2024-2025学年培养节俭观念的教学设计

学年培养节俭观念的教学设计2024-2025主备人备课成员2024-2025学年培养节俭观念的教学设计，以《小学德育》教材五年级上册第四章“学会生活，懂得节俭”为依据，主要包括以下内容

1.了解节俭的概念和意义；

2.分析生活中浪费现象及危害；教学

3.学习节约资源、保护环境的方法；内容

4.培养良好的消费观念和节俭习惯；

5.课堂实践活动设计节约标语、分享家庭节约故事教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实践能力和道德素养，引导学生在生活中践行节俭，形成良好的消费观念培养学生具备以下核心素养

1.经济理性理解节俭的意义，学会合理消费，树立绿色生活理念；核心

2.社会责任感认识到浪费资源的危害，自觉承担起节约资源的责任；素养

3.实践创新运用所学知识，设计节约标语，分享家庭节约故事，提高实践能力；目标

4.道德品质培养良好的消费习惯，形成节俭自律的品格；

5.团队协作在课堂实践活动中，学会与他人合作，共同完成任务.

1.重点理解节俭的意义，培养良好的消费观念解决办法通过案例分析法、小组讨论等形式，引导学生深入思考节俭的重要性，结合实际生活情境，帮助学生树立合理消费观念重点

2.难点将节俭观念付诸实践，形成节约习惯难点突破策略设计课堂实践活动，如制作节约标语、分享家庭节约故事，激发学生兴趣，提高实践能及解力；同时，布置家庭作业，鼓励学生在日常生活中践行节约，逐步养成良好习惯决办

3.重点认识到浪费资源的危害，提高社会责任感法解决办法通过数据分析、图片展示等方式，让学生直观感受浪费资源的严重后果，引导他们自觉承担起节约资源的责任

4.难点课堂实践活动中的团队协作突破策略教师适时引导，培养学生团队协作意识，鼓励学生在小组活动中积极沟通、共同解决问题，提高团队协作能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.硬件资源多媒体教学设备、黑板、粉笔、节约标语制作材料教

2.软件资源《小学德育》教材、教学PPT、节约资源相关案例学

3.课程平台学校教学管理系统、班级群共享平台资

4.信息化资源教学视频、图片、音频素材源

5.教学手段案例分析、小组讨论、课堂实践活动、家庭作业、数据分析、图片展示

1.课前自主探索教教师活动学-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于节俭观念的预习实资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求施-设计预习问题围绕“节俭的意义”，设计问题如“你理解的节俭是什过么？”“生活中有哪些浪费现象？”等，引导学生自主思考程-监控预习进度利用平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求，阅读预习资料，了解节俭的基本概念-思考预习问题对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索节俭相关知识-信息技术手段利用教学管理系统和微信，实现资源共享和监控作用与目的-帮助学生提前接触节俭概念，为课堂学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于家庭节约用电的小故事，引出节俭课题-讲解知识点详细讲解节俭的意义、生活中的浪费现象及其危害-组织课堂活动设计小组讨论和制作节约标语活动，让学生在实践中掌握节约方法-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂:舌动在小组中讨论如何节约资源，共同设计节约标语-提问与讨论对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解节俭的重要性和方法-实践活动法通过制作标语等活动，加深学生对节俭的认识-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对节俭知识点的理解，掌握节约资源的方法-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周的家庭节约行动-提供拓展资源推荐与节俭相关的书籍和网站，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给出反馈，指导学生改进学生活动-完成作业认真记录家庭节约行动，完成作业-拓展学习利用老师推荐的资源，进一步学习节俭知识-反思总结对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学到的节俭知识点和技能-通过拓展学习，增加学生的知识面和思考深度-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成学生

1.知识与技能学习-学生理解了节俭的概念和意义，认识到节约资源的重要性效果-学会分析生活中的浪费现象，并能提出切实可行的节约方法-掌握了制作节约标语、分享节约故事等实践技能-提高了解决实际问题的能力，培养了动手实践和团队协作精神

2.过程与方法-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等活动，提高了自主学习能力和独立思考能力-在课堂实践活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作意识和沟通能力-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，学会了反思总结，提高了自我提升的能力

3.情感态度与价值观-学生树立了正确的消费观念，懂得了绿色生活的重要性，愿意为节约资源做出贡献-学生在家庭节约行动中，养成了良好的节约习惯，增强了社会责任感-学生认识到浪费资源的危害，激发了保护环境的意识，愿意从自身做起，为可持续发展贡献力量

4.创新与实践-学生在课堂实践活动中，充分发挥想象力和创造力，设计出富有创意的节约标语-学生将所学知识运用到实际生活中，提出具有创新性的节约方法，提高了实践能力具体表现如下

1.知识与技能方面-课堂测试结果显示，95%的学生能够准确描述节俭的概念和意义-在小组讨论中，80%的学生能够提出至少三种生活中的节约方法-课后作业反馈表明，90%的学生能够记录一周的家庭节约行动，并对其效果进行分析

2.过程与方法方面-预习任务完成情况显示，85%的学生能够按照要求自主阅读预习资料，完成预习问题-课堂活动中，80%的学生积极参与小组讨论，与组员共同完成任务-课后拓展学习中，70%的学生主动查阅相关资料，进行深入学习

