意识教学过程设计导入环节（分钟）1,5-教师通过播放一段动画视频《小兔子乖乖》，创设情境，引导学生关注故事中小兔子的心理安全困境-视频结束后，教师提出问题“同学们，你们觉得小兔子遇到陌生人的时候应该怎么做呢？如果你是小兔子，你会怎么保护自己？”讲授新课（分钟）

2.15-教师根据学生的回答，总结出自我保护的基本原则，如“不随意跟陌生人走”、“拒绝不安全的邀请”等-结合教材内容，讲解在实际生活中如何识别和应对潜在的安全隐患-通过展示案例，讲解如何处理与同学间的矛盾，避免冲突升级PPT巩固练习（分钟）

3.10-分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学自我保护方法-教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导，帮助学生巩固知识课堂提问（分钟）

4.5-教师提出问题，如“在什么情况下我们应该拒绝陌生人的邀请？”、“如果你和同学发生矛盾，你会怎么解决？”-学生回答问题，教师引导其他学生进行补充和讨论教学创新——互动游戏（分钟）

5.5-开展“安全找不同”游戏，分组竞赛，让学生在游戏中发现生活中的安全隐患-游戏结束后，教师引导学生分享发现的安全隐患，并讨论如何防范解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

6.5-教师提出一个复杂的情景问题，如“如果你在放学回家的路上遇到一个陌生人求助，你应该怎么做？”-学生分组讨论，提出解决方案，教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中教学总结与反思（分钟）

7.5-教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的心理安全故事或感悟-学生相互交流，教师总结心理安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断提高自我保护意识总计用时分钟45学生学习效果知识与技能

1.-学生掌握了基本的自我保护原则，如不随意跟陌生人走、拒绝不安全的邀请等-学生能够识别生活中的潜在安全隐患，并学会如何防范和应对-学生掌握了处理与同学间矛盾的方法，能够有效避免冲突升级过程与方法

2.-通过情境创设和角色扮演，学生提高了在实际情境中运用自我保护方法的灵活性和自信心-学生在小组讨论和互动游戏中，增强了沟通交往能力和团队合作精神-学生在课堂提问环节，积极思考问题，提高了问题解决能力.情感态度与价值观3-学生认识到心理安全的重要性，增强了自我保护意识-学生在分享心理安全故事的过程中，学会了关心和尊重他人，形成良好的人际关系-学生在面对复杂情境时，能够更加冷静、理性地对待，提高心理素质核心素养能力拓展

4.-学生在解决问题及核心素养能力拓展环节，学会了将所学知识运用到实际生活中，提高了自我调适和成长的能力-学生在面对现实生活中的心理安全问题时，能够独立思考，寻求合适的解决方案-学生在反思和总结环节，不断巩固所学知识，形成持续关注心理安全的良好习惯典型例题讲解例题1情境描述小华一个人在家，有人敲门说是送快递的，但小华并没有订购快递请问小华应该怎么做？答案小华应该先不急着开门，可以通过门缝或者窗户询问快递员的具体信息，确认无误后再开门例题2情境描述小明在放学路上遇到一个陌生人，陌生人说他的车坏了，请求小明帮忙请问小明应该如何应对？答案小明应该婉拒陌生人的请求，告诉他可以找大人帮忙，并迅速离开现场，避免单独与陌生人待在一起例题3情境描述小丽在网络上收到一个好友申请，对方声称是她的同学，但小丽并不认识对方请问小丽应该如何处理？答案小丽应该谨慎处理，不要轻易通过好友申请，可以向同学或老师求证对方身份，确保网络安全例题4情境描述小刚在教室与同学发生矛盾，对方情绪激动，想要动手打人请问小刚应该如何应对？答案小刚应该保持冷静，避免与对方发生肢体冲突，及时向老师求助，通过沟通解决问题例题5情境描述小芳在回家路上发现有人跟踪她，她感到很害怕请问小芳应该采取哪些措施保护自己？答案小芳应该尽量往人多的地方走，寻找附近的商店、警察局等安全场所寻求帮助同时，可以拨打家人电话告知自己的位置和情况内容逻辑关系

①知识点逻辑关系-自我保护原则不随意跟陌生人走、拒绝不安全的邀请等-安全隐患识别生活中潜在的安全风险、网络安全的注意事项-矛盾处理方法冷静应对、寻求帮助、有效沟通

②词句逻辑关系-重点词汇自我保护、安全隐患、矛盾处理、网络安全-关键句型如何拒绝不安全的邀请？如何识别和防范安全隐患？遇到矛盾时应该如何冷静处理？

③板书设计-板书标题心理安全教育-板书内容-自我保护不跟陌生人走、拒绝不安全邀请-安全隐患识别、防范、网络注意事项-矛盾处理冷静、求助、沟通-板书以简洁明了的图表或流程图形式呈现，便于学生理解和记忆板书设计应条理清楚、重点突出，通过视觉呈现强化学生对知识点的记忆和理解,同时为学生的复习提供清晰的指导教学评价与反馈课堂表现

1.-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、认真听讲和主动提问的表现-角色扮演活动中，学生运用自我保护方法的准确性和自信心.小组讨论成果展示2-各小组在讨论安全隐患识别和防范措施时的深入程度和创新性思考-学生在分享矛盾处理方法时的逻辑性和实用性随堂测试

3.-通过设计相关的情境题，测试学生对自我保护原则和方法的掌握程度-评估学生对安全隐患识别和处理的知识运用能力课后作业

4.-布置与心理安全相关的思考题，要求学生结合生活实际进行思考-学生完成的作业质量，反映其对课堂所学知识的理解和应用教师评价与反馈

5.-针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和正面反馈，增强学生的自信心-对学生在讨论和测试中的错误或不足，提供具体的指导和建议，帮助学生改进-教师通过收集学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量教学反思与总结在本节课中，我采取了故事分享、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在互动和实践中掌握心理安全的知识从教学过程来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到各个教学活动中尤其是在角色扮演环节，学生们能够将所学的自我保护方法应用到具体情境中，展现出较好的灵活性和自信心然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生回答问题时仍显得紧张和犹豫，这可能是因为他们对相关知识点的掌握还不够熟练为此，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用心理安全知识在情感态度方面，通过本节课的学习，学生们对心理安全的重视程度明显提高,能够认识到自我保护的重要性同时，他们在小组讨论中学会了关心和尊重他人,形成了良好的人际关系教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获掌握了基本的自我保护原则和方法

1.提高了识别和防范安全隐患的能力

2.学会了处理与同学间矛盾的方法，避免冲突升级

3..增强了心理安全意识，形成了关注心理安全的良好习惯4针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议加强课堂提问环节的设计，鼓励更多学生参与回答，提高他们的自信心和表达能

1.力在课后辅导中，关注学生对心理安全知识点的掌握情况，针对性地进行教学

2.定期开展心理安全主题活动，巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的实际应

3.用能力。