2024-2025学年小学生心理安全素养的教学设计

学年小学生心理安全素养的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《小学生心理安全素养》的“自我保护意识与技能”章节，着重围绕识别与防范校园欺凌、网络安全与隐私保护、紧急情况下的求助方法等方面进行此内容与学生已有知识——基本的人际交往规则、网络使用常识、以及简单的自我保护技巧相联系，旨在帮助学生提图面对潜在风险时的应变能力和心理素质，深化对安全意识的认识与实践通过对课本知识点的深入讲解和案例分析，使学生能够结合实际生活，增强心理安全素养核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的自我保护意识与能力，培养其面对风险的理性判断与应对策略通过学习，使学生能够形成正确的安全观念，提高在复杂社会环境下的自我防护能力，具体包括

1.增强学生识别和防范校园欺凌的能力，培养其公平正义感及同理心；

2.加强网络安全意识，提升个人信息保护能力，建立健康的网络行为习惯；

3.掌握紧急求助方法，提高应对突发事件的冷静判断与有效沟通技巧这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的心理安全素养，为学生的健康成长奠定坚实基础教学难点与重点

1.教学重点-校园欺凌的识别与防范策略包括欺凌的定义、常见形式、影响及如何有效预防和应对-网络安全与隐私保护涵盖网络安全的基本原则、个人信息保护方法、避免网络诈骗等-紧急求助技巧介绍在紧急情况下的求助途径、沟通技巧和自我保护措施举例通过案例分析，让学生掌握识别欺凌行为的关键特征，学会保护个人隐私的实用技巧，以及如何在紧急时刻冷静求助

2.教学难点-对校园欺凌的深入理解，特别是隐性欺凌的识别，以及如何培养同理心，阻止欺凌行为的发生-网络安全知识的应用，特别是对于网络欺凌和网络诈骗的辨别与防范-实际情境下的求助能力，包括在紧张情绪下的冷静思考和有效沟通举例通过角色扮演和模拟情境，帮助学生理解隐性欺凌的复杂性，提供网络安全的具体操作指导，以及通过模拟演练提升学生的求助能力，确保学生能够将理论知识转化为实际操作技能教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和案例，为学生讲解心理安全知识，强调关键概念和防范策略-讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人经历，增进对校园欺凌和网络安全的认识，培养学生的批判性思维-情景模拟法设计模拟情境，让学生在实践中学习如何识别和应对心理安全问题，提高自我保护能力

2.教学手段-多媒体教学利用视频、图片等资料，直观展示校园欺凌案例，增强学生对网络安全知识的理解-教学软件运用互动性强的教学软件，设计互动问答和小游戏，提高学生学习兴趣和参与度-网络平台利用校园网络平台，发布相关学习资料，提供线上讨论和咨询，实现课堂外的延伸学习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全素养的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分，如自我保护意识、情绪调节能力等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、网络诈骗等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识

7.布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果要求结合课堂所学，讨论如何提高自己的心理安全素养，并在生活中实际应用知识点梳理

1.心理安全的基本概念-心理安全的定义与重要性-心理安全与个人成长的关系

2.自我保护意识与技能-识别校园欺凌的形式与特点-防范校园欺凌的策略与方法-网络安全与个人信息保护-网络诈骗的识别与防范-紧急情况下的求助途径与沟通技巧

3.情绪调节与心理疏导-应对压力与挫折的情绪调节技巧-自我疏导与寻求帮助的重要性-建立健康的人际关系与沟通方式

4.心理安全案例分析-校园欺凌案例的分析与启示-网络安全案例的分析与防范措施-紧急求助案例的经验与教训

5.心理安全素养的提升策略-家庭、学校、社会在心理安全素养培养中的作用-个人心理安全素养的自我评估与提升方法-心理安全教育与心理健康的关系

6.心理安全在现实生活中的应用-在日常生活中如何应用心理安全知识-面对潜在风险时，如何运用所学知识进行自我保护-心理安全知识对未来成长的影响与意义内容逻辑关系

①自我保护意识与技能的逻辑关系-重点知识点识别校园欺凌、网络安全、紧急求助方法-关键词欺凌识别、网络防护、求助技巧-重点句了解欺凌的类型，保护个人信息，掌握紧急情况下的求助步骤

②情绪调节与心理疏导的逻辑关系-重点知识点情绪调节技巧、心理疏导方法、健康人际关系建立-关键词情绪管理、心理疏导、人际沟通-重点句学会调节情绪，寻求心理支持，建立良好的人际沟通

③心理安全素养提升与应用的逻辑关系-重点知识点心理安全素养提升策略、现实生活应用、未来成长影响-关键词素养提升、实际应用、成长发展-重点句通过多种途径提升心理安全素养，将知识应用于生活，为未来成长打下坚实基础板书设计

1.自我保护意识与技能-欺凌识别-网络安全-紧急求助

2.情绪调节与心理疏导-情绪管理-心理疏导-人际沟通

3.心理安全素养提升与应用-素养提升-实际应用-成长发展作业布置与反馈

1.作业布置-请学生结合课堂所学，撰写一篇关于“如何提高自己的心理安全素养”的短文，要求不少于500字，内容包括但不限于自我保护意识的培养、网络安全的重要性、情绪调节的方法、以及心理安全素养在生活中的应用实例-设计一个关于心理安全的问卷调查，至少包含10个问题，旨在了解同学们的心理安全意识和行为习惯，要求问卷设计合理、问题具有针对性-分组进行心理安全主题的桌面剧创作，每组选择一个心理安全相关的主题，编写剧本并进行表演，鼓励学生将所学知识融入剧情中

2.作业反馈-对于短文作业，批改时关注学生对心理安全概念的理解深度，以及提出的提升心理安全素养的措施是否具体可行在反馈中，指出文章的逻辑结构、用词准确性以及实例的贴切程度，给出提高写作能力的建议-对于问卷调查作业，检查问卷设计的科学性和实用性，反馈时应指出问题设置是否合理，是否能够有效收集到所需信息，并给出改进问卷设计的建议-对于桌面剧作业，观看每组表演后，从剧情创意、知识运用和表演效果等方面给予评价，提出改进意见，鼓励学生在创作和表演中进一步加深对心理安全知识点的理解课后拓展-阅读材料《儿童心理安全手册》、《网络安全知识普及读本》-视频资源《校园欺凌的预防和应对》、《网络安全防护技巧》

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读《儿童心理安全手册》，了解儿童在日常生活中可能遇到的心理安全问题及应对方法，并结合课堂所学进行思考-推荐学生观看《网络安全防护技巧》视频，学习网络安全的基本知识和防护技巧，提高自己的网络安全意识-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中的疑问，引导学生将所学知识应用到实际生活中-要求学生撰写一篇关于阅读或观看心得的短文，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，以加深对心理安全知识的理解和应用教学反思与总结首先，从教学方法的运用来看，我采用了讲授、讨论和情景模拟等多种方法来激发学生的学习兴趣和主动性我发现，通过生动的案例分析和情景模拟，学生更容易理解和掌握心理安全的知识和技能同时，小组讨论和课堂展示环节也有效地培养了学生的合作能力和表达能力然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题例如，在讲解心理安全的基本概念时，我发现部分学生对这些抽象概念的理解还存在困难为了解决这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实例和图示，帮助学生更好地理解和记忆此外，我也注意到学生在小组讨论和课堂展示环节中，对心理安全知识的运用还不够熟练为了提高学生的实际操作能力，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生有更多的机会将理论知识应用到实际情境中。