3.情感态度与价值观方面-课堂观察和课后访谈显示，90%的学生表示愿意在日常生活中践行节约，为保护环境做出贡献-80%的学生在家庭节约行动中，能够主动提醒家人节约资源，共同养成良好的节约习惯

4.创新与实践方面-在课堂实践活动中，50%的学生设计出了具有创意的节约标语，得到了同学和老师的认可-课后作业中，30%的学生提出了创新性的节约方法，并在实际生活中尝试实施内容

①知识点阐述逻辑-节俭的概念与意义节俭是一种理智的消费行为，旨在合理使用资源，关系避免浪费-生活中的浪费现象分析日常生活中的水资源、电力、食物等方面的浪费现象-节约方法与实践介绍实用的节约方法，如节水、节电、减少食物浪费等，并鼓励学生在生活中实践

②词句重点-节俭“节约资源，合理消费”-浪费现象“水滴石穿，不是力量大，而是功夫深”-节约实践“行动起来，从我做起，从小事做起”

③板书设计-核心概念-节俭理智消费，避免浪费-浪费现象-水资源-电力-食物-节约方法-节水-节电-减少食物浪费-实践行动-从我做起-从小事做起内容逻辑关系清晰，板书设计简洁明了，便于学生抓住重点，理解和记忆节俭观念及其实践方法重

1.阐述题请简要阐述节俭的概念及其意义占答案节俭是指合理使用资源，避免不必要的浪费节俭的意义在于一是可以节约资源，保护环境；二是可以培养良好的消费习惯，提高生

八、、活质量；三是可以增强社会责任感，促进可持续发展题

2.分析题请分析生活中常见的水资源浪费现象及其危害型答案生活中的水资源浪费现象有长时间放水洗澡、不及时修理漏水整的水龙头等这些浪费现象的危害有一是导致水资源匮乏，影响人们理的生活；二是增加水处理成本，加重财政负担；三是加剧环境污染，影响生态平衡

3.实践题请举例说明如何在日常生活中实践节约用水答案在日常生活中，我们可以通过以下方式节约用水一是缩短洗澡时间，关水时关闭水龙头；二是修理漏水的水龙头利水管；二是用盆洗菜洗碗，减少用水量；四是收集洗菜、洗衣、洗澡水，用于冲厕所、浇花等

4.讨论题请谈谈你对“浪费可耻，节约光荣”这一口号的理解答案我理解“浪费口］耻，节约光荣”这一口号是提醒我们珍惜资源，合理消费浪费资源会导致资源匮乏、环境污染等问题，而节约资源则有助于保护环境、提高生活质量因此，我们应该树立节约意识，从自身做起，践行节约行动

5.应用题请根据所学知识，设计一条家庭节约用电的标语答案家庭节约用电，从我做起，从小事做起-通过提问了解学生的学习情况在课堂上，教））币可以通过提问的方式课了解学生对节俭概念的理解程度，以及他们是否能分析生活中的浪费现堂象并提出节约方法教师可以根据学生的回答，判断他们对知识点的掌握程度，并及时解答他们的疑惑-观察学生的学习态度和参与度教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、积极参与讨论和实践活动，来评价学生的学习态度和参与度如果发现学生有消极1青绪或参与度不高，教!）币可以及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣-进行课堂测试教师可以在课堂结束时进行小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况测试可以采用口头提问、选择题或简答题等形式，根据测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决

2.作业评价-认真批改学生的作业教师应该认真批改学生的作业，并给予详细的批注和点评批改过程中，教师可以关注学生对节俭概念的理解、对浪费现象的分析以及对节约方法的掌握情况通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，发现他们在知识理解和应用方面的不足-及时反馈学生的学习效果教师应该及时将批改结果反馈给学生，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方对于表现出色的学生，教师应该给予表扬和鼓励，激发他们继续努力的动力对于存在问题的学生，教师应该给予指导和建议，帮助他们找到改进的方向-鼓励学生继续努力教师应该鼓励学生继续努力，不仅在课堂上积极学习，还要在日常生活中践行节约行动教师可以定期组织作业展示或分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴同时，教师还可以鼓励学生参加与节俭相关的比赛或活动，提高他们的实践能力和创新意识思-课堂活动创新通过设计丰富多样的课堂7舌动，如小组讨论、制作节进施约标语等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作精神反-教学手段创新充分利用现代信息技术，如在线平台、微信群等，实现改资源共享和监控，提高教学效果措

2.存在主要问题-学生参与度不高在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果-教学评价不够全面目前的教学评价主要依赖于课堂提问和作业批改，缺乏对学生全面能力的评价

3.改进措施-提高学生参与度通过调整教学方法，增加互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度-完善教学评价体系除了课堂提问和作业批改，还可以增加学生自评、互评等方式，更全面地评价学生的学习效果和能力

4.反思改进措施-教学特色创新在教学过程中，注重创新和实践，通过设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、制作节约标语等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作精神同时，利用现代信息技术，如在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高教学效果-存在主要问题在教学过程中，发现部分学生参与度不高，影响了教学效果此外，教学评价主要依赖于课堂提问和作业批改，缺乏对学生全面能力的评价-改进措施针对学生参与度不高的问题，可以通过调整教学方法，增加互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度同时，为了更全面地评价学生的学习效果和能力，可以增加学生自评、互评等方式，完善教学评价体系。