2024-2025学年小学生德育教学设计的阅读推广活动

学年小学生德育教学设计的阅读推广活动2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称小学德育教学设计与阅读推广活动

2.教学年级和班级五年级2班

3.授课时间:2024年11月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点-学生能够理解德育教学设计与阅读推广活动的重要性-学生能够掌握阅读推广活动的组织方法和策略-学生能够通过阅读提升自己的品德素养和道德观念

2.教学难点-如何激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与阅读推广活动-如何引导学生通过阅读材料提取信息，培养他们的批判性思维能力-如何将阅读材料与实际生活相结合，让学生将德育知识应用到日常生活中

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法-采用讲授法，向学生讲解德育教学设计与阅读推广活动的重要性-运用案例研究法，分析具体的阅读推广活动案例，让学生了解活动的实施过程和效果-采用项目导向学习法，让学生分组策划并实施一场阅读推广活动

2.设计具体的教学活动-进行角色扮演，让学生模拟参与阅读推广活动的不同角色，提高他们的沟通和协作能力-组织小组讨论，让学生分享彼此的阅读心得，培养他们的批判性思维和表达能力-开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们主动参与阅读推广活动

3.确定教学媒体使用-利用多媒体课件，展示阅读推广活动的案例和相关信息，增强学生的直观感受-运用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料，方便他们进行自主阅读和拓展学习-引入互动式白板，方便教师与学生进行实时互动和信息反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料r包括德育教学设计与阅读推广活动的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕德育教学设计与阅读推广活动的关键点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解德育教学设计与阅读推广活动的基本概念-思考预习问题学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解德育教学设计与阅读推广活动，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个生动的故事或案例，引出德育教学设计与阅读推广活动的主题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解德育教学设计与阅读推广活动的理论基础和实践方法-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握德育教学设计与阅读推广活动的技巧-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验德育教学设计与阅读推广活动的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过详细讲解，帮助学生理解德育教学设计与阅读推广活动的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握德育教学设计与阅读推广活动的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解德育教学设计与阅读推广活动的知识点，掌握相关技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据德育教学设计与阅读推广活动的主题，布置适量的课后作一业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与德育教学设计与阅读推广活动相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的德育教学设计与阅读推广活动的知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《德育教育的理论与实践》深入了解德育教育的理论基础和实践案例-《阅读推广活动的策划与实施》学习如何策划和实施一场成功的阅读推广活动-《品德发展与阅读关系研究》探索阅读对小学生品德发展的影响-《小学生自主学习能力培养》了解如何培养小学生的自主学习能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-针对本节课学习的德育教学设计与阅读推广活动，学生可以选择一个感兴趣的主题，进行深入研究和实践-学生可以尝试自己策划一场小型的阅读推广活动，例如在学校图书馆或者班级内进行-学生可以参与社区阅读推广活动，将所学的知识和技能应用到实际中，提升自己的实践能力-学生可以进行德育教学设计与阅读推广活动的案例研究，分析和总结成功案例的经验和教训

七、教学反思与改进首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于德育教学设计与阅读推广活动的理解还比较肤浅因此，我计划在未来的教学中，增加一些更深入的预习问题，引导学生更深入地思考和探索其次，在课中的强化技能环节，我觉得我讲解得可能有点过于理论化，导致学生们在实际操作时有些困惑因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实际情况，给出更多具体的操作建议和实践案例再次，我觉得在课后的拓展应用环节，我提供的拓展阅读材料可能有些难度，导致学生们在阅读时有些吃力因此，我计划在未来的教学中，选择一些更适合他们阅读水平的拓展材料，或者提供一些更简单的案例让他们进行研究

八、作业布置与反馈

1.作业布置根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业-编写一篇关于德育教学设计与阅读推广活动的短文，让学生们将所学知识应用到实践中-设计一份阅读推广活动的计划，包括活动目标、内容、方式和时间安排，让学生们能够具体操作和实施-完成一份德育教学设计与阅读推广活动的案例分析，让学生们通过分析实际案例，提升他们的分析和解决问题的能力

2.作业反馈在学生们提交作业后，我及时进行了批改和反馈在批改过程中，我发现了一些问题，例如-有些学生对于德育教学设计与阅读推广活动的理解还不够深入，作业中的内容比较肤浅-部分学生的阅读推广活动计划不够具体，缺乏可操作性-有些学生在案例分析中，没有能够很好地将所学知识应用到实际案例中针对以上问题，我给出了以下改进建议-鼓励学生们多阅读相关的资料，加深对于德育教学设计与阅读推广活动的理解-提醒学生们在制定阅读推广活动计划时要具体明确，确保计划的可操作性-引导学生们将所学知识与实际案例相结合，提升他们的应用能力。